2026北师大二下回收废电池同步课件

1课程基本说明演讲人课程基本说明01板书设计02教学过程设计03教学预设与反思04目录2026北师大二下回收废电池同步课件各位同仁，作为一线小学数学教师，我本次设计的北师大版二年级下册《回收废电池》同步课件，严格围绕义务教育数学课程标准2022版的要求，结合北师大版教材情境加问题串的编排特点，将三位数加法计算教学与环保德育有机融合，符合二年级学生的认知发展规律。接下来我将从课程基本说明、教学过程设计、板书设计、教学预设反思四个部分展开完整的课件内容。01课程基本说明1课程基本信息本节课是北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减的第一课时，安排1课时完成教学，属于数与代数领域的计算教学内容。本节课以学校开展回收废电池环保活动为真实情境，引出三位数加法的计算问题，打破了传统计算教学单独讲算理、练习题的模式，将计算教学与解决实际问题结合，同时渗透环保教育，我在多届二年级的教学实践中发现，这种生活化的设计能有效提升学生的学习兴趣，比单纯的计算训练效果更好。2学情分析本节课的授课对象是二年级下学期学生，从知识基础来看，学生已经在一年级和二年级上册掌握了百以内数的加法计算，理解了相同数位对齐、从个位加起的基本竖式计算规则，具备了进一步学习三位数加法的知识基础。从认知特点来看，二年级学生以具象思维为主，对生活化、趣味性的情境参与度更高，注意力集中时间较短，对进位的处理容易出现遗忘错误。从情感层面来看，多数学生在生活中听过废电池回收的相关宣传，部分学生有亲身参与的经历，对本节课的主题有天然的亲切感。3教学目标结合新课标核心素养的要求，我设定了三层教学目标：3教学目标3.1知识与技能目标学生能正确口算和笔算三位数不进位加法以及不连续进位加法，理解三位数加法竖式计算的算理，熟练掌握三位数加法的计算方法。3教学目标3.2过程与方法目标学生经历结合情境提出问题、估算验证、自主探究算法的完整过程，发展估算意识和运算能力，提升提出问题解决问题的能力。3教学目标3.3情感态度与价值观目标结合回收废电池的情境，了解废电池对环境的危害，认识到回收废电池的重要意义，树立环保意识，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。4教学重难点4.1教学重点掌握三位数加法的竖式计算方法，能正确进行三位数不进位加法和不连续进位加法的计算。4教学重难点4.2教学难点理解进位加法的算理，牢记哪一位相加满十向前一位进1，计算前一位时不要忘记加上进位的1。经过对课程基本信息的梳理，接下来进入本节课核心的教学过程设计，整个教学过程按照导入、探究、巩固、小结、作业的顺序循序渐进展开。02教学过程设计1情境导入（5分钟）1.1情境感知上课伊始，我先播放一段1分钟左右的科普小短片，内容展示废电池丢弃后对土壤、水源的污染过程，随后我提出问题，同学们看完短片，说一说你对废电池有了什么新的认识，引导学生说出废电池含有有害物质，不能随意丢弃，要集中回收处理。1情境导入（5分钟）1.2知识铺垫与课题引入我补充一组通俗易懂的数据，一节一号电池烂在土壤里，能让1平方米的土壤失去耕种价值，一粒小小的纽扣电池，可以污染600吨水，这个水量相当于一个成年人一生的饮水量。听完这组数据，很多学生都会发出感叹，我顺势引出，正是因为废电池的危害这么大，所以我们学校开展了回收废电池的环保活动，今天我们就一起来解决回收废电池活动中的数学问题，随即板书课题，完成导入。2新知探究（20分钟）新知探究环节我按照获取信息提出问题、自主探究解决问题、总结算法的顺序推进。2新知探究（20分钟）2.1获取信息，提出问题我出示教材中的情境图，展示出三个班级回收废电池的统计数据，一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节。我先让学生独立观察情境图，找一找图中的数学信息，再根据这些信息提出你想解决的数学问题。在实际教学中，学生通常能提出多个不同的问题，比如一班和二班一共回收多少节，一班和三班一共回收多少节，二班和三班一共回收多少节，三个班一共回收多少节等等，我会把学生提出的问题依次板书在黑板上，告诉学生今天我们先来解决前两个问题，剩下的问题我们下节课再研究。2新知探究（20分钟）2.2探究第一个问题：一班和二班一共回收多少节废电池第一步，引导列式，我先提问，要求一班和二班一共回收多少节，应该怎样列式，学生很快就能说出算式122加77，我顺势板书算式。第二步，尝试估算，我提出要求，先不计算，谁能估一估，大约一共回收了多少节，学生通常会给出不同的估算方法，比如把122估成120，把77估成80，120加80等于200，所以大约200节，也有学生把122估成120，把77估成70，120加70等于190，大约190节。我对所有合理的估算方法都给与肯定，告诉学生估算能帮我们提前知道结果的范围，接下来我们来计算准确结果。第三步，自主探究计算方法，我让学生独立思考计算，可以用数线画一画，可以用计数器拨一拨，也可以列竖式计算，完成之后和同桌说一说你的方法。之后我请不同方法的学生上台分享，第一种是数线法，把77分成70和7，先算122加70等于192，2新知探究（20分钟）2.2探究第一个问题：一班和二班一共回收多少节废电池再算192加7等于199，第二种是计数器拨珠法，先在计数器上拨出122，百位拨1个珠子，十位拨2个珠子，个位拨2个珠子，加77就是在十位再拨7个珠子，个位再拨7个珠子，最后得到的数就是199，第三种是竖式计算法，我请学生说一说列竖式要注意什么，学生回忆之前学的方法，说出相同数位要对齐，然后从个位加起，个位2加7等于9，十位2加7等于9，百位上的1直接落下来，结果就是199。最后我引导学生对比三种方法，让学生明白三种方法的算理都是相同数位相加，本质是一样的，竖式计算是更简洁的计算方法。2新知探究（20分钟）2.2探究第一个问题：一班和二班一共回收多少节废电池2.2.3探究第二个问题：一班和三班一共回收多少节废电池按照同样的流程，第一步列式得到122加149，第二步估算，多数学生把122估成120，149估成150，120加150等于270，所以结果大约是270节，估算之后再自主探究计算方法。分享环节，学生同样会给出不同方法，我重点引导学生理解竖式计算的进位算理，列竖式时相同数位对齐，从个位加起，个位2加9等于11，满十了，所以个位只能写1，剩下的1个十要进到十位，我会在这里停下来提问，这个进的1表示什么，学生回答表示1个十，所以要加到十位的计算里，我会强调，我们要把这个进的1写在十位的右下角，写小一点，这样计算的时候就不会忘记。接下来计算十位，十位上2加4等于6，再加上进来的1个十，就是7，十位写7，最后计算百位，1加1等于2，百位写2，所以结果就是271，和我们估算的结果很接近，验证了计算是对的。2新知探究（20分钟）2.4总结计算方法两个问题解决之后，我引导学生对比两个竖式，说一说三位数加法列竖式计算要注意什么，让学生自己总结出计算规则，第一，相同数位要对齐，第二，从个位加起，第三，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。学生自己总结的规则，比教师直接灌输记忆更深刻，这也是我在教学中一直坚持的做法。3巩固练习（10分钟）我设计了三层不同难度的练习，满足不同层次学生的学习需求：3巩固练习（10分钟）3.1基础巩固练习安排四道竖式计算，分别是453加122，62加146，315加132，164加235，让学生在练习本上独立完成，请两名学生上台板演，之后全班点评，重点点评易错题62加146，很多学生容易把62的6对齐百位，导致计算错误，我在这里再次强调，无论两位数加三位数还是三位数加两位数，都要相同数位对齐，也就是末位对齐，避免出现这种错误。3巩固练习（10分钟）3.2解决实际问题练习出示题目，向阳小学开展废电池回收活动，一年级一共回收136节，二年级一共回收183节，两个年级一共回收多少节废电池，让学生独立列式计算，之后请学生说一说计算过程，巩固进位加法的计算方法。3巩固练习（10分钟）3.3拓展提升练习出示填方框的题目，让学生想一想方框里应该填几，一百几十三加二百五十几等于几百八十一，这道题需要学生从个位倒推，个位相加结果个位是1，3加8等于11，所以第二个加数的个位是8，向十位进1，十位上数字加5再加1等于8，所以第一个加数十位上是2，百位1加2等于3，结果百位是3，这样就能填出所有方框，锻炼学生的逆向思维，适合学有余力的学生探究。4课堂小结（3分钟）我提出两个问题引导学生总结，今天这节课你学到了什么数学知识，你又知道了什么和环保有关的知识，引导学生分别从知识和情感两个层面总结，最后我补充，我们今天学会了三位数加法的计算方法，生活中很多实际问题都需要用加法解决，同时我们也知道了废电池的危害，希望大家都能做环保小卫士，带动身边的人一起回收废电池，保护环境。5作业布置（2分钟）我设计了分层作业：2.5.1基础作业，完成教材课后练一练的第1题到第3题，巩固竖式计算的方法。2.5.2实践作业，和爸爸妈妈一起整理家里的废电池，算一算一共收集了多少节，把收集的废电池交给社区的回收点，下节课我们一起来分享自己的经历。03板书设计板书设计我的板书设计简洁明了，突出重点，最上方写课题回收废电池，左侧板书第一个问题一班和二班一共回收多少节，写出算式122加77等于199，再写出完整的竖式，右侧板书第二个问题一班和三班一共回收多少节，写出算式122加149等于271，再写出完整的竖式，最下方板书总结的三位数加法计算规则，相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1。整体板书清晰，重点突出，学生能一眼看到本节课的核心内容。04教学预设与反思1预设问题处理我预设学生在本节课会出现两类典型错误，一类是两位数加三位数时相同数位对错位，另一类是进位之后计算前一位时忘记加进位的1，所以我在练习环节专门设计了对应的易错题，让学生找错改错，加深学生的印象，避免出现同类错误。2核心素养落实反思本节课我始终围绕运算能力的培养展开，同时有机融合环保德育，没有把德育当成附加内容，而是让情境贯穿整个教学，从导入到实践作业，都围绕回收废电池的主题，我在之前的教学中发现，很多学生上完这节课后真的会主动在家里收集废电池，可见这种融合式的教学既学会了知识，又真正落实了立德树人的要求。以上就是本节课完整的课件内容，最后我对本节课的核心内容做一个总结，本