中学音乐获奖论文浅谈多媒体在音乐教学中的影响

中学音乐获奖论文浅谈多媒体在音乐教学中的影响中学音乐获奖论文浅谈多媒体在音乐教学中的影响剑门关高级中学 刘晓娟摘 要:多媒体技术在音乐教育教学中运用能起到非常好的作用与影响,是传统音乐教学手段所无法比拟的。运用多媒体教学可以扩展音乐课堂教学的形式与容量, 丰富教学资源, 提高音乐教师的教学手段和教学技术。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣，有效地促进了教学质量的提高，给教学带来了生动活泼的新局面。关键词:多媒体 音乐教学 影响随着现代教育技术的迅速发展 ,一架琴、一本书、一张嘴的传统音乐教学模式 ,已适应不了当今的教育教学需要。过去的音乐教学条件比较差，音乐课就像语文、数学课，一架琴、一本书、一张嘴，45分钟的课程就可以开始。显然这样的情况下，同学们也就是被动地接受老师的说教，无论我们所要讲授的音乐多么美好，音乐中描绘的画面多么美丽，也只能是老师带领同学们凭空想象，通过老师的语言描绘而获得一丝心灵的安慰，无法真正看到自己想看到的和希望看到的画面。教学的效果就可想而知，这样的音乐教学课堂往往成为一种遗憾。新的电教媒体以生动、形象、容量大、效率高、效果好的强大优势 ,为音乐教育教学注入了生机 ,有效地提高了音乐教师的教学手段和教学技术，增强了学生的素质 ,达到了美育效果。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣。因此,多媒体音乐教学越来越受到老师和学生的喜爱,已经成为目前教学技术手段改革的目标之一。一、多媒体在音乐教学中的运用能创设情境，营造氛围 ,激发学生的学习兴趣和积极主动性“兴趣是最好的老师” ， 捷克著名教育学家夸美纽斯认为， “激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一” 。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。音乐是一门充满活力的学科，有着它自身的独特性，每一首不同的歌曲都描绘了不同的情景。在教学活动中，如果光靠教师用嘴来描绘歌曲的意境，那恐怕难以收到很好的效果。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。多媒体课件能将声音、文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，在呈现新知识时，我们利用计算机多媒体技术，为学生创设情境，帮助学生理解音乐。比如,欣赏黄河颂 ；如果单靠老师的启发以及学生的单纯想象，这样,就像走马观花一样,印象不深。但是,如果运用多媒体的辅助教学, 播放一些音乐的片段以及电影的片段等等,把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。学生观看后有了身临其境的感觉，能对音乐的理解，再结合生活中的素材，这就调动了学生体验音乐的主动性和自觉性。再如， 十面埋伏是一首描绘公元前 202年楚汉战争在垓下最后决战情景的琵琶独奏曲，在欣赏时，为了让学生体会乐曲表现的那种四面楚歌，悲切壮烈，气吞山河的历史场面，可将电影西楚霸王的片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，使学生仿佛置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，达到理想的教学效果。中学音乐获奖论文浅谈多媒体在音乐教学中的影响剑门关高级中学 刘晓娟摘 要:多媒体技术在音乐教育教学中运用能起到非常好的作用与影响,是传统音乐教学手段所无法比拟的。运用多媒体教学可以扩展音乐课堂教学的形式与容量, 丰富教学资源, 提高音乐教师的教学手段和教学技术。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣，有效地促进了教学质量的提高，给教学带来了生动活泼的新局面。关键词:多媒体 音乐教学 影响随着现代教育技术的迅速发展 ,一架琴、一本书、一张嘴的传统音乐教学模式 ,已适应不了当今的教育教学需要。过去的音乐教学条件比较差，音乐课就像语文、数学课，一架琴、一本书、一张嘴，45分钟的课程就可以开始。显然这样的情况下，同学们也就是被动地接受老师的说教，无论我们所要讲授的音乐多么美好，音乐中描绘的画面多么美丽，也只能是老师带领同学们凭空想象，通过老师的语言描绘而获得一丝心灵的安慰，无法真正看到自己想看到的和希望看到的画面。教学的效果就可想而知，这样的音乐教学课堂往往成为一种遗憾。新的电教媒体以生动、形象、容量大、效率高、效果好的强大优势 ,为音乐教育教学注入了生机 ,有效地提高了音乐教师的教学手段和教学技术，增强了学生的素质 ,达到了美育效果。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣。因此,多媒体音乐教学越来越受到老师和学生的喜爱,已经成为目前教学技术手段改革的目标之一。一、多媒体在音乐教学中的运用能创设情境，营造氛围 ,激发学生的学习兴趣和积极主动性“兴趣是最好的老师” ， 捷克著名教育学家夸美纽斯认为， “激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一” 。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。音乐是一门充满活力的学科，有着它自身的独特性，每一首不同的歌曲都描绘了不同的情景。在教学活动中，如果光靠教师用嘴来描绘歌曲的意境，那恐怕难以收到很好的效果。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。多媒体课件能将声音、文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，在呈现新知识时，我们利用计算机多媒体技术，为学生创设情境，帮助学生理解音乐。比如,欣赏黄河颂 ；如果单靠老师的启发以及学生的单纯想象，这样,就像走马观花一样,印象不深。但是,如果运用多媒体的辅助教学, 播放一些音乐的片段以及电影的片段等等,把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。学生观看后有了身临其境的感觉，能对音乐的理解，再结合生活中的素材，这就调动了学生体验音乐的主动性和自觉性。再如， 十面埋伏是一首描绘公元前 202年楚汉战争在垓下最后决战情景的琵琶独奏曲，在欣赏时，为了让学生体会乐曲表现的那种四面楚歌，悲切壮烈，气吞山河的历史场面，可将电影西楚霸王的片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，使学生仿佛置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，达到理想的教学效果。中学音乐获奖论文浅谈多媒体在音乐教学中的影响剑门关高级中学 刘晓娟摘 要:多媒体技术在音乐教育教学中运用能起到非常好的作用与影响,是传统音乐教学手段所无法比拟的。运用多媒体教学可以扩展音乐课堂教学的形式与容量, 丰富教学资源, 提高音乐教师的教学手段和教学技术。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣，有效地促进了教学质量的提高，给教学带来了生动活泼的新局面。关键词:多媒体 音乐教学 影响随着现代教育技术的迅速发展 ,一架琴、一本书、一张嘴的传统音乐教学模式 ,已适应不了当今的教育教学需要。过去的音乐教学条件比较差，音乐课就像语文、数学课，一架琴、一本书、一张嘴，45分钟的课程就可以开始。显然这样的情况下，同学们也就是被动地接受老师的说教，无论我们所要讲授的音乐多么美好，音乐中描绘的画面多么美丽，也只能是老师带领同学们凭空想象，通过老师的语言描绘而获得一丝心灵的安慰，无法真正看到自己想看到的和希望看到的画面。教学的效果就可想而知，这样的音乐教学课堂往往成为一种遗憾。新的电教媒体以生动、形象、容量大、效率高、效果好的强大优势 ,为音乐教育教学注入了生机 ,有效地提高了音乐教师的教学手段和教学技术，增强了学生的素质 ,达到了美育效果。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣。因此,多媒体音乐教学越来越受到老师和学生的喜爱,已经成为目前教学技术手段改革的目标之一。一、多媒体在音乐教学中的运用能创设情境，营造氛围 ,激发学生的学习兴趣和积极主动性“兴趣是最好的老师” ， 捷克著名教育学家夸美纽斯认为， “激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一” 。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。音乐是一门充满活力的学科，有着它自身的独特性，每一首不同的歌曲都描绘了不同的情景。在教学活动中，如果光靠教师用嘴来描绘歌曲的意境，那恐怕难以收到很好的效果。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。多媒体课件能将声音、文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，在呈现新知识时，我们利用计算机多媒体技术，为学生创设情境，帮助学生理解音乐。比如,欣赏黄河颂 ；如果单靠老师的启发以及学生的单纯想象，这样,就像走马观花一样,印象不深。但是,如果运用多媒体的辅助教学, 播放一些音乐的片段以及电影的片段等等,把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。学生观看后有了身临其境的感觉