s版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思

S 版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思写自己一次游览的经历 （ S 版）小学五年级上册第二单元作文作者及工作单位 黎干修 广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学教材分析习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序） ，以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。学情分析我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公” ，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。教学目标（1）有顺序地把游览过程要交代清楚。（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。（5）运用不同表现手法写景。课文语句要通顺，过渡要自然。详略得当。教学重点和难点1、抓住写作顺序，抓住景物的特点。2.记叙清楚，重点突出，能寓情于景。过渡要自然。详略得当。写自己一次游览的经历 （ S 版）小学五年级上册第二单元作文作者及工作单位 黎干修 广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学教材分析习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序） ，以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。学情分析我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公” ，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。教学目标（1）有顺序地把游览过程要交代清楚。（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。（5）运用不同表现手法写景。课文语句要通顺，过渡要自然。详略得当。教学重点和难点1、抓住写作顺序，抓住景物的特点。2.记叙清楚，重点突出，能寓情于景。过渡要自然。详略得当。写自己一次游览的经历 （ S 版）小学五年级上册第二单元作文作者及工作单位 黎干修 广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学教材分析习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序） ，以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。学情分析我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公” ，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。教学目标（1）有顺序地把游览过程要交代清楚。（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。（5）运用不同表现