乘法和加、减法的混合运算教学反思

乘法和加、减法的混合运算教学反思混合运算的教学反思乘法和加、减法的混合运算对学生来说是一个全新的内容。虽然学生会分步列式进行解答，但把两个算式进行合并对于学生来说有一定的难度，这要充分掌握数量关系，理解题目的意思，学生才能列出综合算式，才能在理解题目的意思上明白运算顺序。把混合运算的教学与解决实际问题的教学有机结合在一起，通过实际问题的探讨，有利于促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性。鉴于此，我把教学重点放在理解运算顺序和脱式计算上。这节内容课堂教学结束后，我反思有以下几方面做得不够。一是学生的练习不够。这样对于学生重点部分知识掌握得不是很到位。在后面的练习中和做作业时，比如格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了等于号和得数；又如同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错；或者还是从左往右计算。二是数学语言的不够严谨和科学。在让学生总结运算顺序时，提的问题不够到位，以至于学生无法总结出本节课的重点，这是最不理想的地方,还有从学生的作业中反映出计算顺序错误。三是教学放得不够。在整堂课中，其实有一些地方可以放手让学生讨论，在备课的时候我也安排了这一教学环节。但在实际操作过程中，由于学生的说理表现不是很好，我省缺了这一环节。混合运算的教学反思乘法和加、减法的混合运算对学生来说是一个全新的内容。虽然学生会分步列式进行解答，但把两个算式进行合并对于学生来说有一定的难度，这要充分掌握数量关系，理解题目的意思，学生才能列出综合算式，才能在理解题目的意思上明白运算顺序。把混合运算的教学与解决实际问题的教学有机结合在一起，通过实际问题的探讨，有利于促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性。鉴于此，我把教学重点放在理解运算顺序和脱式计算上。这节内容课堂教学结束后，我反思有以下几方面做得不够。一是学生的练习不够。这样对于学生重点部分知识掌握得不是很到位。在后面的练习中和做作业时，比如格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了等于号和得数；又如同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错；或者还是从左往右计算。二是数学语言的不够严谨和科学。在让学生总结运算顺序时，提的问题不够到位，以至于学生无法总结出本节课的重点，这是最不理想的地方,还有从学生的作业中反映出计算顺序错误。三是教学放得不够。在整堂课中，其实有一些地方可以放手让学生讨论，在备课的时候我也安排了这一教学环节。但在实际操作过程中，由于学生的说理表现不是很好，我省缺了这一环节。混合运算的教学反思乘法和加、减法的混合运算对学生来说是一个全新的内容。虽然学生会分步列式进行解答，但把两个算式进行合并对于学生来说有一定的难度，这要充分掌握数量关系，理解题目的意思，学生才能列出综合算式，才能在理解题目的意思上明白运算顺序。把混合运算的教学与解决实际问题的教学有机结合在一起，通过实际问题的探讨，有利于促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性。鉴于此，我把教学重点放在理解运算顺序和脱式计算上。这节内容课堂教学结束后，我反思有以下几方面做得不够。一是学生的练习不够。这样对于学生重点部分知识掌握得不是很到位。在后面的练习中和做作业时，比如格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了等于号和得数；又如同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错；或者还是从左往右计算。二是数学语言的不够严谨和科学。在让学生总结运算顺序时，提的问题不够到位，以至于学生无法总结出本节课的重点，这是最不理想的地方,还有从学生的作业中反映出计算顺序错误。三是