《乘法的初步认识》教学反思

乘法的初步认识教学反思本节课“乘法的初步认识” ，内容包括在具体情境中建构乘法运算的意义，认识乘号，掌握乘法算式中各部分的名称，乘法算式的读法和写法。乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，它的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加。本节课我的教学有三个特点：1.注重创设轻松愉悦的生活情境。本节课我设计了和东东一起去乡下奶奶家的农场玩这一主题情境，跟着东东一起参观了农场、学校的电脑室，一起采了葡萄、鲜花等，让学生始终保持着学习热情，使学生在具体生动的情境中理解乘法的含义。2.注重让学生亲历知识形成的过程。在教学中，注重让学生经历乘法概念的形成过程，努力建构数学模型。通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在数数、连加等方法后,从4 个 2 到 10 个 2,再到 100 个 2,使学生感受到很多相同加数写起来不方便,产生学习乘法的心理需求，让学生充分感受到乘法产生的必要性，使学生对乘法的学习有积极的感情。3.教学中注意良好学习习惯的培养。在课前我注重要求学生将课本和学具摆放在固定的位置。在教学过程中，我注重让学生完整地表述，书写时要保持良好的坐姿、正确的握笔姿势等。在学生摆学具时要求学生仔细听好要求再动手，同时在操作完成后要求学生做好归位，将学具一律摆放在左上角。本节课中我还指导学生注意倾听别人的发言，培养认真倾听的好习惯。本节课“乘法的初步认识” ，内容包括在具体情境中建构乘法运算的意义，认识乘号，掌握乘法算式中各部分的名称，乘法算式的读法和写法。乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，它的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加。本节课我的教学有三个特点：1.注重创设轻松愉悦的生活情境。本节课我设计了和东东一起去乡下奶奶家的农场玩这一主题情境，跟着东东一起参观了农场、学校的电脑室，一起采了葡萄、鲜花等，让学生始终保持着学习热情，使学生在具体生动的情境中理解乘法的含义。2.注重让学生亲历知识形成的过程。在教学中，注重让学生经历乘法概念的形成过程，努力建构数学模型。通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在数数、连加等方法后,从4 个 2 到 10 个 2,再到 100 个 2,使学生感受到很多相同加数写起来不方便,产生学习乘法的心理需求，让学生充分感受到乘法产生的必要性，使学生对乘法的学习有积极的感情。3.教学中注意良好学习习惯的培养。在课前我注重要求学生将课本和学具摆放在固定的位置。在教学过程中，我注重让学生完整地表述，书写时要保持良好的坐姿、正确的握笔姿势等。在学生摆学具时要求学生仔细听好要求再动手，同时在操作完成后要求学生做好归位，将学具一律摆放在左上角。本节课中我还指导学生注意倾听别人的发言，培养认真倾听的好习惯。本节课“乘法的初步认识” ，内容包括在具体情境中建构乘法运算的意义，认识乘号，掌握乘法算式中各部分的名称，乘法算式的读法和写法。乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，它的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加。本节课我的教学有三个特点：1.注重创设轻松愉悦的生活情境。本节课我设计了和东东一起去乡下奶奶家的农场玩这一主题情境，跟着东东一起参观了农场、学校的电脑室，一起采了葡萄、鲜花等，让学生始终保持着学习热情，使学生在具体生动的情境中理解乘法的含义。2.注重让学生亲历知识形成的过程。在教学中，注重让学生经历乘法概念的形成过程，努力建构数学模型。通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在数数、连加等方法后,从4 个 2 到 10 个 2,再到 100 个 2,使学生感受到很多相同加数写起来不方便,产生学习乘法的心理需求，让学生充分感受到乘法产生的必要性，使学生对乘法的学习有积极的感情。3.教学中注意良好学习习惯的培养。在课前我注重要求学生将课本和学具摆放在固定的位置。在教学过程中，我注重让学生完整地表述，书写时要保持良好的坐姿、正确的握笔