《机器人伙伴》教学设计

机器人伙伴教学设计教学目标：1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同事，学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。教学重点：通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过绘画的形式表现机器人，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。教学难点：初步了解机器人的结构特点，用几何形和实物创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件，并为自己的机器人添加合适的背景。教学准备：教师：课件、范画、水彩笔、油画棒、记号笔。学生：相关机器人的图片、文字、玩具实物或模型等，水彩笔、油画棒、记号笔。教学课时：12 课时教学过程：一、激趣引题1、出示机器人玩具师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（机器人米迪）来和米迪打个招呼吧！师：看到小朋友们有那么多的伙伴，它好羡慕，你们愿意帮助它找到更多的它的好伙伴吗？（出示课题：机器人伙伴）二、欣赏认知图片欣赏师：米迪想要什么样的伙伴？让我们到机器人博物馆找找。1、师：我们来到第一站，这些机器人的外形都是什么样的？（非人形机器人）如：多仿生机器鱼、电子狗、微型机器人（会做手术的机器人） ；（图片相应出示）2、第二站，这些机器人的外形有些什么变化？（人形机器人）如：机器人警察、机器人老师、抢修修理机器人等。 （图片相应出示）三、尝试练习，画画机器人师：瞧！这儿还有电.影呢！（视频欣赏变形金刚片头 ）喜欢吗？人形机器人不仅受到小朋友欢迎，也是米迪想要的伙伴。今天，让我们当一回“小小科学家” ，来为米迪设计又有本事、又能干人形机器人伙伴！（板书完整课题：mdash;mdash;人形机器人）1、摆一摆、画一画师：仔细观察一下机器人是由什么组合而成？（许多零件组合而成）如果要画出这些重要零配件，怎样画最简单，最快？（把它们归纳为几何形） 。谁能用自己灵巧的双手，用老师这儿的几何形“配件”快速拼出机器人？（指名上台演示）师：谁还有更有创意的摆法？指明学生上来用几何形摆一摆机器人。 （让学生了解、掌握机器人的结构）2、教师点评小朋友们摆的都很不错，但怎样让我们的机器人看起来更像？（重点指出，要想设计出比较新颖、功能多样的机器人，我们还要对机器人的关节、零件、配饰、以及画面背景等细节上做装饰） 。四、教师示范、指导（一）1、师：要想设计出造型新颖、功能强大的机器人，我们首先要想一想，自己所设计的机器人有什么功能？2、用几何形画一画，画出这个机器人的重要组成部件。教师示范：如我要设计一款机修大师机器人。先用几何形摆出人形。指出：几何形之间要留有余地。除了用圆形、方形、梯形，你觉得还可以用哪些图形表现？（出示几何形范图）3、问：怎样才能知道它机修大师呢？（添加天线、眼睛、关节等零件、多功能的机械手）我们还要添一添。同时出示零配件等提示图师：这样一个多功能机修大师机器人就完成了。师示范。分组合作尝试练习：师：现在机修大师要执行维修任务了，它分别要到泥泞的工地、太空还有海底，那我们可以怎样改进它呢？4、如果我们要在泥泞的道路上行驶，可以怎样修改？（请第一组同学合作设计可以在泥泞道路上行驶的机械腿）（把腿改成坦克式的履带） ， （教师示范）这样它的功能更完善了。5、如果我们要潜到海底执行维修任务，可以增加什么设施？（请第二组同学合作用练习纸设计水下动力系统）还可以添加水下动力设备、如水下推进器、多功能机械手、软管助修器等。 （教师示范mdash;mdash;贴图）6、如果我们要让机修大师机器人执行空中维修任务，还可以怎样添加？（请第三组同学用练习纸设计空中助飞系统）7、汇报，教师指导、贴图瞧！在大家的帮助下，功能强大的机修大师升级成功了。（二）1、欣赏学生作品师：老师这而还有些其他同学作品，他们都设计出什么功能机器人，你有什么想法？2、请大家讨论一下：你想设计什么样的机器人，有何与众不同的功能？3、作业要求：*用单线画出一种多功能机器人。*添加线条装饰机器人。*给机器人涂上漂亮的色彩。4、学生进行作业。教师巡视指导五、展示评价、小结请同学们介绍一下自己的作品，说说优缺点。六、视频欣赏、小结师：小朋友们今天设计的机器人可真棒，瞧！米迪和这些机器人伙伴都为我们跳起来欢快的舞蹈！（播放机器人总动员片段）有趣吗？其实，在我国古代就有了机器人，出示：早在西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。春秋后期，我国著名的木匠鲁班，他曾制造过一只木鸟，能在空中飞行“三日不下” ，体现了我国劳动人民的聪明智慧。让我们从现在开始好好学好本领，以后争取自己研究创造出真正属于我们自己的机器人，为人类造福。教学目标：1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同事，学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。教学重点：通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过绘画的形式表现机器人，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。教学难点：初步了解机器人的结构特点，用几何形和实物创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件，并为自己的机器人添加合适的背景。教学准备：教师：课件、范画、水彩笔、油画棒、记号笔。学生：相关机器人的图片、文字、玩具实物或模型等，水彩笔、油画棒、记号笔。教学课时：12 课时教学过程：一、激趣引题1、出示机器人玩具师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（机器人米迪）来和米迪打个招呼吧！师：看到小朋友们有那么多的伙伴，它好羡慕，你们愿意帮助它找到更多的它的好伙伴吗？（出示课题：机器人伙伴）二、欣赏认知图片欣赏师：米迪想要什么样的伙伴？让我们到机器人博物馆找找。1、师：我们来到第一站，这些机器人的外形都是什么样的？（非人形机器人）如：多仿生机器鱼、电子狗、微型机器人（会做手术的机器人） ；（图片相应出示）2、第二站，这些机器人的外形有些什么变化？（人形机器人）如：机器人警察、机器人老师、抢修修理机器人等。 （图片相应出示）三、尝试练习，画画机器人师：瞧！这儿还有电.影呢！（视频欣赏变形金刚片头 ）喜欢吗？人形机器人不仅受到小朋友欢迎，也是米迪想要的伙伴。今天，让我们当一回“小小科学家” ，来为米迪设计又有本事、又能干人形机器人伙伴！（板书完整课题：mdash;mdash;人形机器人）1、摆一摆、画一画师：仔细观察一下机器人是由什么组合而成？（许多零件组合而成）如果要画出这些重要零配件，怎样画最简单，最快？（把它们归纳为几何形） 。谁能用自己灵巧的双手，用老师这儿的几何形“配件”快速拼出机器人？（指名上台演示）师：谁还有更有创意的摆法？指明学生上来用几何形摆一摆机器人。 （让学生了解、掌握机器人的结构）2、教师点评小朋友们摆的都很不错，但怎样让我们的机器人看起来更像？（重点指出，要想设计出比较新颖、功能多样的机器人，我们还要对机器人的关节、零件、配饰、以及画面背景等细节上做装饰） 。四、教师示范、指导（一）1、师：要想设计出造型新颖、功能强大的机器人，我们首先要想一想，自己所设计的机器人有什么功能？2、用几何形画一画，画出这个机器人的重要组成部件。教师示范：如我要设计一款机修大师机器人。先用几何形摆出人形。指出：几何形之间要留有余地。除了用圆形、方形、梯形，你觉得还可以用哪些图形表现？（出示几何形范图）3、问：怎样才能知道它机修大师呢？（添加天线、眼睛、关节等零件、多功能的机械手）我们还要添一添。同时出示零配件等提示图师：这样一个多功能机修大师机器人就完成了。师示范。分组合作尝试练习：师：现在机修大师要执行维修任务了，它分别要到泥泞的工地、太空还有海底，那我们可以怎样改进它呢？4、如果我们要在泥泞的道路上行驶，可以怎样修改？（请第一组同学合作设计可以在泥泞道路上行驶的机械腿）（把腿改成坦克式的履带） ， （教师示范）这样它的功能更完善了。5、如果我们要潜到海底执行维修任务，可以增加什么设施？（请第二组同学合作用练习纸设计水下动力系统）还可以添加水下动力设备、如水下推进器、多功能机械手、软管助修器等。 （教师示范mdash;mdash;贴图）6、如果我们要让机修大师机器人执行空中维修任务，还可以怎样添加？（请第三组同学用练习纸设计空中助飞系统）7、汇报，教师指导、贴图瞧！在大家的帮助下，功能强大的机修大师升级成功了。（二）1、欣赏学生作品师：老师这而还有些其他同学作品，他们都设计出什么功能机器人，你有什么想法？2、请大家讨论一下：你想设计什么样的机器人，有何与众不同的功能？3、作业要求：*用单线画出一种多功能机器人。*添加线条装饰机器人。*给机器人涂上漂亮的色彩。4、学生进行作业。教师巡视指导五、展示评价、小结请同学们介绍一下自己的作品，说说优缺点。六、视频欣赏、小结师：小朋友们今天设计的机器人可真棒，瞧！米迪和这些机器人伙伴都为我们跳起来欢快的舞蹈！（播放机器人总动员片段）有趣吗？其实，在我国古代就有了机器人，出示：早在西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。春秋后期，我国著名的木匠鲁班，他曾制造过一只木鸟，能在空中飞行“三日不下” ，体现了我国劳动人民的聪明智慧。让我们从现在开始好好学好本领，以后争取自己研究创造出真正属于我们自己的机器人，为人类造福。教学目标：1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同事，学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。教学重点：通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过绘画的形式表现机器人，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。教学难点：初步了解机器人的结构特点，用几何形和实物创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件，并为自己的机器人添加合适的背景。教学准备：教师：课件、范画、水彩笔、油画棒、记号笔。学生：相关机器人的图片、文字、玩具实物或模型等，水彩笔、油画棒、记号笔。教学课时：12 课时教学过程：一、激趣引题1、出示机器人玩具师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（机器人米迪）来和米迪打个招呼吧！师：看到小朋友们有那么多的伙伴，它好羡慕，你们愿意帮助它找到更多的它的好伙伴吗？（出示课题：机器人伙伴）二、欣赏认知图片欣赏师：米迪想要什么样的伙伴？让我们到机器人博物馆找找。1、师：我们来到第一站，这些机器人的外形都是什么样的？（非人形机器人）如：多仿生机器鱼、电子狗、微型机器人（会做手术的机器人） ；（图片相应出示）2、第二站，这些机器人的外形有些什么变化？（人形机器人）如：机器人警察、机器人老师、抢修修理机器人等。 （图片相应出示）三、尝试练习，画画机器人师：瞧！这儿还有电.影呢！（视频欣赏变形金刚片头 ）喜欢吗？人形机器人不仅受到小朋友欢迎，也是米迪想要的伙伴。今天，让我们当一回“小小科学家” ，来为米迪设计又有本事、又能干人形机器人伙伴！（板书完整课题：mdash;mdash;人形机器人）1、摆一摆、画一画师：仔细观察一下机器人是由什么组合而成？（许多零件组合而成）如果要画出这些重要零配件，怎样画最简单，最快？（把它们归纳为几何形） 。谁能用自己灵巧的双手，用老师这儿的几何形“配件”快速拼出机器人？（指名上台演示）师：谁还有更有创意的摆法？指明学生上来用几何形摆一摆机器人。 （让学生了解、掌握机器人的结构）2、教师点评小朋友们摆的都很不错，但怎样让我们的机器人看起来更像？（重点指出，要想设计出比较新颖、功能多样的机器人，我们还要对机器人的关节、零件、配饰、以及画面背景等细节上做装饰） 。四、教师示范、指导（一）1、师：要想设计出造型新颖、功能强大的机器人，我们首先要想一想，自己所设计的机器人有什么功能？2、用几何形画一画，画出这个机器人的重要组成部件。教师示范：如我要设计一款机修大师机器人。先用几何形摆出人形。指出：几何形之间要留有余地。除了用圆形、方形、梯形，你觉得还可以用哪些图形表现？（出示几何形范图）3、问：怎样才能知道它机修大师呢？（添加天线、眼睛、关节等零件、多功能的机械手）我们还要添一添。同时出示零配件等提示图师：这样一个多功能机修大师机器人就完成了。师示范。分组合作尝试练习：师：现在机修大师要执行维修任务了，它分别要到泥泞的工地、太空还有海底，那我们可以怎样改进它呢？4、如果我们要在泥泞的道路上行驶，可以怎样修改？（请第一组同学合作设计可以在泥泞道路上行驶的机械腿）（把腿改成坦克式的履带）