初中地理优秀教学论文浅谈中学地理课堂教学上多媒体的作用

初中地理优秀教学论文浅谈中学地理课堂教学上多媒体的作用初中地理优秀教学论文浅谈中学地理课堂教学上多媒体的作用辽源十四中 王芳摘要：随着社会的进步，科技的高速发展，多媒体走入课堂已经极为普遍，作为当代的教师，必然要掌握这种教学工具。在地里这门学科中，有许多图片、地图和图表承载着大量的地理信息，因此，运用多媒体在地理课堂中对地理教学有着重大作用，为创新教育开拓了新的天地。关键词：多媒体 中学地理 课堂教学引言：中学地理教学内容丰富,时空跨度较大,既有自然地理内容,还囊括基于人类活动的人文地理知识,以及具有一定抽象性的空间地理知识和理论知识等等。传统教学模式主要是借助教师的讲解达到教学的目的,存在着教师难以表达、学生难以理解、内容无法描述的情况。对此,多媒体技术可以运用现代科技的发展加以成功化解。1.中学地理课堂教学上多媒体技术的作用1.1 创设直观的地理教学环境,提高学生的地理学习兴趣直观的地理教学环境对于引导学生形成对地理的兴趣有重要作用。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。 ”大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。 ”美国教育家布鲁诺曾说过：“学习的最好动机，就是对所学的材料本身发生兴趣。”这足以说明兴趣在学生学习中的作用，因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高地理教学的质量显得尤为重要。因为地理学科是自然科学与社会科学的有机结合，知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象，所以学生学起来往往会觉得枯燥无味。传统的教学方式是教师运用地理课本、地图册或一些教学辅导材料进行地理教学，使地理课堂显得枯燥、呆板，导致学生学习兴趣不大，对地理知识的掌握程度较低，运用能力亦较差。多媒体技术可以帮助营造一种生动活泼的学习氛围。通过设置一个生动有趣的教学情境,使学生在一种喜闻乐见的学习环境中成长。多媒体技术可以作到动静结合,有效地克服传统教学呆板的缺陷。通过画面和讲解的结合,多媒体技术可以引起学生的注意力,促动学生的思考。利用多媒体进行地理教学，可以利用地理课件本身具有的特点，模拟显示地理景观，还可以为了适应某些内容和教学环节的需要剪辑了一些精彩的录音、录像，有效地展现学生无法感知的地理现象，同时能够有效地创设教学情境，能把知识融于新颖别致的形式中，通过光、像、影、色、动等多个角度来刺激学生的感官，极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识，从而也能达到开发智力的效果。 如在讲解地形图的判读一节时，我利用 PPT 做了动画课件，先用视频导入新课，吸引学生注意力集中到新课上，然后利用动画效果让学生能更清楚的了解山体的各个部位编程等高线图的过程，比教师讲解学生接受的要好几倍，而且还提高了学生的学习兴趣。1.2 有利于提高学生探究性学习能力作为素质教育的重要环节之一,现代的地理教育要求我们在教育教学过程中必须始终作到以学生为主体。通过充分发挥地理学科的特点,通过开展“探究性”学习,使学生成为一个全面发展的人才。初中地理优秀教学论文浅谈中学地理课堂教学上多媒体的作用辽源十四中 王芳摘要：随着社会的进步，科技的高速发展，多媒体走入课堂已经极为普遍，作为当代的教师，必然要掌握这种教学工具。在地里这门学科中，有许多图片、地图和图表承载着大量的地理信息，因此，运用多媒体在地理课堂中对地理教学有着重大作用，为创新教育开拓了新的天地。关键词：多媒体 中学地理 课堂教学引言：中学地理教学内容丰富,时空跨度较大,既有自然地理内容,还囊括基于人类活动的人文地理知识,以及具有一定抽象性的空间地理知识和理论知识等等。传统教学模式主要是借助教师的讲解达到教学的目的,存在着教师难以表达、学生难以理解、内容无法描述的情况。对此,多媒体技术可以运用现代科技的发展加以成功化解。1.中学地理课堂教学上多媒体技术的作用1.1 创设直观的地理教学环境,提高学生的地理学习兴趣直观的地理教学环境对于引导学生形成对地理的兴趣有重要作用。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。 ”大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。 ”美国教育家布鲁诺曾说过：“学习的最好动机，就是对所学的材料本身发生兴趣。”这足以说明兴趣在学生学习中的作用，因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高地理教学的质量显得尤为重要。因为地理学科是自然科学与社会科学的有机结合，知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象，所以学生学起来往往会觉得枯燥无味。传统的教学方式是教师运用地理课本、地图册或一些教学辅导材料进行地理教学，使地理课堂显得枯燥、呆板，导致学生学习兴趣不大，对地理知识的掌握程度较低，运用能力亦较差。多媒体技术可以帮助营造一种生动活泼的学习氛围。通过设置一个生动有趣的教学情境,使学生在一种喜闻乐见的学习环境中成长。多媒体技术可以作到动静结合,有效地克服传统教学呆板的缺陷。通过画面和讲解的结合,多媒体技术可以引起学生的注意力,促动学生的思考。利用多媒体进行地理教学，可以利用地理课件本身具有的特点，模拟显示地理景观，还可以为了适应某些内容和教学环节的需要剪辑了一些精彩的录音、录像，有效地展现学生无法感知的地理现象，同时能够有效地创设教学情境，能把知识融于新颖别致的形式中，通过光、像、影、色、动等多个角度来刺激学生的感官，极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识，从而也能达到开发智力的效果。 如在讲解地形图的判读一节时，我利用 PPT 做了动画课件，先用视频导入新课，吸引学生注意力集中到新课上，然后利用动画效果让学生能更清楚的了解山体的各个部位编程等高线图的过程，比教师讲解学生接受的要好几倍，而且还提高了学生的学习兴趣。1.2 有利于提高学生探究性学习能力作为素质教育的重要环节之一,现代的地理教育要求我们在教育教学过程中必须始终作到以学生为主体。通过充分发挥地理学科的特点,通过开展“探究性”学习,使学生成为一个全面发展的人才。初中地理优秀教学论文浅谈中学地理课堂教学上多媒体的作用辽源十四中 王芳摘要：随着社会的进步，科技的高速发展，多媒体走入课堂已经极为普遍，作为当代的教师，必然要掌握这种教学工具。在地里这门学科中，有许多图片、地图和图表承载着大量的地理信息，因此，运用多媒体在地理课堂中对地理教学有着重大作用，为创新教育开拓了新的天地。关键词：多媒体 中学地理 课堂教学引言：中学地理教学内容丰富,时空跨度较大,既有自然地理内容,还囊括基于人类活动的人文地理知识,以及具有一定抽象性的空间地理知识和理论知识等等。传统教学模式主要是借助教师的讲解达到教学的目的,存在着教师难以表达、学生难以理解、内容无法描述的情况。对此,多媒体技术可以运用现代科技的发展加以成功化解。1.中学地理课堂教学上多媒体技术的作用1.1 创设直观的地理教学环境,提高学生的地理学习兴趣直观的地理教学环境对于引导学生形成对地理的兴趣有重要作用。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。 ”大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。 ”美国教育家布鲁诺曾说过：“学习的最好动机，就是对所学的材料本身发生兴趣。”这足以说明兴趣在学生学习中的作用，因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高地理教学的质量显得尤为重要。因为地理学科是自然科学与社会科学的有机结合，知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象，所以学生学起来往往会觉得枯燥无味。传统的教学方式是教师运用地理课本、地图册或一些教学辅导材料进行地理教学，使地理课堂显得枯燥、呆板，导致学生学习兴趣不大，对地理知识的掌握程度较低，运用能力亦较差。多媒体技术可以帮助营造一种生动活泼的学习氛围。通过设置一个生动有趣的教学情境,使学生在一种喜闻乐见的学习环境中成长。多媒体技术可以作到动静结合,有效地克服传统教学呆板的缺陷。通过画面和讲解的结合,多媒体技术可以引起学生的注意力,促动学生的思考。利用多媒体进行地理教学，可以利用地理课件本身具有的特点，模拟显示地理景观，还可以为了适应某些内容和教学环节的需要剪辑了一些精彩的录音、录像，有效地展现学生无法感知的地理现象，同时能够有效地创设教学情境，能把知识融于新颖别致的形式中，通过光、像、影、色、动等多个角度来刺激学生的感官，极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识，从而也能达到开发智力的效果。 如在讲解地形图的判读一节时，我利用 PPT 做了动画课件，先用视频导入新课，