“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究方案

“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究方案【研究背景】 l 素质教育，思想素质是根本，能力素质是中心，心理素质是关键。前些年的学校教育，偏重于同学的文化素质，注重了同学能力的提高，却忽视了同学心理素质的培养，加上家庭、社会环境的诸多因素，致使同学在心理方面存在许多问题。开展小同学心理健康教育，既是同学自身健康生长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。特别是新世纪的到来，世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养同学良好的心理，特别是培养同学良好的学习心理以增强同学的学习素质，适应社会生活、社会竞争的能力，显得尤其重要。 l 我校是常熟虞山镇一所普通的完全小学，有 24 个小学教学班。目前我校共有多媒体计算机127 台，97 年建成学校网，98 年在全省小学系统第一个建立网站，苏州市小学系统中第一个在网上发布学校主页，几年中学校网络设备和其他教育现代化投资 200 万。九五期间，我校承当了省级课题运用多媒体计算机辅助教学改革课堂教学的研究，国家级课题电化教育促进中小学由应试教育向素质教育的实验研究子课题的研究，省教科所OEH 的实验研究。在研究过程中，教师与同学的素质有了极大的提高：青年教师人人会制作课件，人人会制作网页，人人会独立操作网络和计算机；同学（五年级以上）人人会上网，发电子邮件，绝大局部同学能制作电脑美术作品，设计电脑小报，制作网页；所有的学科都能通过网络上课。 l 在九五课题研究的过程中，通过观察，我们认识到：网络环境下的学习是学校教育的发展趋势，网络环境对同学的心理发生了影响。为此，我校选定“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究课题，寻找其中的相关，以更好地制定对策，来运用好“网络环境”这一教育手段。 【概念界定】 l “学习心理”主要指同学在学习过程中的情绪情感，认知心理，学习态度三方面。 l “网络环境”指以多媒体为主体的多种多样信息环境，包括硬件环境、信息源和信息结构。 l 对照保守的教育教学，信息的丰富性，环境的交互性，评价的和时性，学习模式的新型性（人机人）等都将对同学的学习心理发生影响。 【理论依据和理论假设】 l 充沛运用辩证法原理，以“学习心理原理” 、 “现代教育技术理论”为依据，借鉴“情景教育理论” 、 “胜利教育理论” 、 “和谐教育理论” 、 “合作学习理论”等教育心理理论。 l 理论假设：网络环境与学习心理一定有三种相关状态：正相关、负相关、零相关。科学、合理地运用网络组织教育教学活动，充沛发挥正相关因素，消除、调控负相关因素，能较好地促使同学的学习心理得到健康发展。 【实验变量】 l 自变量网络环境 l 应变量学习心理 l 相关变量教师素质、同学素质、家庭环境、社会环境 l 通过操作自变量，即优化学校网络环境，探索网络环境下教育的新模式。同时不时调控相关变量，力使实验达到最佳效果。 【研究目标】 l 效果目标： 1初步研究出网络环境对同学学习心理影响的相关系数。 2形成一套网络环境培养同学良好学习心理的新路子。 3同学在网络环境下，通过教师的引导、协助、调控，力争在学习情感方面、学习认知心理方面、学习态度习惯方面表示出明显的优势。 l 状态目标： 1优化学校网络环境（包括硬、软两方面） 。 2锻炼一支能运用现代教育技术对同学进行心理健康教育的教师队伍。 【研究内容】 l 网络环境对同学学习心理影响的研究。着重研究“网络环境”对同学的学习心理有哪些积极的和消极的影响，影响的程度有多大，影响的程度与网络环境的哪些方面有关等。 学习心理内容如下： 良好的学习心理 积极的情绪情感 良好的认知心理 良好的学习态度习惯 l 运用网络环境培养同学良好的学习心理的研究。着重研究如何优化网络环境，如何发挥网络环境的积极因素，如何调控网络环境的消极因素，如何在网络环境下对同学进行心理健康教育等。 【研究的主要措施】 l 完善教育教学网络环境。目前，我校已建成学校网，建立网站，创立多个网络教室，我校将继续加大力度，达到网络进每一间教室，让同学自主地、自由地学习。 l 组织、建设课题研究队伍：加强理论学习，加强运用网络环境的实践，注重创新，注意积累总结，在研究的纵向上以求得提高。同时，坚持“走出去，请进来”的原则，注意横向联系，促使队伍的尽快生长。 l 整合各学科与同学学习心理教育。完善课堂教学目标，优化教学方法，培养非智力因素，建立良好的课堂人际关系。 l 制订严格的实验计划：成立各实验小组 分解课题 制订相应的实验方案 严格控制变量，注意信息反馈，调整计划和步骤 l 和时采集实验有关的资料和数据，和时统计汇总。 【研究原则】 l 探索性原则。 “网络环境对同学学习心理的影响”是一个全新的课题，要在实验中探索网络环境的科学性和合理性。 l 构建性原则。在实验探索的过程中不时积累、调整、总结，形成我校新的特色。 l 整体性原则。在实验的过程中，全员参与，全面提高，全程控制。 l 灵活性原则。在实验的过程中，经常会出现一些难以预计的情况，因此系统执行过程中，随机变化，并适当修改实验方案。 l 客观性与全面性相结合的原则。坚持严格的客观求实的态度，全面系统地搜集资料，充沛掌握足够的事实，保证研究过程和研究效果的可*性和准确性。 【 研究方法】 l 实验法。 l 调查法。 l 丈量法。 l 个案法。 l 行动研究法。 l 经验总结法。 【研究对象】 四（2）班、五（2）班和参与第二课堂活动的同学为实验研究对象。 四（3）班、五（3）班和不参与第二课堂活动的同学为参照对象。 【研究时间和步骤】 l 实验时间：（XX.2XX.12） l 组织准备阶段。 （XX.2XX.7）制订，论证课题研究方案和具体研究计划，申报子课题，组建课题组，培训实验教师，创设实验环境。l 实验阶段。 （XX.9XX.7）组织实验课题进行实验，不时总结调整实验方案。 l 总结阶段。（XX.9XX.12）对照方案进行全面总结，汇编资料，汇编优秀论文，做好实验报告撰写工作，做好评估验收工作。 【组织人员】 课题全面主持：金丽英 课题组组长： 周国伟 课题组成员： 张丽红 谢雪芬 蒋妙英 陆妹红 张志英 俞文英 陈丽英 盛丽霞 张燕 理论指导：王斌（常熟高专教科所主任） 【保证措施】 为保证课题研究的顺利进行，学校每年划拨课题专项经费，并保证多方面的支持和配合。【研究背景】 l 素质教育，思想素质是根本，能力素质是中心，心理素质是关键。前些年的学校教育，偏重于同学的文化素质，注重了同学能力的提高，却忽视了同学心理素质的培养，加上家庭、社会环境的诸多因素，致使同学在心理方面存在许多问题。开展小同学心理健康教育，既是同学自身健康生长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。特别是新世纪的到来，世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养同学良好的心理，特别是培养同学良好的学习心理以增强同学的学习素质，适应社会生活、社会竞争的能力，显得尤其重要。 l 我校是常熟虞山镇一所普通的完全小学，有 24 个小学教学班。目前我校共有多媒体计算机127 台，97 年建成学校网，98 年在全省小学系统第一个建立网站，苏州市小学系统中第一个在网上发布学校主页，几年中学校网络设备和其他教育现代化投资 200 万。九五期间，我校承当了省级课题运用多媒体计算机辅助教学改革课堂教学的研究，国家级课题电化教育促进中小学由应试教育向素质教育的实验研究子课题的研究，省教科所OEH 的实验研究。在研究过程中，教师与同学的素质有了极大的提高：青年教师人人会制作课件，人人会制作网页，人人会独立操作网络和计算机；同学（五年级以上）人人会上网，发电子邮件，绝大局部同学能制作电脑美术作品，设计电脑小报，制作网页；所有的学科都能通过网络上课。 l 在九五课题研究的过程中，通过观察，我们认识到：网络环境下的学习是学校教育的发展趋势，网络环境对同学的心理发生了影响。为此，我校选定“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究课题，寻找其中的相关，以更好地制定对策，来运用好“网络环境”这一教育手段。 【概念界定】 l “学习心理”主要指同学在学习过程中的情绪情感，认知心理，学习态度三方面。 l “网络环境”指以多媒体为主体的多种多样信息环境，包括硬件环境、信息源和信息结构。 l 对照保守的教育教学，信息的丰富性，环境的交互性，评价的和时性，学习模式的新型性（人机人）等都将对同学的学习心理发生影响。 【理论依据和理论假设】 l 充沛运用辩证法原理，以“学习心理原理” 、 “现代教育技术理论”为依据，借鉴“情景教育理论” 、 “胜利教育理论” 、 “和谐教育理论” 、 “合作学习理论”等教育心理理论。 l 理论假设：网络环境与学习心理一定有三种相关状态：正相关、负相关、零相关。科学、合理地运用网络组织教育教学活动，充沛发挥正相关因素，消除、调控负相关因素，能较好地促使同学的学习心理得到健康发展。 【实验变量】 l 自变量网络环境 l 应变量学习心理 l 相关变量教师素质、同学素质、家庭环境、社会环境 l 通过操作自变量，即优化学校网络环境，探索网络环境下教育的新模式。同时不时调控相关变量，力使实验达到最佳效果。 【研究目标】 l 效果目标： 1初步研究出网络环境对同学学习心理影响的相关系数。 2形成一套网络环境培养同学良好学习心理的新路子。 3同学在网络环境下，通过教师的引导、协助、调控，力争在学习情感方面、学习认知心理方面、学习态度习惯方面表示出明显的优势。 l 状态目标： 1优化学校网络环境（包括硬、软两方面） 。 2锻炼一支能运用现代教育技术对同学进行心理健康教育的教师队伍。 【研究内容】 l 网络环境对同学学习心理影响的研究。着重研究“网络环境”对同学的学习心理有哪些积极的和消极的影响，影响的程度有多大，影响的程度与网络环境的哪些方面有关等。 学习心理内容如下： 良好的学习心理 积极的情绪情感 良好的认知心理 良好的学习态度习惯 l 运用网络环境培养同学良好的学习心理的研究。着重研究如何优化网络环境，如何发挥网络环境的积极因素，如何调控网络环境的消极因素，如何在网络环境下对同学进行心理健康教育等。 【研究的主要措施】 l 完善教育教学网络环境。目前，我校已建成学校网，建立网站，创立多个网络教室，我校将继续加大力度，达到网络进每一间教室，让同学自主地、自由地学习。 l 组织、建设课题研究队伍：加强理论学习，加强运用网络环境的实践，注重创新，注意积累总结，在研究的纵向上以求得提高。同时，坚持“走出去，请进来”的原则，注意横向联系，促使队伍的尽快生长。 l 整合各学科与同学学习心理教育。完善课堂教学目标，优化教学方法，培养非智力因素，建立良好的课堂人际关系。 l 制订严格的实验计划：成立各实验小组 分解课题 制订相应的实验方案 严格控制变量，注意信息反馈，调整计划和步骤 l 和时采集实验有关的资料和数据，和时统计汇总。 【研究原则】 l 探索性原则。 “网络环境对同学学习心理的影响”是一个全新的课题，要在实验中探索网络环境的科学性和合理性。 l 构建性原则。在实验探索的过程中不时积累、调整、总结，形成我校新的特色。 l 整体性原则。在实验的过程中，全员参与，全面提高，全程控制。 l 灵活性原则。在实验的过程中，经常会出现一些难以预计的情况，因此系统执行过程中，随机变化，并适当修改实验方案。 l 客观性与全面性相结合的原则。坚持严格的客观求实的态度，全面系统地搜集资料，充沛掌握足够的事实，保证研究过程和研究效果的可*性和准确性。 【 研究方法】 l 实验法。 l 调查法。 l 丈量法。 l 个案法。 l 行动研究法。 l 经验总结法。 【研究对象】 四（2）班、五（2）班和参与第二课堂活动的同学为实验研究对象。 四（3）班、五（3）班和不参与第二课堂活动的同学为参照对象。 【研究时间和步骤】 l 实验时间：（XX.2XX.12） l 组织准备阶段。 （XX.2XX.7）制订，论证课题研究方案和具体研究计划，申报子课题，组建课题组，培训实验教师，创设实验环境。l 实验阶段。 （XX.9XX.7）组织实验课题进行实验，不时总结调整实验方案。 l 总结阶段。（XX.9XX.12）对照方案进行全面总结，汇编资料，汇编优秀论文，做好实验报告撰写工作，做好评估验收工作。 【组织人员】 课题全面主持：金丽英 课题组组长： 周国伟 课题组成员： 张丽红 谢雪芬 蒋妙英 陆妹红 张志英 俞文英 陈丽英 盛丽霞 张燕 理论指导：王斌（常熟高专教科所主任） 【保证措施】 为保证课题研究的顺利进行，学校每年划拨课题专项经费，并保证多方面的支持和配合。【研究背景】 l 素质教育，思想素质是根本，能力素质是中心，心理素质是关键。前些年的学校教育，偏重于同学的文化素质，注重了同学能力的提高，却忽视了同学心理素质的培养，加上家庭、社会环境的诸多因素，致使同学在心理方面存在许多问题。开展小同学心理健康教育，既是同学自身健康生长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。特别是新世纪的到来，世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养同学良好的心理，特别是培养同学良好的学习心理以增强同学的学习素质，适应社会生活、社会竞争的能力，显得尤其重要。 l 我校是常熟虞山镇一所普通的完全小学，有 24 个小学教学班。目前我校共有多媒体计算机127 台，97 年建成学校网，98 年在全省小学系统第一个建立网站，苏州市小学系统中第一个在网上发布学校主页，几年中学校网络设备和其他教育现代化投资 200 万。九五期间，我校承当了省级课题运用多媒体计算机辅助教学改革课堂教学的研究，国家级课题电化教育促进中小学由应试教育向素质教育的实验研究子课题的研究，省教科所OEH 的实验研究。在研究过程中，教师与同学的素质有了极大的提高：青年教师人人会制作课件，人人会制作网页，人人会独立操作网络和计算机；同学（五年级以上）人人会上网，发电子邮件，绝大局部同学能制作电脑美术作品，设计电脑小报，制作网页；所有的学科都能通过网络上课。 l 在九五课题研究的过程中，通过观察，我们认识到：网络环境下的学习是学校教育的发展趋势，网络环境对同学的心理发生了影响。为此，我校选定“网络环境对小同学学习心理的影响”的研究课题，寻找其中的相关，以更好地制定对策，来运用好“网络环境”这一教育手段。 【概念界定】 l “学习心理”主要指同学在学习过程中的情绪情感，认知心理，学习态度三方面。 l “网络环境”指以多媒体为主体的多种多样信息环境，包括硬件环境、信息源和信息结构。 l 对照保守的教育教学，信息的丰富性，环境的交互性，评价的和时性，学习模式的新型性（人机人）等都将对同学的学习心理发生影响。 【理论依据和理论假设】 l 充沛运用辩证法原理，以“学习心理原理” 、 “现代教育技术理论”为依据，借鉴“情景教育理论” 、 “胜利教育理论” 、 “和谐教育理论” 、 “合作学习理论”等教育心理理论。 l 理论假设：网络环境与学习心理一定有三种相关状态：正相关、负相关、零相关。科学、合理地运用网络组织教育教学活动，充沛发挥正相关因素，消除、调控负相关因素，能较好地促使同学的学习心理得到健康发展。 【实验变量】 l 自变量网络环境 l 应变量学习心理 l 相关变量教师素质、同学素质、家庭环境、社会环境 l 通过操作自变量，即优化学校网络环境，探索网络环境下教育的新模式。同时不时调控相关变量，力使实验达到最佳效果。 【研究目标】 l 效果目标： 1初步研究出网络环境对同学学习心理影响的相关系数。 2形成一套网络环境培养同学良好学习心理的新路子。 3同学在网络环境下，通过教师的引导、协助、调控，力争在学习情感方面、学习认知心理方面、学习态度习惯方面表示出明显的优势。 l 状态目标： 1优化学校网络环境（包括硬、软两方面） 。 2锻炼一支能运用现代教育技术对同学进行心理健康教育的教师队伍。 【研究内容】 l 网络环境对同学学习心理影响的研究。着重研究“网络环境”对同学的学习心理有哪些积极的和消极的影响，影响的程度有多大，影响的程度与网络环境的哪些方面有关等。 学习心理内容如下： 良好的学习心理 积极的情绪情感 良好的认知心理 良好的学习态度习惯 l 运用网络环境培养同学良好的学习心理的研究。着重研究如何优化网络环境，如何发挥网络环境的积极因素，如何调控网络环境的消极因素，如何在网络环境下对同学进行心理健康教育等。 【研究的主要措施】 l 完善教育教学网络环境。目前，我校已建成学校网，建立网站，创立多个网络教室，我校将继续加大力度，达到网络进每一间教室，让同学自主地、自由地学习。 l 组织、建设课题研究队伍：加强理论学习，加强运用网络环境的实践，注重创新，注意积累总结，在研究的纵向上以求得提高。同时，坚持“走出去，请进来”的原则，注意横向联系，促使队伍的尽快生长。 l 整合各学科与同学学习心理教育。完善课堂教学目标，优化教学方法，培养非智力因素，建立良好的课堂人际关系。 l 制订严格的实验计划：成立各实