人教版三年级上册数学教案两步应用题教学反思、板书设计

人教版三年级上册数学教案两步应用题教学反思、板书设计人教版三年级上册数学教案两步应用题教学反思、板书设计教学内容：教科书 77 页例 2。教学目的：1学生通过观察、探究、研讨等活动，使学生掌握“比较两数差与倍数关系”的两步应用题的结构，并学会分析解答此种应用题，并且进一步巩固含有三个已知条件的两步应用题的结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答。 初步培养学生主动探索、独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力。 渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点：理解和分析比较两数差与倍数关系的两步应用题的数量关系。教学难点：正确找到中间问题。教具、学具准备：多媒体课件一套，每学生各准备一条红、黄、紫色纸条。教学过程：一、 铺垫孕伏准备题：商店有红气球 8 个，花气球的个数是红气球的 3 倍。花气球有多少个？（学生读题后互相分析，独立解答。 ）解题思路：根据“花气球的个数是红气球的 3倍”知道以红气球的个数为标准，花气球的个数有3 个红气球那么多，所以求花气球多少个用乘法计算 83=24（个） 。二、 创设情景，提出问题 教师描述情景10 月 1 日是国庆节，商店用三种颜色的气球装点购物大厅，有黄色、红色、花色的。其中黄色的气球有 17 个，红气球比黄气球少 9 个，花气球是红气球的 3 倍。 根据提供的信息，学生编数学问题。可能出现以下问题。商店有黄气球 17 个，红气球比黄气球少 9个，花气球是红气球的 3 倍，花气球多少个？（例2）商店有黄气球 17 个，红气球比黄气球少 9个，花气球是红气球的 3 倍，三种气球一共多少个？（此题以后再研究）三、自主探索，研究问题1学习例 2。（3） 学生读题，读后回答已知条件和问题分别是什么？（4） 独立试算，遇到问题小组内讨论解决。（5） 学生汇报交流，集体研讨辩论，学生可能会用彩色纸条（或画线段图）的方法来分析这道题，也可能用语言叙述。具体的思维过程可能是：方法 1：根据“商店有黄气球 17 个”和“红气球比黄气球少 9 个”这两个条件就可以求出红气球有 179=8（个） ，再根据“花气球是红气球的3 倍”就可以求出花气球有 83=24（个） 。方法 2：要想求花气球多少个，根据“花气球是红气球的 3 倍”就必须知道红气球有多少个，红气球的个数未知，根据”商店有黄气球 17 个”和“红气球比黄气球少 9 个”两个条件可以求出红气球的个数：179=8（个） ，再求花气球的个数：83=24（个） 。教师小结：教师边口述题意，边用媒体依次显示线段图，结合线段图重点说明这道题的分析解答方法，并揭示课题。人教版三年级上册数学教案两步应用题教学反思、板书设计教学内容：教科书 77 页例 2。教学目的：1学生通过观察、探究、研讨等活动，使学生掌握“比较两数差与倍数关系”的两步应用题的结构，并学会分析解答此种应用题，并且进一步巩固含有三个已知条件的两步应用题的结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答。 初步培养学生主动探索、独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力。 渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点：理解和分析比较两数差与倍数关系的两步应用题的数量关系。教学难点：正确找到中间问题。教具、学具准备：多媒体课件一套，每学生各准备一条红、黄、紫色纸条。教学过程：一、 铺垫孕伏准备题：商店有红气球 8 个，花气球的个数是红气球的 3 倍。花气球有多少个？（学生读题后互相分析，独立解答。 ）解题思路：根据“花气球的个数是红气球的 3倍”知道以红气球的个数为标准，花气球的个数有3 个红气球那么多，所以求花气球多少个用乘法计算 83=24（个） 。二、 创设情景，提出问题 教师描述情景10 月 1 日是国庆节，商店用三种颜色的气球装点购物大厅，有黄色、红色、花色的。其中黄色的气球有 17 个，红气球比黄气球少 9 个，花气球是红气球的 3 倍。 根据提供的信息，学生编数学问题。可能出现以下问题。商店有黄气球 17 个，红气球比黄气球少 9个，花气球是红气球的 3 倍，花气球多少个？（例2）商店有黄气球 17 个，红气球比黄气球少 9个，花气球是红气球的 3 倍，三种气球一共多少个？（此题以后再研究）三、自主探索，研究问题1学习例 2。（3） 学生读题，读后回答已知条件和问题分别是什么？（4） 独立试算，遇到问题小组内讨论解决。（5） 学生汇报交流，集体研讨辩论，学生可能会用彩色纸条（或画线段图）的方法来分析这道题，也可能用语言叙述。具体的思维过程可能是：方法 1：根据“商店有黄气球 17 个”和“红气球比黄气球少 9 个”这两个条件就可以求出红气球有 179=8（个） ，再根据“花气球是红气球的3 倍”就可以求出花气球有 83=24（个） 。方法 2：要想求花气球多少个，根据“花气球是红气球的 3 倍”就必须知道红气球有多少个，红气球的个数未知，根据”商店有黄气球 17 个”和“红气球比黄气球少 9 个”两个条件可以求出红气球的个数：179=8（个） ，再求花气球的个数：83=24（个） 。教师小结：教师边口述题意，边用媒体依次显示线段图，结合线段图重点说明这道题的分析解答方法，并揭示课题。人教版三年级上册数学教案两步应用题教学反思、板书设计教学内容：教科书 77 页例 2。教学目的：1学生通过观察、探究、研讨等活动，使学生掌握“比较两数差与倍数关系”的两步应用题的结构，并学会分析解答此种应用题，并且进一步巩固含有三个已知条件的两步应用题的结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答。 初步培养学生主动探索、独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力。 渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点：理解和分析比较两数差与倍数关系的两步应用题的数量关系。教学难点：正确找到中间问题。教具、学具准备：多媒体课件一套，每学生各准备一条红、黄、紫色纸条。教学过程：一、 铺垫孕伏准备题：商店有红气球 8 个，花气球的个数是红气球的 3 倍。花气球有多少个？（学生读题后互相分析，独立解答。 ）解题思路：根据“花气球的个数是红气球的 3倍”知道以红气球的个数为标准，花气球的个数有3 个红气球那么多，所以求花气球多少个用乘法计算 83=24（个） 。二、 创设情景，提出问题 教师描述情景10 月 1 日是国庆节，商店用三种颜色的气球装点购物大厅，有黄色、红色、花色的。其中黄色的气球有 17 个，红气球比黄气球少 9 个，花气球是红气球的 3 倍。 根据提供的信息，学生编数学问题。可能出现以下问题。商店有黄气球 17 个，红气球比黄气球少 9个，花气球是红气球的 3 倍，花气球多少个？（例2）商店有黄气球 17 个，红气球比黄气球少 9个，花气球是红气球的 3 倍，三种气球一共多少个？（此题以后再研究）三、自主探索，研究问题1学习例 2。（3） 学生读题，读后回答已知条件和问题分别是什么？（4） 独立试算，遇到问题小组内讨论解决。（5） 学生汇报交流，集体研讨辩论，学生可能会用彩色纸条（或画线段图）的方法来分析这道题，也可能用语言叙述。具体的思维过程可能是：方法 1：根据“商店有黄气球 17 个”和“红气球比黄气球少 9 个”这两个条件就可以求出红气球有 179=8（个） ，再根据“花气球是红气球的3 倍”就可以求出花气球有 83=24（个） 。方法 2：要想求花气球多少个