汉语言专业就业及课程新探究

汉语言专业就业及课程革新探究教 育 行 业 、 党 政 机 关 、 新 闻 传 媒 、 文 化 出 版 、 厂 矿 企 业 已 经 成 为 4 所 省 内 地方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 学 生 普 遍 的 就 业 场 域 ， 各 级 各 类 学 校 教 师 、 国 家 公 务 员 、 新闻 记 者 、 出 版 编 辑 、 企 业 管 理 、 公 司 文 员 、 广 告 宣 传 、 市 场 营 销 、 旅 游 导 游 以 及 自主 创 业 已 经 成 为 该 专 业 毕 业 学 生 普 遍 的 职 业 选 择 。 总 体 趋 向 与 我 校 大 体 相 同 。 国 内其 它 地 方 性 普 通 高 校 的 情 形 也 应 该 大 同 小 异 。 这 说 明 ， 就 业 流 向 的 多 元 化 已 经 成 为地 方 本 科 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 学 生 就 业 流 向 的 基 本 趋 势 。 随 着 汉 语 言 文 学 专 业 招 生人 数 的 进 一 步 扩 大 、 我 国 人 口 出 生 率 的 进 一 步 下 降 以 及 国 家 对 中 小 学 教 师 需 求 的 减少 ， 地 方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 学 生 就 业 流 向 的 多 元 化 趋 势 必 将 继 续 增 强 。 因 此 ， 传统 的 淡 化 就 业 指 向 的 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系 的 综 合 型 设 计 ， 已 经 不 能 适 应 该 专 业学 生 就 业 流 向 的 多 元 化 趋 势 及 其 职 业 素 养 与 技 能 要 求 。 因 此 ， 探 索 并 建 构 新 的 与 经济 社 会 发 展 需 要 、 多 元 化 就 业 趋 势 及 其 职 业 素 养 要 求 相 适 应 的 汉 语 言 文 学 专 业 课 程体 系 ， 改 革 传 统 的 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 模 式 ， 已 经 成 为 时 代 发 展 的 必 然 要 求 ，也 是 摆 在 地 方 普 通 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 办 学 者 面 前 的 紧 迫 课 题 。地 方 本 科 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系 改 革 的 主 要 方 向 :笔 者 认 为 ， 要 建 构新 的 与 经 济 社 会 发 展 需 要 、 多 元 化 就 业 趋 势 及 其 职 业 素 养 要 求 相 适 应 的 汉 语 言 文 学专 业 课 程 体 系 ， 主 要 应 从 以 下 三 个 方 面 入 手 ：(一 )设 置 若 干 个 与 人 才 市 场 需 求 对 接 度 高 的 专 业 方 向要 提 高 地 方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系 对 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 、 人才 市 场 需 求 的 适 应 能 力 ， 首 先 要 做 的 是 在 建 构 课 程 体 系 时 ， 设 置 两 至 三 个 专 业 方 向 。由 于 汉 语 言 文 学 专 业 是 一 个 应 用 面 十 分 广 泛 的 专 业 ， 可 以 析 分 衍 生 出 来 的 专 业 方 向很 多 ， 诸 如 语 文 教 育 、 对 外 汉 语 教 学 (国 际 汉 语 教 育 )、 文 秘 (包 括 涉 外 文 秘 、 中 英文 秘 、 商 务 文 秘 )、 新 闻 传 播 、 编 辑 出 版 、 比 较 文 学 、 戏 剧 影 视 文 学 、 影 视 文 化 、 文化 创 意 、 文 化 产 业 管 理 等 都 是 可 供 选 择 的 专 业 方 向 设 计 。 根 据 地 方 高 校 汉 语 言 文 学专 业 培 养 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标 、 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 及 其 人 才 市 场 需 求 ， 我们 认 为 ， 以 下 几 个 方 案 不 失 为 带 有 普 适 性 的 专 业 方 向 组 合 方 案 ：方 案 一 设 置 为 语 文 教 育 、 对 外 汉 语 教 学 与 文 秘 三 个 方 向 。 本 方 案 适 用 于 没 有 开办 国 际 汉 语 教 育 和 文 秘 教 育 专 业 的 院 系 。 语 文 教 育 方 向 主 要 是 培 养 中 学 、 中 等 专 业学 校 语 文 教 师 。 其 方 向 课 程 模 块 可 设 置 教 育 学 、 心 理 学 、 中 学 语 文 教学 论 、 中 学 语 文 教 材 研 究 、 中 学 语 文 教 学 技 能 训 练 、 现 代 教 育 技 术 、 教 师 口 语 等 课 程 ， 目 的 在 于 使 学 生 习 得 有 关 教 育 理 论 ， 了 解 中 学 语 文 教 材 教法 ， 掌 握 语 文 教 学 的 基 本 技 能 ， 以 便 为 将 来 从 事 中 等 学 校 语 文 教 育 打 下 坚 实 基 础 。对 外 汉 语 教 学 方 向 主 要 是 培 养 国 内 或 国 外 对 外 汉 语 教 师 ， 兼 为 国 家 政 府 机 构 中 的 涉外 职 能 部 门 、 各 表 2 吉 首 大 学 、 湖 南 科 技 学 院 、 湘 南 学 院 、 邵 阳 学 院 4 所 地 方本 科 高 校 专 业 外 贸 机 构 、 合 资 及 外 资 企 业 、 传 播 媒 体 等 培 养 所 需 人 才 。 其 方 向 课 程模 块 宜 设 置 对 外 汉 语 教 学 概 论 、 中 国 文 化 通 论 ( 中 国 文 化 概 论 )、 西 方 文 化 与 礼 仪 、 中 西 方 文 化 比 较 、 国 外 汉 学 研 究 、 英 语 听 力 与会 话 、 英 语 写 作 与 翻 译 、 英 汉 语 言 比 较 等 课 程 ， 目 的 在 于 使 学 生 习 得对 外 汉 语 教 学 的 基 础 理 论 ， 了 解 英 汉 语 言 以 及 中 西 文 化 的 基 本 差 异 ， 提 升 英 语 听 、说 、 写 、 译 能 力 ， 掌 握 对 外 汉 语 教 学 的 基 本 技 能 ， 以 便 为 将 来 从 事 国 际 汉 语 教 育 和其 他 涉 外 事 务 奠 定 良 好 的 基 础 。 文 秘 方 向 主 要 是 为 党 政 机 关 、 企 事 业 单 位 培 养 文 员 、秘 书 以 及 管 理 人 才 。 其 方 向 课 程 模 块 可 设 置 秘 书 学 概 论 、 秘 书 实 务 、 文 书 写 作 与 处 理 、 档 案 管 理 学 、 管 理 学 原 理 、 公 共 关 系 学 、 办 公 自 动 化 、 多 媒 体 技 术 等 课 程 ， 目 的 在 于 让 学 生 习 得 有 关 秘 书 及 管 理 理论 ， 了 解 文 秘 工 作 的 性 质 和 任 务 ， 掌 握 文 秘 工 作 的 基 本 技 能 。方 案 二 设 置 为 语 文 教 育 、 文 秘 、 新 闻 传 播 三 个 方 向 。 本 方 案 适 用 于 没 有 开 办 文秘 和 新 闻 学 专 业 的 院 系 。 这 一 方 案 与 方 案 一 的 区 别 只 是 用 新 闻 传 播 方 向 替 换 其 对 外汉 语 教 学 方 向 。 新 闻 传 播 方 向 主 要 是 为 报 刊 杂 志 、 电 视 电 台 以 及 网 站 等 各 类 媒 体 培养 新 闻 策 划 、 采 写 、 编 辑 、 节 目 制 作 以 及 经 营 管 理 人 才 。 其 方 向 课 程 模 块 可 设 置 新 闻 学 概 论 、 传 播 学 概 论 、 中 外 新 闻 史 、 新 闻 伦 理 与 法 规 、 媒 体 经 营 与 管 理 、 新 媒 体 、 新 闻 策 划 、 新 闻 采 访 与 写 作 、 新闻 编 辑 学 、 摄 影 与 摄 像 、 电 视 节 目 制 作 等 课 程 ， 目 的 在 于 使 学 生 习 得有 关 新 闻 学 、 传 播 学 理 论 ， 了 解 中 外 新 闻 发 展 历 程 、 现 状 以 及 新 闻 伦 理 与 法 规 ， 掌握 新 闻 策 划 、 采 写 、 编 辑 、 节 目 制 作 以 及 媒 体 经 营 管 理 的 基 本 技 能 。方 案 三 设 置 为 语 文 教 育 、 文 秘 、 文 化 创 意 三 个 方 向 。 本 方 案 适 用 于 没 有 开 办 文秘 专 业 的 院 系 。 这 一 方 案 与 方 案 一 、 方 案 二 的 区 别 就 是 以 文 化 创 意 方 向 替 换 方 案 一 、方 案 二 中 的 对 外 汉 语 教 学 、 新 闻 传 播 方 向 。 文 化 创 意 方 向 主 要 是 为 文 化 创 意 产 业 培养 文 化 创 意 策 划 、 开 发 、 文 化 市 场 营 销 和 经 营 管 理 人 才 。 由 于 文 化 创 意 产 业 在 我 国还 处 在 预 热 阶 段 ， 教 育 界 对 这 一 产 业 所 需 人 才 的 规 格 与 培 养 还 处 在 初 步 探 索 时 期 ，建 议 该 方 向 课 程 模 块 暂 时 设 置 文 化 产 业 概 论 、 文 化 经 济 学 、 文 化 创 意学 (或 文 化 创 意 思 维 与 方 法 )、 世 界 文 化 创 意 产 业 发 展 史 、 文 化 创 意经 典 案 例 选 讲 、 文 化 市 场 营 销 学 、 非 物 质 文 化 遗 产 理 论 、 艺 术 品 投资 与 经 营 、 大 众 传 播 概 论 、 电 脑 图 文 设 计 等 课 程 ， 目 的 在 于 使 学 生 习得 有 关 文 化 创 意 的 基 本 理 论 ， 了 解 全 球 文 化 创 意 产 业 的 发 展 概 况 ， 掌 握 文 化 创 意 策划 、 开 发 、 文 化 市 场 营 销 以 及 文 化 市 场 经 营 管 理 的 基 本 技 能 。以 上 三 个 方 案 均 设 置 了 语 文 教 育 和 文 秘 方 向 ， 这 不 仅 是 因 为 我 国 地 方 高 校 大 多是 由 师 范 高 等 专 科 学 校 发 展 而 来 ， 拥 有 比 较 悠 久 的 师 范 教 育 办 学 历 史 和 丰 富 的 师 范教 育 经 验 ， 因 为 教 育 部 已 经 多 年 没 有 批 准 开 办 本 科 层 次 的 高 等 文 秘 专 业 而 导 致 本 科教 育 中 文 秘 教 育 专 业 的 长 期 缺 位 (教 育 部 近 年 批 准 开 办 的 文 秘 专 业 基 本 上 是 专 科 层次 )， 更 为 重 要 的 是 ， 这 两 个 专 业 方 向 覆 盖 了 近 年 来 地 方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 学 生 就业 的 主 要 场 域 ， 而 且 可 以 预 见 ， 在 未 来 相 当 长 的 经 济 社 会 发 展 中 ， 教 育 行 业 、 党 政机 关 、 企 事 业 单 位 对 语 文 教 育 和 文 秘 人 才 的 需 求 将 依 然 十 分 旺 盛 。 虽 然 国 内 不 少 院校 专 门 开 办 有 新 闻 学 、 国 际 汉 语 教 育 专 业 ， 而 在 我 们 所 提 供 的 方 案 一 、 二 中 ， 仍 然设 置 了 对 外 汉 语 教 学 和 新 闻 传 播 方 向 ， 这 一 方 面 是 为 了 满 足 汉 语 言 文 学 专 业 学 生 学习 新 闻 传 播 学 、 对 外 汉 语 教 学 的 兴 趣 ， 另 一 方 面 是 因 为 汉 语 言 文 学 专 业 新 闻 传 播 、对 外 汉 语 教 学 方 向 毕 业 的 学 生 ， 由 于 其 “基 础 厚 、 口 径 宽 、 复 合 型 ”的 优 势 ， 因 而在 相 关 就 业 市 场 上 仍 然 占 据 一 定 的 份 额 。 我 们 在 方 案 三 中 设 置 了 文 化 创 意 方 向 ， 则是 为 了 顺 应 国 内 外 文 化 创 意 产 业 的 发 展 形 势 。 近 年 来 ， 西 方 发 达 国 家 文 化 创 意 产 业迅 猛 发 展 ， 其 在 推 动 国 民 经 济 发 展 中 的 重 要 作 用 日 益 凸 显 ， 我 国 政 府 也 已 经 将 文 化创 意 作 为 产 业 列 在 国 民 经 济 的 发 展 规 划 中 。 国 家 “十 一 五 ”时 期 文 化 发 展 规 划 纲要 就 明 确 提 出 了 国 家 发 展 文 化 创 意 产 业 的 主 要 任 务 ， 全 国 各 大 城 市 也 都 推 出 了 支持 和 推 动 文 化 创 意 产 业 发 展 的 相 关 政 策 。 最 近 ， 中 国 共 产 党 第 十 七 届 中 央 委 员 会 第六 次 全 体 会 议 又 专 门 研 究 了 文 化 体 制 改 革 问 题 ， 做 出 了 深 化 文 化 体 制 改 革 的 重 大 决定 。 而 要 推 动 社 会 主 义 文 化 大 发 展 大 繁 荣 ， 需 要 培 养 造 就 一 支 “德 才 兼 备 、 锐 意创 新 、 结 构 合 理 、 规 模 宏 大 的 文 化 人 才 队 伍 ”， 特 别 是 要 “加 强 基 层 文 化 人 才 队 伍建 设 ”。 1(P6)因 此 ， 在 汉 语 言 文 学 专 业 中 开 辟 出 一 个 文 化 创 意 方 向 ， 不 仅 正 当 其 时 ，而 且 也 是 国 家 文 化 发 展 战 略 的 需 要 。(二 )建 构 一 套 与 经 济 社 会 发 展 需 要 、 人 才 市 场 要 求 对 接 的 开 放 式 动 态 型 汉 语 言 文学 专 业 课 程 体 系要 提 高 地 方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系 对 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 、 人才 市 场 需 求 的 适 应 能 力 ， 还 应 建 构 一 套 与 经 济 社 会 发 展 需 要 、 人 才 市 场 要 求 对 接 的开 放 式 动 态 型 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系 ， 以 “形 成 更 新 教 学 内 容 的 机 制 ”。 2(P10)这 主 要 包 括 两 个 层 面 的 内 容 ：一 是 专 业 方 向 设 置 上 的 适 应 性 与 动 态 型 。 所 谓 专 业 方 向 设 置 上 的 适 应 性 ， 就 是所 设 置 的 专 业 方 向 必 须 适 应 经 济 社 会 的 发 展 和 人 才 市 场 的 需 要 。 所 谓 专 业 方 向 设 置上 的 动 态 型 ， 就 是 所 设 置 的 专 业 方 向 必 须 随 着 经 济 社 会 发 展 、 产 业 结 构 调 整 和 人 才市 场 需 求 的 变 化 而 适 时 调 整 。 如 在 我 国 大 学 生 就 业 迈 入 市 场 化 初 期 的 21 世 纪 最初 几 年 ， 随 着 我 国 各 行 各 业 的 迅 速 发 展 ， 地 方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 学 生 的 就 业流 向 呈 现 出 初 步 的 多 元 化 趋 势 ， 但 主 要 就 业 去 向 还 是 教 育 领 域 ， 于 是 ， 我 们 就 将 汉语 言 文 学 专 业 设 置 为 师 范 教 育 与 非 师 范 教 育 两 个 方 向 。 2005 年 以 后 ， 随 着 我 国高 校 扩 招 的 提 速 以 及 企 业 的 发 展 与 需 求 ， 地 方 高 校 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 学 生 的 主 要就 业 领 域 已 经 由 过 去 的 教 育 领 域 扩 展 为 教 育 与 企 事 业 两 大 领 域 ， 因 此 ， 我 们 就 将 汉语 言 文 学 专 业 的 专 业 方 向 适 时 调 整 为 语 文 教 育 与 文 秘 教 育 两 个 方 向 。 近 年 来 ， 随 着文 化 创 意 产 业 在 全 球 的 蓬 勃 兴 起 以 及 我 们 党 和 各 级 政 府 对 这 一 新 兴 产 业 的 高 度 重 视 ，我 们 又 及 时 将 汉 语 言 文 学 专 业 的 专 业 方 向 调 整 为 语 文 教 育 、 文 秘 和 文 化 创 意 三 个 方向 。 这 都 是 顺 应 时 势 ， 因 时 制 宜 的 举 动 。 也 即 保 持 专 业 方 向 设 置 上 的 动 态 型 。二 是 课 程 体 系 建 构 上 的 开 放 式 与 动 态 型 。 这 里 所 谓 课 程 体 系 设 置 上 的 开 放 式 ，是 指 为 了 拓 宽 专 业 口 径 ， 增 强 就 业 的 辐 射 能 力 ， 因 而 在 专 业 方 向 课 程 设 置 上 ， 要 能够 兼 容 、 整 合 一 些 其 他 专 业 领 域 所 属 的 课 程 ， 例 如 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系 就 要 能够 兼 容 、 整 合 诸 如 秘 书 学 、 管 理 学 、 新 闻 学 、 广 告 学 、 经 济 学 等 专 业 领 域 中 的 相 关课 程 。 如 前 述 文 秘 方 向 课 程 的 设 置 中 ， 就 包 含 了 管 理 学 原 理 等 管 理 学 专 业 领域 的 课 程 。 因 为 我 们 培 养 的 文 秘 方 向 的 人 才 ， 不 仅 要 能 够 胜 任 党 政 机 关 、 企 事 业 单位 的 文 秘 工 作 ， 还 应 是 一 些 懂 管 理 并 具 备 升 任 领 导 职 位 潜 能 的 人 才 。 再 如 前 述 文 化创 意 方 向 课 程 设 置 中 ， 则 包 含 了 文 化 经 济 学 、 文 化 市 场 营 销 学 、 大 众传 播 概 论 等 经 济 学 、 传 播 学 专 业 领 域 的 课 程 。 因 为 我 们 培 养 的 文 化 创 意 人 才 ， 既要 能 够 从 事 文 化 创 意 的 策 划 、 文 化 创 意 产 品 的 开 发 ， 还 应 掌 握 文 化 创 意 产 业 经 营 、文 化 市 场 营 销 以 及 文 化 市 场 管 理 的 基 本 技 能 。 这 里 所 谓 课 程 体 系 设 置 上 的 动 态 型 ，是 指 在 课 程 体 系 的 构 建 中 ， 除 了 决 定 专 业 性 质 的 专 业 主 干 课 程 外 ， 其 他 课 程 都 将 根据 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 、 人 才 市 场 需 求 以 及 学 生 选 择 意 愿 适 时 调 整 、 优 胜劣 汰 。 只 有 建 构 一 套 与 经 济 社 会 发 展 需 要 、 人 才 市 场 要 求 对 接 的 开 放 式 动 态 型 汉 语言 文 学 专 业 课 程 体 系 ， 才 能 使 使 我 们 培 养 出 来 的 学 生 在 人 才 规 格 上 更 加 符 合 国 家 和区 域 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 的 需 要 ， 真 正 实 现 教 育 为 人 的 发 展 服 务 、 为 经 济 社 会发 展 服 务 的 功 能 。(三 )不 断 优 化 课 程 结 构 要 保 持 专 业 课 程 体 系 的 开 放 式 、 动 态 型 ， 实 现 人 才 培 养 与 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展需 要 、 人 才 市 场 要 求 的 无 缝 对 接 ， 必 须 紧 跟 时 代 发 展 ， 不 断 优 化 课 程 结 构 。 当 前 优化 课 程 结 构 的 基 本 原 则 主 要 是 ：第 一 ， 优 化 学 科 平 台 课 程 。 学 科 平 台 课 程 全 称 学 科 专 业 知 识 平 台 课 程 ， 又 称 学科 专 业 基 础 平 台 课 程 ， 是 为 专 业 学 习 搭 建 知 识 和 素 养 平 台 的 课 程 ， 这 个 平 台 搭 建 得越 宽 厚 、 越 坚 实 ， 就 越 有 助 于 对 专 业 课 程 教 学 内 容 的 理 解 和 消 化 ， 越 有 助 于 专 业 素养 和 专 业 能 力 的 养 成 ， 特 别 是 研 究 创 新 能 力 的 形 成 。 根 据 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 学 习以 及 学 生 知 识 能 力 结 构 的 要 求 ， 我 们 认 为 ， 中 国 文 化 概 论 (或 中 国 文 化 通论 )、 现 代 科 学 技 术 概 论 、 形 式 逻 辑 、 美 学 等 课 程 ， 应 该 是 汉 语 言文 学 专 业 课 程 体 系 中 最 基 本 的 平 台 课 程 ， 对 于 汉 语 言 文 学 专 业 学 习 最 具 有 平 台 支 撑作 用 。 学 科 平 台 课 程 为 必 修 课 程 ， 课 时 宜 占 总 学 时 的 5%左 右 。第 二 ， 稳 固 专 业 基 础 课 程 。 国 内 高 校 普 遍 开 设 的 语 言 学 概 论 、 现 代 汉语 、 古 代 汉 语 、 文 学 概 论 、 中 国 古 代 文 学 、 中 国 现 当 代 文 学 、 外 国 文 学 、 写 作 学 基 础 等 专 业 基 础 课 程 ， 是 决 定 汉 语 言 文 学 专 业 性 质 的 基本 课 程 ， 是 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 学 生 从 事 各 种 专 业 工 作 所 必 备 的 基 础 知 识 理 论 体 系 ，也 是 形 成 该 专 业 学 生 专 业 能 力 的 基 础 课 程 。 因 此 ， 在 设 计 汉 语 言 文 学 专 业 课 程 体 系时 ， 应 坚 持 专 业 基 础 课 程 基 础 地 位 不 动 摇 的 原 则 。 专 业 基 础 课 为 必 修 课 程 ， 课 时 宜占 总 学 时 的 30%左 右 。第 三 ， 压 缩 专 业 任 选 课 程 。 专 业 任 选 课 程 是 从 专 业 基 础 课 程 中 延 伸 、 深 化 出 来的 课 程 ， 具 有 较 强 的 理 论 性 。 根 据 地 方 性 本 科 高 校 培 养 应 用 型 专 门 人 才 的 规 格 定 位 ，应 该 适 度 压 缩 该 课 程 模 块 的 比 重 ， 重 点 保 留 一 些 对 于 夯 实 学 生 专 业 基 础 、 完 善 学 生专 业 知 识 能 力 结 构 、 增 强 可 持 续 发 展 能 力 具 有 重 要 意 义 的 课 程 以 及 特 色 课 程 。 对 于专 业 基 础 深 化 课 程 ， 每 门 专 业 基 础 课 程 所 属 领 域 限 开 一 门 为 宜 。 如 中 国 古 代 文 学 领域 只 开 设 红 楼 梦 研 究 ， 中 国 现 当 代 文 学 领 域 只 开 设 鲁 迅 研 究 ， 外 国 文 学领 域 只 开 设 西 方 现 代 派 文 学 研 究 ， 文 学 概 论 领 域 只 开 设 文 艺 心 理 学 ，古 代 汉 语 领 域 只 开 设 文 字 训 诂 学 或 音 韵 与 方 言 。 对 于 专 业 基 础 延 伸 课 程 ，可 以 考 虑 开 设 应 用 语 言 学 概 论 、 汉 语 史 、 文 献 学 、 中 国 古 代 文 学批 评 史 、 西 方 文 论 、 比 较 文 学 、 戏 剧 影 视 文 学 概 论 、 民 间 文 学 、 儿 童 文 学 等 课 程 。 此 外 ， 还 可 适 当 开 设 一 些 有 关 地 方 文 化 、 学 校 历 史 与 传 统等 方 面 的 特 色 课 程 。 学 生 选 修 专 业 任 选 课 程 所 占 学 分 宜 占 总 学 分 的 10%左 右 。第 四 ， 强 化 实 践 课 程 。 实 践 课 程 是 培 养 学 生 专 业 技 能 和 职 业 素 养 的 基 本 课 程 ，重 视 并 强 化 实 践 课 程 设 置 与 教 学 ， 是 地 方 本 科 高 校 实 现 应 用 型 人 才 培 养 目 标 的 基 本途 径 。 实 践 课 程 包 括 专 业 实 践 课 程 和 公 共 实 践 课 程 两 大 类 。 强 化 实 践 课 程 的 通 常 做法 是 增 加 实 践 课 程 的 们 数 与 教 学 时 数 ， 加 大 实 践 课 程 和 实 践 环 节 在 课 程 体 系 中 所 占的 比 重 。 但 具 体 如 何 设 计 与 操 作 ， 则 往 往 破 费 思 量 。我 们 的 做 法 主 要 有 三 ：一 是 从 传 统 的 理 论 型 课 程 中 析 分 出 一 些 实 践 型 课 程 来 。 如 将 原 来 的 综 合 性 课 程 写 作 学 析 分 成 写 作 学 基 础 、 文 学 写 作 、 应 用 写 作 等 三 门 课 程 ，其 中 文 学 写 作 、 应 用 写 作 两 门 课 程 都 已 转 化 为 实 践 型 课 程 。 再 如 从 文 学 概 论 课 程 中 析 出 文 学 鉴 赏 与 批 评 这 样 一 门 实 践 型 课 程 ， 以 增 强 学 生将 文 学 理 论 应 用 于 文 学 鉴 赏 与 批 评 实 践 的 能 力 。 又 如 将 原 来 的 综 合 性 课 程 语文 课 程 教 学 论 析 分 成 中 学 语 文 课 程 教 学 论 、 中 学 语 文 课 程 教 学 技 能 训 练 两 门 课 程 ， 其 中 中 学 语 文 课 程 教 学 技 能 训 练 已 经 是 专 门 训 练 学 生 中 学 语 文 课程 教 学 技 能 的 实 践 型 课 程 。二 是 增 设 一 些 专 业 素 质 与 实 践 能 力 培 养 课 程 。 如 我 们 在 2010 年 以 来 的 人 才培 养 方 案 中 ， 就 增 设 了 朗 诵