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文档简介

浅谈初中作文教学高考语文分值将由 150 分提高到 180 分，说明语文越来越受到重视，初中作文是体现语文教学成果的一杆秤，教学水平的高低，学生语文综合能力的应用就体现在作文课中。因此，作文课既是语文教学的一个重点，又是初中语文教学中的一个难点，许多中学生一听到作文就抓耳挠腮，叫苦连天，无话可说，无素材可写，不知道如何下手，不知道写什么内容，久而久之产生了畏难情绪。现就结合自己的语文教学谈谈中学语文教学中行之有效的几点做法。一、故事激趣法教师应当顺从青少年爱听故事的特点，选择简短通俗有意义的故事，讲给学生听，然后学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就算是一篇成功的佳作。教师可以引导学生用叙述的形式进行表达以后，以说故事的形式进行复述，让学生明白故事的来龙去脉，讲述出故事的起因经过和结果，锻炼学生的口头表达能力，也提升了学生的描绘能力。开始时选择最简单的练习，之后根据年级不同逐步加深。如：写一些在家常经历的、或学校举行的一些有意义的活动，教师也可以提供一些材料。二、趣味阅读法教学应当顺应由易到难的基本规律，也是语文教学应当遵循的基本规律和基本方法。在农村中学作文教学中。如果一开始就让学生学写作文，受掌握语言文字水平的限制，学生很容易产生畏难情绪。教师应当从学生最容易学习的阅读教学抓起，带领学生抑扬顿挫的阅读精美的课文。通过老师带学生读，学生自己反复的阅读，提升学生的基本语感。古人云：“读书破万卷，下笔如有神“，中学生通过不断的阅读，揣摩，自然而然被课文中的人物故事吸引，将自己融入到优美文字之中，对于作文是百利而无一害的，为以后写作奠定了基础。三、竞赛学习法写出一篇优美的作文，前提条件是拥有丰富的词汇。中学生的作文的一大难题就是语言累积不够，在作文教学中，必须将阅读和作文有机结合，将课文中的优美的词汇，提炼出来。鼓励学生把优美的字词句摘抄下来。中学生好胜心强，适当的时候，开展识字竞赛，提升学生的学习热情。在教学中，要让学生体验到文字的生命力，比如在放学的时候遇到骆驼，就可以现场在岩石上教学生写出骆驼，然后告诉学生这就是骆驼字，也可以采取图画等形式进行教学，加深学生的印象。四、背诵学习法背诵课文既是积累语言的一种有效的方法，也是训练学生记忆能力的一个良好途径。只有背诵才能把握那些经典范文，才能规范自己的语言。所以学生学到知识后要及时复习，趁热打铁，才能巩固。五、描写故事法因为有了文字和字句的积累，每当一个精彩的故事讲述完毕，老师要适时地加以鼓励，并要求学生把所将述的故事写出来，在农村的生活中青少年还承担部分家务，教师可以让学生写一写家务。作文课结束时，老师要并告诉学生，作文其实并不难，作文就是讲故事，并鼓励学生把自己最熟悉的，最常见的事情写出来，引导学生利用、模仿文本写作，这样一来学生的兴趣盎然。学生写完作文后，针对学生的进步，老师不要吝啬自己的表扬，对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励，及时表扬的方法。当学生在自己的作业本上看到红红的“优”
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