中班科学活动《厨房里的工具》课后反思

中班科学活动厨房里的工具课后反思本次活动得到了家长们的积极配合，幼儿带来了各种各样厨房里的小工具，在操作中幼儿也非常感兴趣，同伴间交换使用，尝试了多种小工具的使用方法，让幼儿在做中学、玩中学。可取之处：操作前与幼儿一起讨论看见过的、使用过的工具，让幼儿对厨房里的工具有初步了解，然后出提问：“怎样做才能让萝卜丝切得一样粗细，豆腐干切出花纹？”引起幼儿兴趣，这样循序渐进的方式符合中班幼儿的年龄特点。在操作前请个别幼儿来示范，然后请其他幼儿学习正确的操作方法，发现操作不当的之处，然后共同探讨正确的使用方法。改进之处：厨房小工具可以让幼儿提早几天带来，根据带来的工具准备相应操作食材，比如有的孩子带来了切蛋器，但是没有准备熟鸡蛋有些小遗憾。虽然在活动中反复强调安全问题，但是在实际操作中还是出现有幼儿操作不当现象，其中存在个别幼儿争抢现象。每次活动中不仅要关注到幼儿对活动本身的掌握情况，更要关注幼儿社会交往等各方面问题。在交流过程中大部分幼儿能根据自己的操作进行介绍。可以把这些工具继续投放在生活区，让幼儿进一步体验。本次活动得到了家长们的积极配合，幼儿带来了各种各样厨房里的小工具，在操作中幼儿也非常感兴趣，同伴间交换使用，尝试了多种小工具的使用方法，让幼儿在做中学、玩中学。可取之处：操作前与幼儿一起讨论看见过的、使用过的工具，让幼儿对厨房里的工具有初步了解，然后出提问：“怎样做才能让萝卜丝切得一样粗细，豆腐干切出花纹？”引起幼儿兴趣，这样循序渐进的方式符合中班幼儿的年龄特点。在操作前请个别幼儿来示范，然后请其他幼儿学习正确的操作方法，发现操作不当的之处，然后共同探讨正确的使用方法。改进之处：厨房小工具可以让幼儿提早几天带来，根据带来的工具准备相应操作食材，比如有的孩子带来了切蛋器，但是没有准备熟鸡蛋有些小遗憾。虽然在活动中反复强调安全问题，但是在实际操作中还是出现有幼儿操作不当现象，其中存在个别幼儿争抢现象。每次活动中不仅要关注到幼儿对活动本身的掌握情况，更要关注幼儿社会交往等各方面问题。在交流过程中大部分幼儿能根据自己的操作进行介绍。可以把这些工具继续投放在生活区，让幼儿进一步体验。本次活动得到了家长们的积极配合，幼儿带来了各种各样厨房里的小工具，在操作中幼儿也非常感兴趣，同伴间交换使用，尝试了多种小工具的使用方法，让幼儿在做中学、玩中学。可取之处：操作前与幼儿一起讨论看见过的、使用过的工具，让幼儿对厨房里的工具有初步了解，然后出提问：“怎样做才能让萝卜丝切得一样粗细，豆腐干切出花纹？”引起幼儿兴趣，这样循序渐进的方式符合中班幼儿的年龄特点。在操作前请个别幼儿来示范，然后请其他幼儿学习正确的操作方法，发现操作不当的之处，然后共同探讨正确的使用方法。改进之处：厨房小工具可以让幼儿提早几天带来，根据带来的工具准备相应操作食材，比如有的孩子带来了切蛋器，但是没有准备熟鸡蛋有些小遗憾。虽然在活动中反复强调安全问题，但是在实际操作中还是出现有幼儿操作不当现象，其中存在个别幼儿争抢现象。每次活动中不仅要关注到幼儿对活动本身的掌握情况