浅析制约中学体育课教学质量的几个问题

浅析制约中学体育课教学质量的几个问题目前，国家对中学生身体健康状况越来越关心和重视。制定和采取了一系列有效的法规和措施，教育主管部门和学校也对体育教学工作提出了更高的要求，对体育教改情况不断深入研究探讨。如举行各级各类的体育公开课、教改课、教改科研论文、进修、学习等等无疑都对中学体育教学工作起到了指导与推动作用。但无可否认，在体育教学中也有很多值得注意的问题。本人凭多年体育教学的一线工作，就制约中学体育课教学发展的一些问题发表一点浅见。体育教师的习惯：过分强调课堂结构体育教师长期教学实践和所学教学方式中，都形成了一种模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，影响体育教学的改革和创新。如在准备部分中，体育教师一般采用慢跑，然后做徒手体操，现在日常的体育课中基本都如此，这种固定模式从小学到高中时间漫长。学生感到枯燥无味，失去对体育课的兴趣，也限制了学生的思维和想象力。受传统模式的束缚和影响，体育教师在上课中一般采用开始部分准备部分基本部分结束部分这种教学结构。它的中心点是基本部分的内容，不能说不正确，但过于死板，忽视了其它部分的教育和培养作用。许多教育工作者对课堂结构这方面作出了许多大胆设计与应用，有很多新的突破，例如：1、根据学生的身心发展规律和有机体的生理活动规律安排的六段式结构：（1）引导阶段激发兴趣增强信心、提高活动能力学习技术发展身体素质，满足兴趣活动愿望放松与恢复。（2）引起动机满足活动愿望适当降低强度，保持运动情绪发展运动能力，掌握技能恢复身心，调整小结布置作业。2、按人体机能的活动规律，练习与休息合理交替，使练习按照一定顺序连续进行，侧重学生情绪与心理活动的调节，而不分阶段的顺序进行。“教无定法”灵活运用，现代体育教学提倡课堂教学，结构的多元化，根据课的类型，教材内容，组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用。即完成一节课所要完成的各项任务，在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连惯性，不断发展突破，提高教学质量。3、培养而不是削弱学生对体育运动的兴趣、爱好，爱好是心理学范畴的课题，兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某种活动具有积极情绪的一种心理倾向，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好，选择正确体育活动内容十分重要。兴趣可以慢慢地培养的，一是靠学生自身参与某项体育活动，从中发现并找到其乐趣所在，逐步产生爱好，二是靠外界的刺激作用。如教师的宣传，身边同学的感染、媒体的宣传、学校各类体育活动开展等等影响。使学生的心理上起一系列变化，最后对某项活动产生兴趣爱好。达到健身和终身体育的目的。但目前学校普遍存在的应试教育对学生的兴趣产生了很大的影响，学生通过学校、社会、家长等所给的各种信息把文化学习作为衡量一个学生成功与否的唯一标准。学生对体育活动的关注程度，时间安排越来越少，制约了学生的全面发展。学校的体育氛围表现越来越淡，如学校的运动会。很多学校对体育运动会越来越像是在走过场，运动会的时间越来越少。又如过去经常组织的校园班级篮球赛、排球赛、乒乓球赛等等，更是不见踪影，学生在如此大环境的熏陶下，如何能对体育活动产生更多的兴趣和爱好。4、上课内容简单枯燥，学生无学习兴趣目前体育大纲教材应该说内容丰富，涉及科目多，有队列、田径、体操、球类等项目，但在体育教学过程中，教师在选择教材内容时往往具有一定局限性。如受场地器材的限制。一堂球类课，每人一球或二人一球需要多少球，需要多少个篮球场或排球场，这在城区中学校目前还是难于解决的问题。又如安全问题，现在体育教师害怕在体育课中出现安全事故是共有的心态，一些教材内容，即使教师有保护与帮助，但一旦出事，还是有责任，那么像有一定危险性的教材，如体操、跳高等等，教师在进行教学时就心存疑虑，这就大大降低了教材范围的宽度。教师就容易选择一些像跑、立定跳、俯卧撑、仰卧起坐等容易组织（中学教学班人数都在 50 左右）且不易出事的数学内容，但长此以往，学生倍感枯燥乏味，对上体育课的兴趣也越来越淡，对上体育课的不积极，直接导致学生上课质量差，身体各方面素质下降。5、考试难度和内容有待改进目前按中学生体质健康标准，虽然对中学生体质健康情况反映得更加全面科学，但难度要求显然不够，得分较易。有些内容甚至出现经常练习的同学健康标准成绩比不经常练习的身体素质较差的同学健康标准成绩还低，这就很不正常。也让上体育课积极练习的同学产生很大困惑，直接导致学和不学一个样的思想，学生对体育课的重视程度也越来越低。教材内容的考核办法，难度比较合适可不作修改，健康标准还是低了点，差距没有拉大，特别是该标准作为中考升学内容难度显得太低，应该提高。应制定更加详细的体育课考核标准，虽然大纲教材有要求，但对学生各年级的考试内容还应更详细，如初一年级第一学期，考核内容：1 队列：标准立正姿势多少时间，多少分。标准向左、右转等标准评分多少分。250 跑，多少时间，多少分。3 篮球：双手胸前传球标准动作多少次，多少分等等。第二期 XXX。初二、初三、高一、高二、高三考试可分年级统一进行，多个教师统一评分等，这样学生和教师都心中有数，学生和教师的积极性都能充分调动。高中阶段学生除必考内容外，可设一些选修内容作为学生考核。如羽毛球、乒乓球、艺术体操、健美操、体育舞蹈等等，充分发挥学生体育特长，