小学心理健康教育情况汇报-

小学心理健康教育情况汇报我们 XX 小学通过长期的摸索探讨，总结出了一套切实可行的心理健康教育方法，并以开设校本课程的方式，长期坚持、深入推进，形成了课程化体验式的心理健康教育模式，使孩子的心灵得到了很好的健康的成长，进一步促进了校园文化建设。一、我们的理念：用爱去浇灌，用心去交融，用赏识去滋养，以德育人，以情育人。时时发现学生的闪光点，处处挖掘学生的成长点。二、我们的目标：心理健康教育实现“六化”：心育设置课程化，心育内容鲜活化，心育目标行为化，心育过程活动化，心育机制长效化，心育状态常规化。三、我们的举措：（1）硬件上支持，思想上开导，业务上辅导，过程上指导，措施上引导。（2）多层次，多角度培训心理健康教师队伍。（3）建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施，并充分发挥其功能和作用，确保心育活动能扎实有效发展。 （4）建立“345”的心育保障机制。即：抓住 3 条主线：一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线，形成齐抓共管的心育渠道；二是建立起以班会活动为载体的实践线，构筑心育活动的主渠道；三是建立起心育活动的延伸线，构筑心育活动的第三空间。做到 4 个到位：领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好 5 个结合：心理健康教育与德育工作相结合；心理健康教育与学科教学相结合；集体辅导与个别辅导相结合；外部教育和自我教育相结合；课内教育和课外教育相结合。四、我们的行动：建构综合性、服务性的多种平台，充分落实“六个一”工作，为学生心灵的健康成长提供保障。 “六个一”指：一报：开辟普及心理健康知识的窗口（校报南小校报 ；一箱：开设心理健康教育信箱（专人针对学生提出的问题，或书面解答或当面辅导） ；一卡：为学生建立心理健康档案卡，对学生的心理素质发展状况跟踪评价；一室：设立心理健康咨询室，由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导；一线：开通心理咨询热线，有问题的学生可以主动寻求老师的帮助；一台：设置心理涂鸦平台，给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动，扎实“八字”活动内容，让学生在活动中体验，在活动中成长。 “八字”活动内容指：听听讲座，谈谈心，看影视、书箱、心理绘本，做心理游戏，画千人作画，自我画像，心理健康知识小报，唱校园歌曲，儿童歌曲、红歌、主题歌曲、歌咏比赛，跳心理韵律操，趣味心理活动，信任背投，演文艺表演，校园心理剧表演。通过心理健康教育活动的开展，让教育走进孩子的心灵，与孩子的心灵进行对话，用心架起一座座美丽的彩虹之桥，让孩子们在充满阳光的校园里快乐学习，健康成长！我们 XX 小学通过长期的摸索探讨，总结出了一套切实可行的心理健康教育方法，并以开设校本课程的方式，长期坚持、深入推进，形成了课程化体验式的心理健康教育模式，使孩子的心灵得到了很好的健康的成长，进一步促进了校园文化建设。一、我们的理念：用爱去浇灌，用心去交融，用赏识去滋养，以德育人，以情育人。时时发现学生的闪光点，处处挖掘学生的成长点。二、我们的目标：心理健康教育实现“六化”：心育设置课程化，心育内容鲜活化，心育目标行为化，心育过程活动化，心育机制长效化，心育状态常规化。三、我们的举措：（1）硬件上支持，思想上开导，业务上辅导，过程上指导，措施上引导。（2）多层次，多角度培训心理健康教师队伍。（3）建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施，并充分发挥其功能和作用，确保心育活动能扎实有效发展。 （4）建立“345”的心育保障机制。即：抓住 3 条主线：一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线，形成齐抓共管的心育渠道；二是建立起以班会活动为载体的实践线，构筑心育活动的主渠道；三是建立起心育活动的延伸线，构筑心育活动的第三空间。做到 4 个到位：领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好 5 个结合：心理健康教育与德育工作相结合；心理健康教育与学科教学相结合；集体辅导与个别辅导相结合；外部教育和自我教育相结合；课内教育和课外教育相结合。四、我们的行动：建构综合性、服务性的多种平台，充分落实“六个一”工作，为学生心灵的健康成长提供保障。 “六个一”指：一报：开辟普及心理健康知识的窗口（校报南小校报 ；一箱：开设心理健康教育信箱（专人针对学生提出的问题，或书面解答或当面辅导） ；一卡：为学生建立心理健康档案卡，对学生的心理素质发展状况跟踪评价；一室：设立心理健康咨询室，由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导；一线：开通心理咨询热线，有问题的学生可以主动寻求老师的帮助；一台：设置心理涂鸦平台，给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动，扎实“八字”活动内容，让学生在活动中体验，在活动中成长。 “八字”活动内容指：听听讲座，谈谈心，看影视、书箱、心理绘本，做心理游戏，画千人作画，自我画像，心理健康知识小报，唱校园歌曲，儿童歌曲、红歌、主题歌曲、歌咏比赛，跳心理韵律操，趣味心理活动，信任背投，演文艺表演，校园心理剧表演。通过心理健康教育活动的开展，让教育走进孩子的心灵，与孩子的心灵进行对话，用心架起一座座美丽的彩虹之桥，让孩子们在充满阳光的校园里快乐学习，健康成长！我们 XX 小学通过长期的摸索探讨，总结出了一套切实可行的心理健康教育方法，并以开设校本课程的方式，长期坚持、深入推进，形成了课程化体验式的心理健康教育模式，使孩子的心灵得到了很好的健康的成长，进一步促进了校园文化建设。一、我们的理念：用爱去浇灌，用心去交融，用赏识去滋养，以德育人，以情育人。时时发现学生的闪光点，处处挖掘学生的成长点。二、我们的目标：心理健康教育实现“六化”：心育设置课程化，心育内容鲜活化，心育目标行为化，心育过程活动化，心育机制长效化，心育状态常规化。三、我们的举措：（1）硬件上支持，思想上开导，业务上辅导，过程上指导，措施上引导。（2）多层次，多角度培训心理健康教师队伍。（3）建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施，并充分发挥其功能和作用，确保心育活动能扎实有效发展。 （4）建立“345”的心育保障机制。即：抓住 3 条主线：一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线，形成齐抓共管的心育渠道；二是建立起以班会活动为载体的实践线，构筑心育活动的主渠道；三是建立起心育活动的延伸线，构筑心育活动的第三空间。做到 4 个到位：领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好 5 个结合：心理健康教育与德育工作相结合；心理健康教育与学科教学相结合；集体辅导与个别辅导相结合；外部教育和自我教育相结合；课内教育和课外教育相结合。四、我们的行动：建构综合性、服务性的多种平台，充分落实“六个一”工作，为学生心灵的健康成长提供保障。 “六个一”指：一报：开辟普及心理健康知识的窗口（校报南小校报 ；一箱：开设心理健康教育信箱（专人针对学生提出的问题，或书面解答或当面辅导） ；一卡：为学生建立心理健康档案卡，对学生的心理素质发展状况跟踪评价；一室：设立心理健康咨询室，由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导；一线：开通心理咨询热线，有问题的学生可以主动寻求老师的帮助；一台：设置心理涂鸦平台，给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动，扎实“八字”活动内容，让学生在活动中体验，在活动中成长。 “八字”活动内容指：听听讲座，谈谈心，看影视、书箱、