二年级数学上册公开课教案乘法的初步认识教学设计

二年级数学上册公开课教案乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第 12 一 13 页例 1、例 2。教学目的：1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学用具：教师准备 36 根小棒，挂图，卡片；学生准备 12 根小棒。教学过程：一、操作演示，强化感知1.摆小棒(小黑板出示)。准备题：用/摆一摆。每堆 2 根，摆 6 堆，有 6 个 2 根。每堆 3 根，摆 4 堆，有( )个 3 根。每堆 4 根，摆 3 堆，有( )个 4 根。(1)师生一齐摆小棒。先摆 1 个 2 根，领学生说“1 个 2“。再摆 1 个 2 根，提问：现在有几个 2？教师边说大家一起摆完 6 堆。同时教师在黑板上演示：/ / / / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着黑板带领大家数小棒：1 个 2，2 个26 个 2。提问：我们都摆了几个 2 根？请小朋友看着自己摆的小棒数一数，再一齐数一数。(2)指导学生摆小棒：每堆 3 根，摆 4 堆。教师在黑板上演示：/ / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着小棒让大家数：1 个 3，2 个 3，3 个3，4 个 3。提问：你刚刚摆了几个 3 根？(3)学生独立摆小棒：每堆 4 根，摆 3 堆？学生口答，教师演示：/学生指着小棒齐数：1 个 4，2 个 4，3 个 4。2.指导学生自己看书。请小朋友把书打开，看第 12 页的准备题，读一读，再指着小棒数一数，并且在括号里填数。校对后再读一读。3.数一数。教师在黑板上板演：5，5，5，5。提问：黑板上有数几？有几个？齐数：1 个 5，2 个 5，3 个 5，4 个 5。二、借助直观，理解新知1.教学例 1。教师手里拿着什么？这束花有几朵？有几个3？教师边贴边让学生数：1 个 3 朵，2 个 3 朵，3 个 3 朵，4 个 3 朵。提问：我们一共贴了几束花？每束花都有几朵？有几个 3？再让学生数：1 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3。要求一共有几朵花要用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：3+3+3+3=12。提问：这个算式表示几个 3 相加？板书：4 个 3 相加。4 个 3 相加我们可以写成 3+3+3+3，如果 100个 3，1000 个 3 相加，我们也这样写你觉得怎样呢？那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。出示课题：乘法的初步认识4 个 3 相加也可以用乘法计算：(同时板书)34=12像 34 这样的算式就叫做乘法算式，齐说“乘法“34 表示 4 个 3 相加。“这是一个运算符号，叫乘号，齐读“乘号“。完成板书：34=12乘号“34“读作 3 乘以 4。领读，齐读，指名读。练一练：读乘法算式。23 54提问：4 个 3 相加，可以用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？2.教学例 2。出示例 2 挂图。 图上每个校上有几个山楂果？有几个枝？有几个 2？要求一共有几个山植果，用加法怎样算？学生回答，教师板书：2+2+2+2+2=10这个算式中加数都是几？这个算式中加数都是 2，是相同的，我们就把这样的加数叫做相同加数，读“相同加数“。相同加数是几？学生回答，教师板书：相同加数是 2。相同加数是 2，就在乘号的前面写 2。有几个 2 相加呢？我们来数一数，1 个 2，2个 2，3 个 2，4 个 2，5 个 2。有 5 个 2 相加，我们就在乘号的后面写 5。边说边完成板书：25=10。领读算式，齐读算式，指名读算式。“25“表示 5 个 2 相加，齐读。边说边完成板书：“25，表示 5 个 2 相加。指出：写乘法算式时，要把相同的加数写在乘号的前面，有几个相同加数，就把几写在乘号的后面，表示几个相同加数相加。“2+2+2+2+2=10“的相同加数是 2，就把 2 写在乘号的前面，有 5 个 2，就把 5 写在乘号的后面，表示 5 个 2 相加。3.小结：比较例 1 和例 2，每道题都用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？像求 4 个 3 相加和 5 个 2 相加这样，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。写乘法算式时，先写什么数，再写什么数？教师强调：先要找出相同加数是几，写在乘号的前面，数一数有几个相同加数，就在乘号的后面写几。4.指导看例 1、例 2，看图数一数，读一读，再填空。三、多种练习，深化新知1.做“想想填填“第 1 题。先让小朋友说一说图意，再填写，提醒学生要先写相同加数，然后订正，对做错的同学给予帮助。2.口答。出示卡片 43、23、46，指定学生读一读，并说出表示几个几相加，说错的注意纠正。3.做“想想填填“第 2 题。先让学生独立完成，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正。4.做“想想填填“第 3 题。学生独立完成，指名板演，其余座练，集体订正。5.做练习四第 1 题。学生独立完成，并说一说所写的乘法算式表示几个几相加，帮助有困难的学生订正。6.做练习四第 2 题。指定学生读一读，说一说每个乘法算式所表示的意义，再在书上画一画，学生板演，然后集体订正。7.作业。练习四第 3 题。乘法的初步认识教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第 12 一 13 页例 1、例 2。教学目的：1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学用具：教师准备 36 根小棒，挂图，卡片；学生准备 12 根小棒。教学过程：一、操作演示，强化感知1.摆小棒(小黑板出示)。准备题：用/摆一摆。每堆 2 根，摆 6 堆，有 6 个 2 根。每堆 3 根，摆 4 堆，有( )个 3 根。每堆 4 根，摆 3 堆，有( )个 4 根。(1)师生一齐摆小棒。先摆 1 个 2 根，领学生说“1 个 2“。再摆 1 个 2 根，提问：现在有几个 2？教师边说大家一起摆完 6 堆。同时教师在黑板上演示：/ / / / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着黑板带领大家数小棒：1 个 2，2 个26 个 2。提问：我们都摆了几个 2 根？请小朋友看着自己摆的小棒数一数，再一齐数一数。(2)指导学生摆小棒：每堆 3 根，摆 4 堆。教师在黑板上演示：/ / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着小棒让大家数：1 个 3，2 个 3，3 个3，4 个 3。提问：你刚刚摆了几个 3 根？(3)学生独立摆小棒：每堆 4 根，摆 3 堆？学生口答，教师演示：/学生指着小棒齐数：1 个 4，2 个 4，3 个 4。2.指导学生自己看书。请小朋友把书打开，看第 12 页的准备题，读一读，再指着小棒数一数，并且在括号里填数。校对后再读一读。3.数一数。教师在黑板上板演：5，5，5，5。提问：黑板上有数几？有几个？齐数：1 个 5，2 个 5，3 个 5，4 个 5。二、借助直观，理解新知1.教学例 1。教师手里拿着什么？这束花有几朵？有几个3？教师边贴边让学生数：1 个 3 朵，2 个 3 朵，3 个 3 朵，4 个 3 朵。提问：我们一共贴了几束花？每束花都有几朵？有几个 3？再让学生数：1 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3。要求一共有几朵花要用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：3+3+3+3=12。提问：这个算式表示几个 3 相加？板书：4 个 3 相加。4 个 3 相加我们可以写成 3+3+3+3，如果 100个 3，1000 个 3 相加，我们也这样写你觉得怎样呢？那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。出示课题：乘法的初步认识4 个 3 相加也可以用乘法计算：(同时板书)34=12像 34 这样的算式就叫做乘法算式，齐说“乘法“34 表示 4 个 3 相加。“这是一个运算符号，叫乘号，齐读“乘号“。完成板书：34=12乘号“34“读作 3 乘以 4。领读，齐读，指名读。练一练：读乘法算式。23 54提问：4 个 3 相加，可以用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？2.教学例 2。出示例 2 挂图。 图上每个校上有几个山楂果？有几个枝？有几个 2？要求一共有几个山植果，用加法怎样算？学生回答，教师板书：2+2+2+2+2=10这个算式中加数都是几？这个算式中加数都是 2，是相同的，我们就把这样的加数叫做相同加数，读“相同加数“。相同加数是几？学生回答，教师板书：相同加数是 2。相同加数是 2，就在乘号的前面写 2。有几个 2 相加呢？我们来数一数，1 个 2，2个 2，3 个 2，4 个 2，5 个 2。有 5 个 2 相加，我们就在乘号的后面写 5。边说边完成板书：25=10。领读算式，齐读算式，指名读算式。“25“表示 5 个 2 相加，齐读。边说边完成板书：“25，表示 5 个 2 相加。指出：写乘法算式时，要把相同的加数写在乘号的前面，有几个相同加数，就把几写在乘号的后面，表示几个相同加数相加。“2+2+2+2+2=10“的相同加数是 2，就把 2 写在乘号的前面，有 5 个 2，就把 5 写在乘号的后面，表示 5 个 2 相加。3.小结：比较例 1 和例 2，每道题都用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？像求 4 个 3 相加和 5 个 2 相加这样，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。写乘法算式时，先写什么数，再写什么数？教师强调：先要找出相同加数是几，写在乘号的前面，数一数有几个相同加数，就在乘号的后面写几。4.指导看例 1、例 2，看图数一数，读一读，再填空。三、多种练习，深化新知1.做“想想填填“第 1 题。先让小朋友说一说图意，再填写，提醒学生要先写相同加数，然后订正，对做错的同学给予帮助。2.口答。出示卡片 43、23、46，指定学生读一读，并说出表示几个几相加，说错的注意纠正。3.做“想想填填“第 2 题。先让学生独立完成，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正。4.做“想想填填“第 3 题。学生独立完成，指名板演，其余座练，集体订正。5.做练习四第 1 题。学生独立完成，并说一说所写的乘法算式表示几个几相加，帮助有困难的学生订正。6.做练习四第 2 题。指定学生读一读，说一说每个乘法算式所表示的意义，再在书上画一画，学生板演，然后集体订正。7.作业。练习四第 3 题。乘法的初步认识教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第 12 一 13 页例 1、例 2。教学目的：1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、难点：理解乘法的含义。教学用具：教师准备 36 根小棒，挂图，卡片；学生准备 12 根小棒。教学过程：一、操作演示，强化感知1.摆小棒(小黑板出示)。准备题：用/摆一摆。每堆 2 根，摆 6 堆，有 6 个 2 根。每堆 3 根，摆 4 堆，有( )个 3 根。每堆 4 根，摆 3 堆，有( )个 4 根。(1)师生一齐摆小棒。先摆 1 个 2 根，领学生说“1 个 2“。再摆 1 个 2 根，提问：现在有几个 2？教师边说大家一起摆完 6 堆。同时教师在黑板上演示：/ / / / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着黑板带领大家数小棒：1 个 2，2 个26 个 2。提问：我们都摆了几个 2 根？请小朋友看着自己摆的小棒数一数，再一齐数一数。(2)指导学生摆小棒：每堆 3 根，摆 4 堆。教师在黑板上演示：/ / / /提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？教师指着小棒让大家数：1 个 3，2 个 3，3 个3，4 个 3。提问：你刚刚摆了几个 3 根？(3)学生独立摆小棒：每堆 4 根，摆 3 堆？学生口答，教师演示：/学生指着小棒齐数：1 个 4，2 个 4，3 个 4。2.指导学生自己看书。请小朋友把书打开，看第 12 页的准备题，读一读，再指着小棒数一数，并且在括号里填数。校对后再读一读。3.数一数。教师在黑板上板演：5，5，5，5。提问：黑板上有数几？有几个？齐数：1 个 5，2 个 5，3 个 5，4 个 5。二、借助直观，理解新知1.教学例 1。教师手里拿着什么？这束花有几朵？有几个3？教师边贴边让学生数：1 个 3 朵，2 个 3 朵，3 个 3 朵，4 个 3 朵。提问：我们一共贴了几束花？每束花都有几朵？有几个 3？再让学生数：1 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3。要求一共有几朵花要用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：3+3+3+3=12。提问：这个算式表示几个 3 相加？板书：4 个 3 相加。4 个 3 相加我们可以写成 3+3+3+3，如果 100个 3，1000 个 3 相加，我们也这样写你觉得怎样呢？那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。出示课题：乘法的初步认识4 个 3 相加也可以用乘法计算：(同时板书)34=12像 34 这样的算式就叫做乘法算式，齐说“乘法“34 表示 4 个 3 相加。“这是一个运算符号，叫乘号，齐读“乘号“。完成板书：34=12乘号“34“读作 3 乘以 4。领读，齐读，指名读。练一练：读乘法算式。23 54提问：4 个 3 相加，可以用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？2.教学例 2。出示例 2 挂图。 图上每个校上有几个山楂果？有几个枝？有几个 2？要求一共有几个山植果，用加法怎样算？学生回答，教师板书：2+2+2+2+2=10这个算式中加数都是几？这个算式中加数都是 2，是相同的，我们就把这样的加数叫做相同加数，读“相同加数“。相同加数是几？学生回答，教师板书：相同加数是 2。相同加数是 2，就在乘号的前面写 2。有几个 2 相加呢？我们来数一数，1 个 2，2个 2，3 个 2，4 个 2，5 个 2。有 5 个 2 相加，我们就在乘号的后面写 5。边说边完成板书：25=10。领读算式，齐读算式，指名读算式。“2