中学英语获奖论文英语课堂因有多媒体而绚丽

中学英语获奖论文英语课堂因有多媒体而绚丽中学英语获奖论文英语课堂因有多媒体而绚丽摘要：随着课程改革和教育信息化的推进，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式，迅速地在各个学科广泛运用。多媒体以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体运用于英语课堂教学，不仅可以让抽象的英语变得具体化、形象化，而且可以让英语老师变得轻松；不仅可以让学生能够直观的掌握英语，而且可以让我们的课堂收到意想不到的教学效果，多媒体的运用可以让我们的英语课堂变得绚丽多彩！关键词：多媒体；改变；兴趣；精彩；高效随着新课程改革的不断推进，新课标下的英语教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成预定目标的,以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段,给教育带来了深刻的变化。全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，把我们的英语课堂变得非常精彩。一、 运用多媒体改变教师观念与角色的转变在传统教育教学模式中，教师一向扮演着传授知识，培养技能，承担教育教学任务的角色。人类社会长期积累的知识和经验是通过教师一代一代地传递下去的。在传递过程中，教师始终处于教学的“主体”和“中心”的位置。一支粉笔，一块黑板，一张嘴巴，始终是他们一成不变的教学手段。教师展示知识的空间只是一块容量有限的黑板，在有限的 40 分钟的教学时间内，教师不得不将很大的一部分精力放在板演文字、绘画等低效的劳动上。这样的课堂教学往往呆板、僵化、缺乏生机与活力，效率并不高。现如今，随着现代教育技术的飞速发展和普及，学生很容易从外部获得教育信息，教师不再是学生获得知识的唯一源泉，其权威地位开始动摇，传统的教师角色定位也受到冲击。新的角色定位使教师的职能更趋多元化。多媒体打破了教师在信息占有方面的主导地位，使教师意识到自己在教学活动中不应只重视自己的“教” ，而应扮演起学生的引路人、辅导者、合作者的角色，把学生放在学习的主体地位上；多媒体为学生提供了多种获取信息的渠道以及各种信息加工处理的软件，为师生、生生沟通协作搭建起了平台，为学生的自主学习提供了大量丰富的资源。多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此能增大容量，提高效率。利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。例如，我在教学单词 boat 复数 boats 及句子 How many boats are there?时，我制作了flash，动画小船，上课时，点开 flash，小船在水中游，此时学生大喊：A boat, there is a boat/there are two boats.这种教学在教 Whats one and one? （1+1=？）时也可以使用，既形象又生动，充分调动了学生的自主参与意识。中学英语获奖论文英语课堂因有多媒体而绚丽摘要：随着课程改革和教育信息化的推进，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式，迅速地在各个学科广泛运用。多媒体以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体运用于英语课堂教学，不仅可以让抽象的英语变得具体化、形象化，而且可以让英语老师变得轻松；不仅可以让学生能够直观的掌握英语，而且可以让我们的课堂收到意想不到的教学效果，多媒体的运用可以让我们的英语课堂变得绚丽多彩！关键词：多媒体；改变；兴趣；精彩；高效随着新课程改革的不断推进，新课标下的英语教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成预定目标的,以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段,给教育带来了深刻的变化。全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，把我们的英语课堂变得非常精彩。一、 运用多媒体改变教师观念与角色的转变在传统教育教学模式中，教师一向扮演着传授知识，培养技能，承担教育教学任务的角色。人类社会长期积累的知识和经验是通过教师一代一代地传递下去的。在传递过程中，教师始终处于教学的“主体”和“中心”的位置。一支粉笔，一块黑板，一张嘴巴，始终是他们一成不变的教学手段。教师展示知识的空间只是一块容量有限的黑板，在有限的 40 分钟的教学时间内，教师不得不将很大的一部分精力放在板演文字、绘画等低效的劳动上。这样的课堂教学往往呆板、僵化、缺乏生机与活力，效率并不高。现如今，随着现代教育技术的飞速发展和普及，学生很容易从外部获得教育信息，教师不再是学生获得知识的唯一源泉，其权威地位开始动摇，传统的教师角色定位也受到冲击。新的角色定位使教师的职能更趋多元化。多媒体打破了教师在信息占有方面的主导地位，使教师意识到自己在教学活动中不应只重视自己的“教” ，而应扮演起学生的引路人、辅导者、合作者的角色，把学生放在学习的主体地位上；多媒体为学生提供了多种获取信息的渠道以及各种信息加工处理的软件，为师生、生生沟通协作搭建起了平台，为学生的自主学习提供了大量丰富的资源。多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此能增大容量，提高效率。利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。例如，我在教学单词 boat 复数 boats 及句子 How many boats are there?时，我制作了flash，动画小船，上课时，点开 flash，小船在水中游，此时学生大喊：A boat, there is a boat/there are two boats.这种教学在教 Whats one and one? （1+1=？）时也可以使用，既形象又生动，充分调动了学生的自主参与意识。中学英语获奖论文英语课堂因有多媒体而绚丽摘要：随着课程改革和教育信息化的推进，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式，迅速地在各个学科广泛运用。多媒体以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体运用于英语课堂教学，不仅可以让抽象的英语变得具体化、形象化，而且可以让英语老师变得轻松；不仅可以让学生能够直观的掌握英语，而且可以让我们的课堂收到意想不到的教学效果，多媒体的运用可以让我们的英语课堂变得绚丽多彩！关键词：多媒体；改变；兴趣；精彩；高效随着新课程改革的不断推进，新课标下的英语教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成预定目标的,以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段,给教育带来了深刻的变化。全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，把我们的英语课堂变得非常精彩。一、 运用多媒体改变教师观念与角色的转变在传统教育教学模式中，教师一向扮演着传授知识，培养技能，承担教育教学任务的角色。人类社会长期积累的知识和经验是通过教师一代一代地传递下去的。在传递过程中，教师始终处于教学的“主体”和“中心”的位置。一支粉笔，一块黑板，一张嘴巴，始终是他们一成不变的教学手段。教师展示知识的空间只是一块容量有限的黑板，在有限的 40 分钟的教学时间内，教师不得不将很大的一部分精力放在板演文字、绘画等低效的劳动上。这样的课堂教学往往呆板、僵化、缺乏生机与活力，效率并不高。现如今，随着现代教育技术的飞速发展和普及，学生很容易从外部获得教育信息，教师不再是学生获得知识的唯一源泉，其权威地位开始动摇，传统的教师角色定位也受到冲击。新的角色定位使教师的职能更趋多元化。多媒体打破了教师在信息占有方面的主导地位，使教师意识到自己在教学活动中不应只重视自己的“教” ，而应扮演起学生的引路人、辅导者、合作者的角色，把学生放在学习的主体地位上；多媒体为学生提供了多种获取信息的渠道以及各种信息加工处理的软件，为师生、生生沟通协作搭建起了平台，为学生的自主学习提供了大量丰富的资源。多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此能增大容量，提高效率。利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。例如，我在教学单词