2026-2027学年初中心理健康七年级全一册北师大版（2013）第十一课 走出自我中心课时同步卷

2026-2027学年初中心理健康七年级全一册北师大版（2013）第十一课走出自我中心课时同步卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列各题只有一个选项是正确的，请将正确选项的字母填在括号内。每题2分，共20分）1.青春期个体开始更多地关注自我，思考“我是谁”、“别人如何看待我”，这种现象在心理学上与“自我中心”密切相关，其表现之一是（）。A.喜欢独处，不善于与人交往B.总是认为自己的想法和感受是唯一重要的C.难以理解他人的观点和感受D.对什么都充满好奇，学习能力强2.当小明在课堂上回答问题被老师表扬时，他感到非常高兴，并认为所有同学都应该像他一样努力，这种想法体现了自我中心中的（）。A.自负倾向B.过度关注自身感受C.鲁莽冲动D.好胜心理3.小丽总是觉得自己的朋友应该完全按照她的意愿行事，如果朋友有不同意见，她就会感到生气或失望。这种行为模式反映了小丽可能存在（）。A.过强的个人权威感B.良好的沟通技巧C.深厚的友谊基础D.高度的集体荣誉感4.“自我中心”在人际交往中可能导致的负面影响之一是（）。A.增强自信心B.促进团队合作C.难以建立亲密关系D.提高领导力5.马克思主义认为，人的认识发展是一个过程，“自我中心”的倾向在个体发展过程中（）。A.完全消失B.会逐渐减弱C.会一直保持不变D.可能会短暂增强后减弱6.在人际交往中，试图从对方的角度思考问题，理解对方的感受和想法，这种重要的能力被称为（）。A.情绪管理B.沟通表达C.换位思考D.人际协调7.小华在小组讨论中，当其他成员提出不同意见时，他能够耐心倾听，并尝试理解对方的观点，这说明小华正在努力（）。A.维护自身立场B.迁就他人C.进行换位思考D.展示领导才能8.要走出自我中心的困境，一个有效的方法是（）。A.盲目听从他人意见B.增强自信心，坚持自我C.积极参与集体活动，体验合作与分享D.减少与他人交流，避免冲突9.以下哪种行为不利于培养换位思考的能力？（）A.主动询问他人的感受和想法B.在争论中坚持自己完全正确C.尝试站在对方的位置感受情境D.阅读文学作品，体会人物情感10.心理健康教育强调，走出自我中心并不意味着（）。A.放弃个人意见B.尊重他人C.学会倾听D.承认自己的不足二、多项选择题（下列各题有多个选项是正确的，请将正确选项的字母填在括号内。每题3分，共15分）1.“自我中心”的表现形式可能包括（）。A.认为自己比别人更聪明、更优秀B.难以理解规则，认为规则是为限制自己而设C.在交往中，过多关注自己的需求和感受，忽视他人D.喜欢分享，乐于助人E.遇到问题时，首先想到的是如何将责任推给他人2.过度自我中心可能带来的危害有（）。A.人际关系紧张，难以建立真正的友谊B.缺乏同理心，难以理解和接纳他人C.阻碍个人成长，限制视野和可能性D.增强自信心，有利于成功E.影响团队合作，难以融入集体3.培养换位思考能力的方法可以包括（）。A.积极倾听，不打断对方说话B.主动站在他人的角度设身处地地想C.多阅读不同观点的书籍和文章D.参与需要合作完成的任务E.当自己感到不公平时，就认为他人也一定如此4.走出自我中心，建立良好人际关系需要（）。A.学会表达自己的观点和需求B.尊重他人的观点和需求C.提升沟通技巧，学会有效倾听和表达D.培养同理心，理解他人的感受E.保持强势态度，让他人听从自己5.在学校生活中，以下哪些行为体现了“走出自我中心”的进步？（）A.在小组合作中，能够主动承担任务，并配合他人完成目标B.在同学遇到困难时，能够主动提供帮助C.在与他人发生分歧时，能够冷静沟通，寻求共识而非争吵D.能够认识到自己的错误并主动道歉E.总是认为自己的方式是唯一正确的，拒绝他人的帮助三、简答题（请根据要求作答。每题5分，共10分）1.简述“自我中心”在青春期出现的常见原因。2.结合自身实际，谈谈你认为自己可以在哪些方面尝试“走出自我中心”。四、论述题（请根据要求作答。10分）结合教材内容和生活实际，论述为什么学会换位思考对于建立良好人际关系和促进个人成长非常重要。试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.C5.B6.C7.C8.C9.B10.A二、多项选择题1.ABCE2.ABCE3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、简答题1.青春期“自我中心”的出现，一方面是由于生理上的变化，如大脑的发育和荷尔蒙的影响，使得个体对自我和内在感受更加关注；另一方面，认知发展也使得青少年开始独立思考，形成自己的观点，但同时可能难以完全站在他人角度思考问题；此外，社会交往的增多和同伴关系的重要性也促使青少年更加关注自我形象和在群体中的位置，这些因素共同作用导致了青春期“自我中心”现象的产生。2.（示例）我可以在与人沟通时，多尝试去理解对方的想法和感受，而不是急于表达自己的观点；在小组活动中，可以更主动地承担一些不太喜欢但团队需要的任务，为集体目标努力；在遇到矛盾时，可以先冷静下来倾听对方的意见，而不是一味坚持自己的想法；也可以多参与一些志愿服务活动，学会站在他人的角度考虑问题，培养同理心。四、论述题学会换位思考对于建立良好人际关系和促进个人成长非常重要。首先，换位思考是建立良好人际关系的基础。人与人之间的交往中，观点和感受往往存在差异。只有通过换位思考，尝试理解他人的立场、需求和感受，才能有效地沟通，化解矛盾，增进理解和尊重，从而建立和谐、稳定的人际关系。如果每个人都只站在自己的角度，忽视他人的存在，那么人际关系就会充满冲突和隔阂。其次，换位思考有助于促进个人成长。通过换位思考，我们可以看到问题的不同侧面，拓展视野，打破自我中心的局限。在理解他人的过程中，我们也能反思自身，学习他人的优点，认识到自己的不足，从而促进自我认知的深化和人格的完善。此外，换位思考还能培养同理心，使人更具同情心和包容性，成为一个更善良、更有智慧的人。总之，换位思考不仅关乎人际和谐，更是个人成长的重要途径，对于我们的学习、生活和未来发展都具有深远的意义。在现实生活中，无论是与家人、朋友还是老师、同学相处，都需要学会换位思考，这样才能更好地融入集体，实现个人价值。解析一、单项选择题1.解析:青春期个体关注自我是发展特点，但“自我中心”的核心在于认为自身想法感受唯一重要，选项B最符合这一定义。A是性格特点，不一定等于自我中心。C是自我中心的后果之一。D是积极特质。2.解析:小明将自身优点普遍化，认为别人也应如此，是典型的自我中心表现，即把自己的标准当作唯一标准。A、C、D描述的是其他心理特征或行为。3.解析:小丽要求朋友完全按照自己意愿行事，缺乏对他人独立性的尊重，是过度以自我为中心的表现。B、C、D描述的是积极或中性的特质或行为。4.解析:自我中心导致难以理解他人，难以合作，从而影响人际关系，属于负面影响。A、B、D可能是某些极端自我中心者的表现，但并非其主要危害。5.解析:马克思主义认为认识是发展的，青春期自我意识增强，自我中心倾向会存在，但会随着认知成熟和社会经验增加而发展变化，通常会减弱。A、C、D表述过于绝对。6.解析:题干描述的定义正是“换位思考”的核心含义。A、B、D是实现换位思考的辅助能力或结果。7.解析:小华倾听他人意见并尝试理解，是换位思考的具体表现。A、B、D描述的行为与换位思考不符。8.解析:积极参与集体活动，体验合作分享，能让人认识到自我并非中心，需要与他人协作，是走出自我中心的有效途径。A、B、D的方法不可取或效果有限。9.解析:坚持自己完全正确，拒绝听取他人意见，是典型的自我中心，不利于理解和学习他人，阻碍换位思考能力的培养。A、C、D都是换位思考的促进方法。10.解析:走出自我中心意味着要认识并接纳自己的不足，学会尊重他人。放弃个人意见意味着失去自我，不是走出自我中心的内涵。二、多项选择题1.解析:A是认知偏差，认为自我优于他人。B是规则意识缺乏，以自我为中心。C是人际交往中的核心表现，忽视他人。E是责任转嫁，也是自我中心的体现。D是利他行为，通常与自我中心相反。2.解析:A、B、C、E都是自我中心导致的人际和社会适应问题。D是极端自我中心可能带来的短暂效果，但长期来看并非优势，且往往伴随着负面后果。3.解析:A、B、C、D都是培养换位思考的具体可行方法。E是固守自我中心的表现，与培养换位思考背道而驰。4.解析:A、B、C、D都是建立良好人际关系、走出自我中心的关键要素。E的强势态度不利于健康人际关系的建立。5.解析:A、B、C、D体现了个体在人际交往中考虑他人、尊重差异、承担责任的行为，是走出自我中心的积极表现。E体现了强烈的自我中心。三、简答题1.解析思路:回答此题需从生理、认知、社会三个层面阐述青春期自我中心产生的原因。生理上，大脑发育和激素变化影响情绪和认知。认知上，独立思考能力发展，但观点可能片面。社会上，同伴关系重要，关注自我形象和群体归属感。结合这些点进行组织即可。2.解析思路:考生结合自身情况回答即可。可以从日常交往、学习小组、处