浅谈如何提高校长管理水平—副校长发言稿

浅谈如何提高校长管理水平在当今教育改革不断深入，教育形势不断变化，教育职能不断转变，社会需求不断增强，校长工作显得尤为重要，校长作为学校工作的多面手，他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。校长水平的高低直接关系到一所学校的好坏，校长的管理能力决定学校的办学品位，校长的言行直接影响师生。因此，提高校长管理水平，是提高学校办学品位的关键，常说：“一个好校长就是一所好学校” ，根据个人从事学校教学管理10 余年的做法，谈谈个人的感受，有不到之处请大家批评指正。 一、 校长应具备四个方面的能力。1、决策能力。校长的决策艺术的关键就是要做到多谋善断。要做到多谋，一是问题求明。问题是决策的动因和起点，决策对象的情况和问题不明，就实现不了决策，更不能进行决策。因此，校长在决策前必须掌握充分而可靠的信息。二是求真。教职工的建议和意见可分为怨言、众言和谗言。校长对这些建议和意见必须有个去粗取精、去伪存真的过程，做到真实可靠，不能凭个人感情或个别教师的利益愿望出发，要从大局出发，从全体教师利益出发。要做到善断，一是情绪稳定。稳定的情绪是一种精神优势，是一种无形的力量。只有情绪稳定，才能沉着冷静，镇定自若，才能思维有序，判断正确。反之，如果情绪烦躁不安，就会反应迟钝，判断失真，甚至会取得相反的效果；二是从实际出发。决策是否正确可行，要看它是否符合客观事物本身的特点和要求。一方面，在决策时要坚持以客观事实为依据，要从分析事实中找出解决问题的办法来。另一方面，要具体问题具体分析，任何事物都有自身的特殊性，校长只有从本校校情出发，才能制定出切实可行的决策；三是要民主决策。校长是领导班子的主要决策者，不是校长一人说了算，校长在决策时，必须听取党支部和教代会及其他行政的意见，接受他们的监督，确保决策更科学，更完善；四是把握时机。校长要做到决策恰当，必须注意场合，把握时机，关键时刻当机立断。2、用人能力。作为校长，教师的能力有高低，特长、爱好兴趣、年龄层次各异等诸多因素，因此校长在用人方面要做到精、准，也就是对岗用人。要做到什么岗位什么老师最合适，什么老师最适合什么岗位，哪些老师需要哪些方面的关照等，这都是调动教师积极性的关键，只有做到这样，才不会用错人，才能管理到位，工作到位，校长管理才轻松，才会有效果。3、教学管理能力。校长除了管理好学校的财和人以外，更重要的是教学管理。教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。作为学校最高管理者的校长，必须抓住教学工作这个中心，取得对教学的驾驭权，才能有序高效地管理好学校。学校的教学工作是由教学常规、教学改革、教育科研三个相互联系组成的，三者同步运行，有机结合，推动着教学质量的提高。课堂教学则是教学工作的基本组成形式，教规、教改、科研的成效必然集中体现在课堂教学中。作为校长必须深懂教学，熟悉业务，深入教学一线，深知教学的方方面面，只有这样才能做到有的放矢。4、协调能力。学校工作涉及面广，有校长与上级教育各部门，校长与副职领导，校长与教师，校长与学生及学生家长等，特别是作为校长，为了协调同教师的关系，建立起融洽的人际关系，必须缩短与教师之间的心理距离。而要做到这一点，首先要做到联络感情，增进了解。对于协调人际关系，感情有时能起到比理智更大的作用，校长如果能为教师着想，教师就能主动的为你分忧，校长要能多为教师着想，就必须了解本校教师的需求，了解他们各方面的情况，才能得到老师的认同，理解，才能把工作做得更好。二、做到科学管理。作为一个集体，一个单位，要有一定的管理模式和管理方法，要有一套行之有效的管理制度，这样才能发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。比如：教师的出勤制度、教师坐班制度、教学常规管理制度、安全制度、教师考核评优评先制度、教学质量奖惩办法、村小目标管理、部门责任书及绩效考核方案等，有了制度才能做到管理细化，公正公平，才能体现教师的工作能力和水平，才能调动教师的积极性，才能提高教学质量。如果没有这些常规性、最基本的制度，你的评先评优怎么评，教师好与坏怎么体现，教师的绩效工资怎么发放，学校布置的任务怎么完成。俗话说：“无规矩不成方圆” 。要做到用制度管人。三、 科学管理要做到以人为本。学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量 ，而企业的效益是资金的积累。学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是学校各项工作的实施者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，就应该以人为本。1、校长要严于律己，起到表率作用。校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。我校是一所农村中心小学，规模较大，师生数量较多，管理难度大，只有自己亲力亲为没有老师不佩服的。如：上课深入一线，财务做到公开，劳动带头干，公开课带头上，常规带头让教师查、坐班天天在等。校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。2、以诚待人。尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们的不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。3、关心教师生活，想他们所想。每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。如为年轻教师取得高学历报差旅费；年龄偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病，在工作中给予照顾；过年过节打个电话进行问候；教师遇到困难事，校长帮助解决，有红白喜事亲自上