一年级语文上册《b p m f》公开课教案和教学设计推荐

一年级语文上册b p m f公开课教案和教学设计推荐b p m f公开课教案 1教学目标：1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学重点：bpmf 的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b” 。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）同学学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb” 。右下半圆“bbb” 。3指导书写 b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）同学书空笔顺。（5）同学在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p” 。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉同学“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。（5）同学随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“p”的形（1）同学提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp” 。端起脸盆把水泼“ppp” 。路灯“p” 。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）同学独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）同学结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）同学再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教师示范读。（4）同学练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）同学书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发同学学习的积极性。（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f” 。教师范读讲发音要领。（3）同学体会读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，协助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff” 。一根拐棍“fff” 。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。三、小结1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf” 。同学们学习得可认真了！2、齐读。四、课外作业1、回家写字母2、回家读给爸爸、妈妈听。教后感：上课时时常要组织课堂纪律，所以原本布置好的内容上不完，以后的课堂教学一定要把课堂纪律抓好，还有这节课上有的同学对 bp 分不清，儿歌右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 同学不容易记住，大局部的同学学得都不错，书写都比较工整。第二课时教学过程：一、复习旧识。二、新课。（一） 、学习 ba1、师说：“小朋友们，我们认识了三个整体认读音节，它们是几个字母在一起的呀？”2、现在的 bpmf 是一个人很寂寞想不想给它们也找个朋友呢？3、看图：图上的小朋友在干什么呢？4、引导同学说师做示范并引导读：b 撞向 a拼出 ba（1） 、范读。（2） 、领读。（3）指名读。5、这两个朋友在一起有个口诀能读好它想知道吗？6、都口诀：前音轻后音重，两音相拼猜猛一碰。（二） 、学习 bpmf 与其它字母相拼1、出示 b-ab-ob-ib-u（1） 、会读吗？（2） 、自由读、指名读、（3） 、 ，领读（4） 、齐读2、出示 p-ap-op-ip-u(1)这些你们会读吗？（2） 、指名读、范读（3） 、谁来当小老师带着大家读呢？3、m-am-om-im-uf-af-of-u（1） 、这么多我要看谁最棒会读呢（2） 、指名试读。（3） 、领读。（4） 、竞赛：分小组比、分男女生比三、复习巩固。1、做游戏找朋友，看谁找的最快最准2、开火车拼读，看哪一组读得快？四、课外作业。1、回家做小卡片，自由拼，或和爸爸妈妈一起拼教后感：课堂上让同学来当小老师，同学的积极性很高，下次要多给同学表示的机会。不过这节有的同学拼读的不太准确，还有的跟着会读，让自已读就不会了。可能下节课还要多多加以练习。第三课时一、复习旧识。1、出示 bpmf 与 a 相拼的音节，指名读。2、带调连读3、学习 bpmf 与 oui 相拼的音节。二、学习新知。1、看图说说图上都有什么，下面的音节你会拼吗？2、练习 ba 音节的四声。（1） 、老师领读（2） 、自已读。（3） 、竞赛（4） 、组词读。3、看图，图上有谁？他们在干什么？（1） 、指名说，练习把话说完整。（2） 、指导同学读直呼音节，启发同学质疑。（3） 、讲解“爸爸、妈妈”的第二个字讯轻声指导读轻声，拓展奶奶、姑姑、哥哥等。（4） 、去掉音节认字词。（5） 、向同学提问：谁用其中的词说一句你心里最想说的话！三、小结。瞧！这一家子是多么和睦，多么幸福呀！你们也有一个温馨的家，愿你们在爸爸妈妈的怀抱里幸福生长！四、课外作业1、回家说一句你最想对爸爸妈妈说的话2、到家帮妈妈做一件家务事。教后感：这节课让同学说话练习，感到小朋友的语言表达能力还很不错，只有个别同学说话说得不是很好。原本以为轻音是很难学的，没有想到同学学得非常好，不只爸爸、妈妈的轻音说得很好，其它的轻音出说得很让人满意。b p m f公开课教案 1教学目标：1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学重点：bpmf 的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b” 。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）同学学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb” 。右下半圆“bbb” 。3指导书写 b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）同学书空笔顺。（5）同学在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p” 。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉同学“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。（5）同学随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“p”的形（1）同学提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp” 。端起脸盆把水泼“ppp” 。路灯“p” 。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）同学独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）同学结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）同学再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教师示范读。（4）同学练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）同学书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发同学学习的积极性。（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f” 。教师范读讲发音要领。（3）同学体会读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，协助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff” 。一根拐棍“fff” 。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。三、小结1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf” 。同学们学习得可认真了！2、齐读。四、课外作业1、回家写字母2、回家读给爸爸、妈妈听。教后感：上课时时常要组织课堂纪律，所以原本布置好的内容上不完，以后的课堂教学一定要把课堂纪律抓好，还有这节课上有的同学对 bp 分不清，儿歌右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 同学不容易记住，大局部的同学学得都不错，书写都比较工整。第二课时教学过程：一、复习旧识。二、新课。（一） 、学习 ba1、师说：“小朋友们，我们认识了三个整体认读音节，它们是几个字母在一起的呀？”2、现在的 bpmf 是一个人很寂寞想不想给它们也找个朋友呢？3、看图：图上的小朋友在干什么呢？4、引导同学说师做示范并引导读：b 撞向 a拼出 ba（1） 、范读。（2） 、领读。（3）指名读。5、这两个朋友在一起有个口诀能读好它想知道吗？6、都口诀：前音轻后音重，两音相拼猜猛一碰。（二） 、学习 bpmf 与其它字母相拼1、出示 b-ab-ob-ib-u（1） 、会读吗？（2） 、自由读、指名读、（3） 、 ，领读（4） 、齐读2、出示 p-ap-op-ip-u(1)这些你们会读吗？（2） 、指名读、范读（3） 、谁来当小老师带着大家读呢？3、m-am-om-im-uf-af-of-u（1） 、这么多我要看谁最棒会读呢（2） 、指名试读。（3） 、领读。（4） 、竞赛：分小组比、分男女生比三、复习巩固。1、做游戏找朋友，看谁找的最快最准2、开火车拼读，看哪一组读得快？四、课外作业。1、回家做小卡片，自由拼，或和爸爸妈妈一起拼教后感：课堂上让同学来当小老师，同学的积极性很高，下次要多给同学表示的机会。不过这节有的同学拼读的不太准确，还有的跟着会读，让自已读就不会了。可能下节课还要多多加以练习。第三课时一、复习旧识。1、出示 bpmf 与 a 相拼的音节，指名读。2、带调连读3、学习 bpmf 与 oui 相拼的音节。二、学习新知。1、看图说说图上都有什么，下面的音节你会拼吗？2、练习 ba 音节的四声。（1） 、老师领读（2） 、自已读。（3） 、竞赛（4） 、组词读。3、看图，图上有谁？他们在干什么？（1） 、指名说，练习把话说完整。（2） 、指导同学读直呼音节，启发同学质疑。（3） 、讲解“爸爸、妈妈”的第二个字讯轻声指导读轻声，拓展奶奶、姑姑、哥哥等。（4） 、去掉音节认字词。（5） 、向同学提问：谁用其中的词说一句你心里最想说的话！三、小结。瞧！这一家子是多么和睦，多么幸福呀！你们也有一个温馨的家，愿你们在爸爸妈妈的怀抱里幸福生长！四、课外作业1、回家说一句你最想对爸爸妈妈说的话2、到家帮妈妈做一件家务事。教后感：这节课让同学说话练习，感到小朋友的语言表达能力还很不错，只有个别同学说话说得不是很好。原本以为轻音是很难学的，没有想到同学学得非常好，不只爸爸、妈妈的轻音说得很好，其它的轻音出说得很让人满意。b p m f公开课教案 1教学目标：1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学重点：bpmf 的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b” 。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）同学学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb” 。右下半圆“bbb” 。3指导书写 b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）同学书空笔顺。（5）同学在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p” 。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉同学“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。（5）同学随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“p”的形（1）同学提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp” 。端起脸盆把水泼“ppp” 。路灯“p” 。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）同学独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）同学结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）同学再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教师示范读。（4）同学练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）同学书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发同学学习的积极性。（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f” 。教师范读讲发音要领。（3）同学体会读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，协助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff” 。一根拐棍“fff” 。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。三、小结1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf” 。同学们学习得可认真了！2、齐读。四、课外作业1、