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小学心理健康教育情况汇报我们 XX 小学通过长期的摸索探讨,总结出了一套切实可行的心理健康教育方法,并以开设校本课程的方式,长期坚持、深入推进,形成了课程化体验式的心理健康教育模式,使孩子的心灵得到了很好的健康的成长,进一步促进了校园文化建设。一、我们的理念:用爱去浇灌,用心去交融,用赏识去滋养,以德育人,以情育人。时时发现学生的闪光点,处处挖掘学生的成长点。二、我们的目标:心理健康教育实现“六化”:心育设置课程化,心育内容鲜活化,心育目标行为化,心育过程活动化,心育机制长效化,心育状态常规化。三、我们的举措:(1)硬件上支持,思想上开导,业务上辅导,过程上指导,措施上引导。(2)多层次,多角度培训心理健康教师队伍。(3)建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施,并充分发挥其功能和作用,确保心育活动能扎实有效发展。 (4)建立“345”的心育保障机制。即:抓住 3 条主线:一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线,形成齐抓共管的心育渠道;二是建立起以班会活动为载体的实践线,构筑心育活动的主渠道;三是建立起心育活动的延伸线,构筑心育活动的第三空间。做到 4 个到位:领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好 5 个结合:心理健康教育与德育工作相结合;心理健康教育与学科教学相结合;集体辅导与个别辅导相结合;外部教育和自我教育相结合;课内教育和课外教育相结合。四、我们的行动:建构综合性、服务性的多种平台,充分落实“六个一”工作,为学生心灵的健康成长提供保障。 “六个一”指:一报:开辟普及心理健康知识的窗口(校报南小校报 ;一箱:开设心理健康教育信箱(专人针对学生提出的问题,或书面解答或当面辅导) ;一卡:为学生建立心理健康档案卡,对学生的心理素质发展状况跟踪评价;一室:设立心理健康咨询室,由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导;一线:开通心理咨询热线,有问题的学生可以主动寻求老师的帮助;一台:设置心理涂鸦平台,给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动,扎实“八字”活动内容,让学生在活动中体验,在活动中成长。 “八字”活动内容指:听听讲座,谈谈心,看影视、书箱、心理绘本,做心理游戏,画千人作画,自我画像,心理健康知识小报,唱校园歌曲,儿童歌曲、红歌、主题歌曲、歌咏比赛,跳心理韵律操,趣味心理活动,信任背投,演文艺表演,校园心理剧表演。通过心理健康教育活动的开展,让教育走进孩子的心灵,与孩子的心灵进行对话,用心架起一座座美丽的彩虹之桥,让孩子们在充满阳光的校园里快乐学习,健康成长!我们 XX 小学通过长期的摸索探讨,总结出了一套切实可行的心理健康教育方法,并以开设校本课程的方式,长期坚持、深入推进,形成了课程化体验式的心理健康教育模式,使孩子的心灵得到了很好的健康的成长,进一步促进了校园文化建设。一、我们的理念:用爱去浇灌,用心去交融,用赏识去滋养,以德育人,以情育人。时时发现学生的闪光点,处处挖掘学生的成长点。二、我们的目标:心理健康教育实现“六化”:心育设置课程化,心育内容鲜活化,心育目标行为化,心育过程活动化,心育机制长效化,心育状态常规化。三、我们的举措:(1)硬件上支持,思想上开导,业务上辅导,过程上指导,措施上引导。(2)多层次,多角度培训心理健康教师队伍。(3)建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施,并充分发挥其功能和作用,确保心育活动能扎实有效发展。 (4)建立“345”的心育保障机制。即:抓住 3 条主线:一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线,形成齐抓共管的心育渠道;二是建立起以班会活动为载体的实践线,构筑心育活动的主渠道;三是建立起心育活动的延伸线,构筑心育活动的第三空间。做到 4 个到位:领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好 5 个结合:心理健康教育与德育工作相结合;心理健康教育与学科教学相结合;集体辅导与个别辅导相结合;外部教育和自我教育相结合;课内教育和课外教育相结合。四、我们的行动:建构综合性、服务性的多种平台,充分落实“六个一”工作,为学生心灵的健康成长提供保障。 “六个一”指:一报:开辟普及心理健康知识的窗口(校报南小校报 ;一箱:开设心理健康教育信箱(专人针对学生提出的问题,或书面解答或当面辅导) ;一卡:为学生建立心理健康档案卡,对学生的心理素质发展状况跟踪评价;一室:设立心理健康咨询室,由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导;一线:开通心理咨询热线,有问题的学生可以主动寻求老师的帮助;一台:设置心理涂鸦平台,给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动,扎实“八字”活动内容,让学生在活动中体验,在活动中成长。 “八字”活动内容指:听听讲座,谈谈心,看影视、书箱、心理绘本,做心理游戏,画千人作画,自我画像,心理健康知识小报,唱校园歌曲,儿童歌曲、红歌、主题歌曲、歌咏比赛,跳心理韵律操,趣味心理活动,信任背投,演文艺表演,校园心理剧表演。通过心理健康教育活动的开展,让教育走进孩子的心灵,与孩子的心灵进行对话,用心架起一座座美丽的彩虹之桥,让孩子们在充满阳光的校园里快乐学习,健康成长!我们 XX 小学通过长期的摸索探讨,总结出了一套切实可行的心理健康教育方法,并以开设校本课程的方式,长期坚持、深入推进,形成了课程化体验式的心理健康教育模式,使孩子的心灵得到了很好的健康的成长,进一步促进了校园文化建设。一、我们的理念:用爱去浇灌,用心去交融,用赏识去滋养,以德育人,以情育人。时时发现学生的闪光点,处处挖掘学生的成长点。二、我们的目标:心理健康教育实现“六化”:心育设置课程化,心育内容鲜活化,心育目标行为化,心育过程活动化,心育机制长效化,心育状态常规化。三、我们的举措:(1)硬件上支持,思想上开导,业务上辅导,过程上指导,措施上引导。(2)多层次,多角度培训心理健康教师队伍。(3)建立并完善心理健康咨询室、心理活动室、攀爬墙、宣泄室、心灵书吧、沙盘游戏等硬件设施,并充分发挥其功能和作用,确保心育活动能扎实有效发展。 (4)建立“345”的心育保障机制。即:抓住 3 条主线:一是建立起家庭、学校、社会“三维一体”的支撑线,形成齐抓共管的心育渠道;二是建立起以班会活动为载体的实践线,构筑心育活动的主渠道;三是建立起心育活动的延伸线,构筑心育活动的第三空间。做到 4 个到位:领导到位、计划到位、活动到位、总结评比到位。抓好 5 个结合:心理健康教育与德育工作相结合;心理健康教育与学科教学相结合;集体辅导与个别辅导相结合;外部教育和自我教育相结合;课内教育和课外教育相结合。四、我们的行动:建构综合性、服务性的多种平台,充分落实“六个一”工作,为学生心灵的健康成长提供保障。 “六个一”指:一报:开辟普及心理健康知识的窗口(校报南小校报 ;一箱:开设心理健康教育信箱(专人针对学生提出的问题,或书面解答或当面辅导) ;一卡:为学生建立心理健康档案卡,对学生的心理素质发展状况跟踪评价;一室:设立心理健康咨询室,由心育教师或专家“坐堂问诊”对学生进行心理辅导;一线:开通心理咨询热线,有问题的学生可以主动寻求老师的帮助;一台:设置心理涂鸦平台,给孩子们提供释放情绪的空间。开展多元化、系列化的心育活动,扎实“八字”活动内容,让学生在活动中体验,在活动中成长。 “八字”活动内容指:听听讲座,谈谈心,看影视、书箱、
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