也谈小学高年级阅读测试题的编制

也谈小学高年级阅读测试题的编制看到这样一篇网文，小学高年级阅读测试题的编制，全文复制，但我认为作者的思路很很好，但题目过高过难，而且有假大空的倾向，（话如过头，请作者见谅！）如：“米缸里的老鼠在临终前终于见到了来觅食的一个伙伴，它会对伙伴提出怎样的人生忠告呢？请写一写。 ”（短文生命的高度 ）一个五六年级的小孩子，最大不足岁，哪里有深刻的人生经历？用人生忠告来作为题目要求，是否空呢？以此为命题方向，学生课下势必背条以上的人生忠告，这与先有经历后后有感悟本末倒置了。如：“请选择这三位工人中的一位，想象他二十年后的样子，用你的文字为他画一幅肖像。 ”（短文三个工人 ）擅长浓墨描绘的学生尽可以发挥所长，进行人物外貌精细刻画；工于简洁描述的学生也可以淡笔素描，将自己想象中的人物进行简单的叙述。一句话，学生想用什么样的方式来表达自己的理解都可以。看似要求不高，其实对学生来说挺难的。孩子连身边熟悉的人还不会写，写不好，描写人物常用套话：什么样的眼睛，什么样的头发，无非是老师课堂上教的那几句，要让孩子从外貌描写表现人的精神，这个考试要求对于以培养孩子当作家为目的较为合适，但对于家长一字不识的打工子女来说太难了。他们平时学习十分吃力，没有良好的学前教育，学习生活家长不能给予任何指导，难道还要用这种艰深的题目打击孩子的学习兴趣吗？作者的想法挺好，但我觉得这些题目留给初中生做或高中生做比较合适。希望大家讨论。看到这样一篇网文，小学高年级阅读测试题的编制，全文复制，但我认为作者的思路很很好，但题目过高过难，而且有假大空的倾向，（话如过头，请作者见谅！）如：“米缸里的老鼠在临终前终于见到了来觅食的一个伙伴，它会对伙伴提出怎样的人生忠告呢？请写一写。 ”（短文生命的高度 ）一个五六年级的小孩子，最大不足岁，哪里有深刻的人生经历？用人生忠告来作为题目要求，是否空呢？以此为命题方向，学生课下势必背条以上的人生忠告，这与先有经历后后有感悟本末倒置了。如：“请选择这三位工人中的一位，想象他二十年后的样子，用你的文字为他画一幅肖像。 ”（短文三个工人 ）擅长浓墨描绘的学生尽可以发挥所长，进行人物外貌精细刻画；工于简洁描述的学生也可以淡笔素描，将自己想象中的人物进行简单的叙述。一句话，学生想用什么样的方式来表达自己的理解都可以。看似要求不高，其实对学生来说挺难的。孩子连身边熟悉的人还不会写，写不好，描写人物常用套话：什么样的眼睛，什么样的头发，无非是老师课堂上教的那几句，要让孩子从外貌描写表现人的精神，这个考试要求对于以培养孩子当作家为目的较为合适，但对于家长一字不识的打工子女来说太难了。他们平时学习十分吃力，没有良好的学前教育，学习生活家长不能给予任何指导，难道还要用这种艰深的题目打击孩子的学习兴趣吗？作者的想法挺好，但我觉得这些题目留给初中生做或高中生做比较合适。希望大家讨论。看到这样一篇网文，小学高年级阅读测试题的编制，全文复制，但我认为作者的思路很很好，但题目过高过难，而且有假大空的倾向，（话如过头，请作者见谅！）如：“米缸里的老鼠在临终前终于见到了来觅食的一个伙伴，它会对伙伴提出怎样的人生忠告呢？请写一写。 ”（短文生命的高度 ）一个五六年级的小孩子，最大不足岁，哪里有深刻的人生经历？用人生忠告来作为题目要求，是否空呢？以此为命题方向，学生课下势必背条以上的人生忠告，这与先有经历后后有感悟本末倒置了。如：“请选择这三位工人中的一位，想象他二十年后的样子，用你的文字为他画一幅肖像。 ”（短文三个工人 ）擅长浓墨描绘的学生尽可以发挥所长，进行人物外貌精细刻画；工于简洁描述的学生也可以淡笔素描，将自己想象中的人物进行简单的叙述。一句话，学生想用什么样的方式来表达自己的理解都可以。看似要求不高，其实对学生来说挺难的。孩子连身边熟悉的人还不会写，写不好，描写人物常用套话：什么样的眼睛，什么样的头发，无非是老师课堂上教的那几句，要让孩子从外貌描写表现人的精神，这个考试要求对于以培养孩子当作家为目的较为合适，但对于家长一字不识的打工子女来说太难了。他们平时学习十分吃