中班科学活动优质课评比教案 有趣的小青蛙（含设计意图）

中班科学活动优质课评比教案 有趣的小青蛙（含设计意图）设计意图：班里有个“自然角” ，每天“自然角”里都围着好多小朋友，他们在一起认真的观察，并展开激烈的交流：“看，小蝌蚪长腿了。 ”“我看好像有两条呢。 ”“再过几天就要离开我们小朋友了，我会想它的。 ”“我想它想它妈妈了，会到水里去找吧。 ”“它长大了还会变成大青蛙呢。 ”“不是大青蛙，有的还会变成癞蛤蟆呢。 ”“啊，癞蛤蟆，太难看了，我可不喜欢它。 ”、 、 、 、 、 、听着孩子们在一起饶有兴趣的谈论着有关青蛙的话题。一个大胆的年头涌向我的心头，何不利用孩子们对小青蛙的喜爱，组织一次青蛙外形特征及生活习性等相关知识的科学课，从小培养他们热爱环境，保护环境，与大自然和谐相处的绿色文明意识，树立他们保护大青蛙的情感，于是，我便和孩子们一起开展了此活动有趣的小青蛙活动目标：一、了解小青蛙的外形特征，生活习性及生长过程。二、乐意用身体动作创造形地表现蝌蚪游、青蛙捉害虫的情景，体验合作游戏的乐趣。三、知道地球上的一切资源都与我们人类的生存息息相关。懂得青蛙是人类的好朋友，萌发保护小青蛙的情感。活动准备：一、物质准备：青蛙生长过程示意图。音乐，幼儿操作用图，小青蛙、害虫的头饰等。二、经验准备：活动前观察并饲养过小蝌蚪，欣赏过小蝌蚪找妈妈的故事。活动过程：一、猜谜语引入，激发幼儿的兴趣，了解小青蛙的外形特征。师说：“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”小朋友猜一猜，我说的是哪个小动物呀？等幼儿猜出后，师出示小青蛙的图，引导幼儿观察。师：这是谁，它长的什么样子的？幼：它是小青蛙，我发现它的头上有眼睛。师：你能用好听的词说一说吗？幼：有两只圆溜溜的眼睛。师：“圆溜溜”这个词用的真好，看一看，眼睛下面是什么？幼：是青蛙的嘴巴，很大。师：是一张什么样的嘴巴呢？幼：很大很大的嘴巴，又很宽。师：那我们就说“又宽又大” 。教师鼓励孩子一起学说“又宽又大” 。并且模仿动作。 ）师：那青蛙的身体是什么样的？幼：我发现它的背上是绿颜色的。师：对身穿绿衣裳。幼：我还发现青蛙的肚皮是白色的。师：哦，白白的肚皮，绿衣裳，看上去好漂亮呀，白肚皮下面是什么呢？幼：白肚皮下面是好多的腿。师：让我们一起来数一数，青蛙到底几条腿？（教师带领幼儿一起数） 。师：青蛙有四条腿。谁还发现别的秘密了呢？幼：我看见青蛙的脚上有很大的皮连着。师：啊，真不错，你观察的很仔细，那是青蛙的蹼。小朋友想一想还有那些小动物的脚上也有蹼呢？幼：小鸭子，大白鹅，天鹅的脚上也有蹼。师：这蹼有什么用呢？幼：有了蹼就可以游水了。师：小青蛙真可爱：圆溜溜的眼睛，又宽又大的嘴巴，身穿绿衣裳，露着白白的肚皮，还有四条腿。那你们想不想知道小青蛙是如何长大的呢？（设计意图：幼儿观察事物的时候往往没有顺序性，看到什么说什么，因此，在观察的过程中，教师有意识地引导幼儿按照一定的顺序进行观察，可以帮助幼儿学习正确的观察方法。同时，在观察的过程中，注重对幼儿语言的精练和概括，如又宽又大，圆溜溜等词，使幼儿的语言更完美，更完整了。 ）二、师让幼儿根据已有经验，推测青蛙的生长过程。师提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。（设计意图：让幼儿根据自己已有的经验排列小青蛙的生长过程，体现了尝试在前，引导在后的原则。一方面给予了孩子思考的空间，另一方面有助于教师了解幼儿当前的知识经验，以便更好地进行指导。 ）三、 师向幼儿演示青蛙生长过程的录像，引导幼儿了解青蛙的生长过程。1、师向幼儿演示青蛙卵的录像。师：卵长的是什么样子的？像什么？幼：像挂钩。师：像弯弯的挂钩。幼：像小桥。师：对，像弯弯的桥。幼：像面具。幼：像小包。幼：像篮子。师：和妈妈的拎包一样。师：还有柄呢。幼：像方向盘。幼：像滑梯。师：哧溜哧溜滑下来，真有趣。幼：像山坡。幼：像蒙面人。幼：像小猫的脸蛋。幼：像月亮的脸。师;月亮婆婆的脸蛋圆溜溜的。（设计意图：在这一环节中，我让孩子们对青蛙的卵大胆地进行了想像，旨在发挥孩子们的创新能力。 ）2、演示小蝌蚪的录像，鼓励幼儿用身体动作表现小蝌蚪在水中游的情景。师：小蝌蚪的好朋友也来了。好朋友之间会怎样问候呢？幼：会点点头。师：点点头，问个好。幼：会握握手。师：小蝌蚪没有手，可以怎样表示呢？幼：可以碰碰小尾巴。师：那，我们一起来学一学。（教师和幼儿一起用手做小尾巴，相互碰。孩子们不时发出笑声。 ）幼；我想，小蝌蚪他们有时可能会打架。 （其余幼儿笑。 ） 师：你们为什么笑？你们觉得小蝌蚪会打架吗？幼：小蝌蚪不会打架的。幼：它们是好朋友。师：是呀，我们小朋友会团结友爱，小蝌蚪之间也非常和睦、团结，它们相亲相爱，快快乐乐地生活在地球这个大家庭。师：让我们跟着音乐学小蝌蚪游水吧。（在音乐声中幼儿用动作模仿小蝌蚪在水中快乐、亲热游水的情景。 ）3、出示小青蛙长腿的图片。（设计意图：这是青蛙生长过程中的一个难点，很多孩子都认为小蝌蚪是先长前腿，再长后腿的。为了帮助幼儿解决这一难点，我采用让幼儿观察在前，教师介绍在后的方式，引导幼儿发现四副图中小蝌蚪的生长变化。这样，在观察和体验的过程中，幼儿很容易地掌握了难点。 ）4、演示小青蛙捉虫的录像。教师引导幼儿观看录像中的青蛙是如何捕捉害虫的。当幼儿看到青蛙伸长舌头将害虫卷进嘴巴时，孩子们可激动了，纷纷拍手叫好。还一个个伸长舌头模仿，兴趣高涨。在模仿小青蛙跳跃的过程中，有的幼儿动作发出的声音非常大。于是，我们一起讨论，小青蛙跳的时候声音应该怎样？为什么？经过讨论，幼儿明白了：青蛙跳跃的声音应该是轻轻的，不然害虫会逃跑的。同时我又对幼儿进行了保护地球资源，爱好小青蛙的教育，让孩子知道，热爱地球，保护地球上的小动物是与大自然和谐相处的当务之急。设计意图：班里有个“自然角” ，每天“自然角”里都围着好多小朋友，他们在一起认真的观察，并展开激烈的交流：“看，小蝌蚪长腿了。 ”“我看好像有两条呢。 ”“再过几天就要离开我们小朋友了，我会想它的。 ”“我想它想它妈妈了，会到水里去找吧。 ”“它长大了还会变成大青蛙呢。 ”“不是大青蛙，有的还会变成癞蛤蟆呢。 ”“啊，癞蛤蟆，太难看了，我可不喜欢它。 ”、 、 、 、 、 、听着孩子们在一起饶有兴趣的谈论着有关青蛙的话题。一个大胆的年头涌向我的心头，何不利用孩子们对小青蛙的喜爱，组织一次青蛙外形特征及生活习性等相关知识的科学课，从小培养他们热爱环境，保护环境，与大自然和谐相处的绿色文明意识，树立他们保护大青蛙的情感，于是，我便和孩子们一起开展了此活动有趣的小青蛙活动目标：一、了解小青蛙的外形特征，生活习性及生长过程。二、乐意用身体动作创造形地表现蝌蚪游、青蛙捉害虫的情景，体验合作游戏的乐趣。三、知道地球上的一切资源都与我们人类的生存息息相关。懂得青蛙是人类的好朋友，萌发保护小青蛙的情感。活动准备：一、物质准备：青蛙生长过程示意图。音乐，幼儿操作用图，小青蛙、害虫的头饰等。二、经验准备：活动前观察并饲养过小蝌蚪，欣赏过小蝌蚪找妈妈的故事。活动过程：一、猜谜语引入，激发幼儿的兴趣，了解小青蛙的外形特征。师说：“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”小朋友猜一猜，我说的是哪个小动物呀？等幼儿猜出后，师出示小青蛙的图，引导幼儿观察。师：这是谁，它长的什么样子的？幼：它是小青蛙，我发现它的头上有眼睛。师：你能用好听的词说一说吗？幼：有两只圆溜溜的眼睛。师：“圆溜溜”这个词用的真好，看一看，眼睛下面是什么？幼：是青蛙的嘴巴，很大。师：是一张什么样的嘴巴呢？幼：很大很大的嘴巴，又很宽。师：那我们就说“又宽又大” 。教师鼓励孩子一起学说“又宽又大” 。并且模仿动作。 ）师：那青蛙的身体是什么样的？幼：我发现它的背上是绿颜色的。师：对身穿绿衣裳。幼：我还发现青蛙的肚皮是白色的。师：哦，白白的肚皮，绿衣裳，看上去好漂亮呀，白肚皮下面是什么呢？幼：白肚皮下面是好多的腿。师：让我们一起来数一数，青蛙到底几条腿？（教师带领幼儿一起数） 。师：青蛙有四条腿。谁还发现别的秘密了呢？幼：我看见青蛙的脚上有很大的皮连着。师：啊，真不错，你观察的很仔细，那是青蛙的蹼。小朋友想一想还有那些小动物的脚上也有蹼呢？幼：小鸭子，大白鹅，天鹅的脚上也有蹼。师：这蹼有什么用呢？幼：有了蹼就可以游水了。师：小青蛙真可爱：圆溜溜的眼睛，又宽又大的嘴巴，身穿绿衣裳，露着白白的肚皮，还有四条腿。那你们想不想知道小青蛙是如何长大的呢？（设计意图：幼儿观察事物的时候往往没有顺序性，看到什么说什么，因此，在观察的过程中，教师有意识地引导幼儿按照一定的顺序进行观察，可以帮助幼儿学习正确的观察方法。同时，在观察的过程中，注重对幼儿语言的精练和概括，如又宽又大，圆溜溜等词，使幼儿的语言更完美，更完整了。 ）二、师让幼儿根据已有经验，推测青蛙的生长过程。师提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。（设计意图：让幼儿根据自己已有的经验排列小青蛙的生长过程，体现了尝试在前，引导在后的原则。一方面给予了孩子思考的空间，另一方面有助于教师了解幼儿当前的知识经验，以便更好地进行指导。 ）三、 师向幼儿演示青蛙生长过程的录像，引导幼儿了解青蛙的生长过程。1、师向幼儿演示青蛙卵的录像。师：卵长的是什么样子的？像什么？幼：像挂钩。师：像弯弯的挂钩。幼：像小桥。师：对，像弯弯的桥。幼：像面具。幼：像小包。幼：像篮子。师：和妈妈的拎包一样。师：还有柄呢。幼：像方向盘。幼：像滑梯。师：哧溜哧溜滑下来，真有趣。幼：像山坡。幼：像蒙面人。幼：像小猫的脸蛋。幼：像月亮的脸。师;月亮婆婆的脸蛋圆溜溜的。（设计意图：在这一环节中，我让孩子们对青蛙的卵大胆地进行了想像，旨在发挥孩子们的创新能力。 ）2、演示小蝌蚪的录像，鼓励幼儿用身体动作表现小蝌蚪在水中游的情景。师：小蝌蚪的好朋友也来了。好朋友之间会怎样问候呢？幼：会点点头。师：点点头，问个好。幼：会握握手。师：小蝌蚪没有手，可以怎样表示呢？幼：可以碰碰小尾巴。师：那，我们一起来学一学。（教师和幼儿一起用手做小尾巴，相互碰。孩子们不时发出笑声。 ）幼；我想，小蝌蚪他们有时可能会打架。 （其余幼儿笑。 ） 师：你们为什么笑？你们觉得小蝌蚪会打架吗？幼：小蝌蚪不会打架的。幼：它们是好朋友。师：是呀，我们小朋友会团结友爱，小蝌蚪之间也非常和睦、团结，它们相亲相爱，快快乐乐地生活在地球这个大家庭。师：让我们跟着音乐学小蝌蚪游水吧。（在音乐声中幼儿用动作模仿小蝌蚪在水中快乐、亲热游水的情景。 ）3、出示小青蛙长腿的图片。（设计意图：这是青蛙生长过程中的一个难点，很多孩子都认为小蝌蚪是先长前腿，再长后腿的。为了帮助幼儿解决这一难点，我采用让幼儿观察在前，教师介绍在后的方式，引导幼儿发现四副图中小蝌蚪的生长变化。这样，在观察和体验的过程中，幼儿很容易地掌握了难点。 ）4、演示小青蛙捉虫的录像。教师引导幼儿观看录像中的青蛙是如何捕捉害虫的。当幼儿看到青蛙伸长舌头将害虫卷进嘴巴时，孩子们可激动了，纷纷拍手叫好。还一个个伸长舌头模仿，兴趣高涨。在模仿小青蛙跳跃的过程中，有的幼儿动作发出的声音非常大。于是，我们一起讨论，小青蛙跳的时候声音应该怎样？为什么？经过讨论，幼儿明白了：青蛙跳跃的声音应该是轻轻的，不然害虫会逃跑的。同时我又对幼儿进行了保护地球资源，爱好小青蛙的教育，让孩子知道，热爱地球，保护地球上的小动物是与大自然和谐相处的当务之急。设计意图：班里有个“自然角” ，每天“自然角”里都围着好多小朋友，他们在一起认真的观察，并展开激烈的交流：“看，小蝌蚪长腿了。 ”“我看好像有两条呢。 ”“再过几天就要离开我们小朋友了，我会想它的。 ”“我想它想它妈妈了，会到水里去找吧。 ”“它长大了还会变成大青蛙呢。 ”“不是大青蛙，有的还会变成癞蛤蟆呢。 ”“啊，癞蛤蟆，太难看了，我可不喜欢它。 ”、 、 、 、 、 、听着孩子们在一起饶有兴趣的谈论着有关青蛙的话题。一个大胆的年头涌向我的心头，何不利用孩子们对小青蛙的喜爱，组织一次青蛙外形特征及生活习性等相关知识的科学课，从小培养他们热爱环境，保护环境，与大自然和谐相处的绿色文明意识，树立他们保护大青蛙的情感，于是，我便和孩子们一起开展了此活动有趣的小青蛙活动目标：一、了解小青蛙的外形特征，生活习性及生长过程。二、乐意用身体动作创造形地表现蝌蚪游、青蛙捉害虫的情景，体验合作游戏的乐趣。三、知道地球上的一切资源都与我们人类的生存息息相关。懂得青蛙是人类的好朋友，萌发保护小青蛙的情感。活动准备：一、物质准备：青蛙生长过程示意图。音乐，幼儿操作用图，小青蛙、害虫的头饰等。二、经验准备：活动前观察并饲养过小蝌蚪，欣赏过小蝌蚪找妈妈的故事。活动过程：一、猜谜语引入，激发幼儿的兴趣，了解小青蛙的外形特征。师说：“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”小朋友猜一猜，我说的是哪个小动物呀？等幼儿猜出后，师出示小青蛙的图，引导幼儿观察。师：这是谁，它长的什么样子的？幼：它是小青蛙，我发现它的头上有眼睛。师：你能用好听的词说一说吗？幼：有两只圆溜溜的眼睛。师：“圆溜溜”这个词用的真好，看一看，眼睛下面是什么？幼：是青蛙的嘴巴，很大。师：是一张什么样的嘴巴呢？幼：很大很大的嘴巴，又很宽。师：那我们就说“又宽又大” 。教师鼓励孩子一起学说“又宽又大” 。并且模仿动作。 ）师：那青蛙的身体是什么样的？幼：我发现它的背上是绿颜色的。师：对身穿绿衣裳。幼：我还发现青蛙的肚皮是白色的。师：哦，白白的肚皮，绿衣裳，看上去好漂亮呀，白肚皮下面是什么呢？幼：白肚皮下面是好多的腿。师：让我们一起来数一数，青蛙到底几条腿？（教师带领幼儿一起数） 。师：青蛙有四条腿。谁还发现别的秘密了呢？幼：我看见青蛙的脚上有很大的皮连着。师：啊，真不错，你观察的很仔细，那是青蛙的蹼。小朋友想一想还有那些小动物的脚上也有蹼呢？幼：小鸭子，大白鹅，天鹅的脚上也有蹼。师：这蹼有什么用呢？幼：有了蹼就可以游水了。师：小青蛙真可爱：圆溜溜的眼睛，又宽又大的嘴巴，身穿绿衣裳，露着白白的肚皮，还有四条腿。那你们想不想知道小青蛙是如何长大的呢？（设计意图：幼儿观察事物的时候往往没有顺序性，看到什么说什么，因此，在观察的过程中，教师有意识地引导幼儿按照一定的顺序进行观察，可以帮助幼儿学习正确的观察方法。同时，在观察的过程中，注重对幼儿语言的精练和概括，如又宽又大，圆溜溜等词，使幼儿的语言更完美，更完整了。 ）二、师让幼儿根据已有经验，推测青蛙的生长过程。师提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。（设计意图：让幼儿根据自己已有的经验排列小青蛙的生长过程，体现了尝试在前，引导在后的原则。一方面给予了孩子思考的空间，另一方面有助于教师了解幼儿当前的知识经验，以便更好地进行指导。 ）三、 师向幼儿演示青蛙生长过程的录像，引导幼儿了解青蛙的生长过程。1、师向幼儿演示青蛙卵的录像。师：卵长的是什么样子的？像什么？幼：像挂钩。师：像弯弯的挂钩。幼：像小桥。师：对，像弯弯的桥。幼：像面具。幼：像小包。幼：像篮子。师：和妈妈的拎包一样。师：还有柄呢。幼：像方向盘。幼：像滑梯。师：哧溜哧溜滑下来，真有趣。幼：像山坡。幼：像蒙面人。幼：像小猫的脸蛋。幼：像月亮的脸。师;月亮婆婆的脸蛋圆溜溜的。（设计意图：在这一环节中，我让孩子们对青蛙的卵大胆地进行了想像，旨在发挥孩子