海门市卓越课程指南2

海门市小学卓越课程研发项目指南 品德与综合实践1神奇的生命生命课程是一门综合性课程，可以围绕认识生命起源、尊重生命价值、挑战生命极限、书写生命传奇等内容进行课程研发。理性传授生老病死的有关知识，了解生命的起源，体验生命的喜悦，每项内容可以自成一个系列，根据不同年级学生的学情选择科普知识、传奇故事等方式呈现课程内容。2我要做个好公民公民教育课程是以践行社会主义核心价值观，全面提升小学生公民基础素养的综合课程，课程的实施是要解决作为一个社会人应有的权利、责任、与担当义务的问题，其培养的目标是对社会公共道德的认同、理解、遵守与维护的自觉意识和自觉行为。3学会友善相处在新教育新德育“交给学生一生有用的东西”核心理念的指导下， “每月一事”项目课程关注学生日常生活的一个个细节，把公民基本道德养成与主题课程实践活动有机融合，不断完善和丰富“每月一事”的课程体系。课程的主题为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”等内容。4向“五星红旗”致敬主题德育活动课程是一门综合性活动课程，研发时可以围绕植树节、三月五日学雷锋日、五一劳动节、六一儿童节、七一党的诞生日、八一建军节、十一国庆节等重大节日研发主题德育课程，通过课程的实施，传播正能量，把美好的种子植根于学生的心田。5花好月圆话中秋传统文化节日庆典课程是以中国传统文化节日为主题，以仪式庆典为形态的系列课程，要认真挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节为主题的课程内涵，凸显民族文化元素，弘扬民族文化精神，培育学生的民族优秀文化的认同感。6成长的记忆学校教育生活节日庆典课程是以学校教育生活中具有记忆、教育价值的特2别事件研发的系列课程，把开学仪式、期末综合素质展示性评价庆典、毕业庆典、艺术节、科技节、体育节、学校文化节等进行全方位设计，系统策划，生动演绎，使之成为学生生命成长的重要时刻，形成学校特有的节日文化，使学校成为朝向完美的生命场。7我要做个好孩子好习惯养成课程是一门关注学生生命成长状态的综合性课程，旨在关注学生在家庭生活、学校生活、社会生活中日常的行为习惯。研发时可以从学习习惯、生活习惯、行为习惯三个维度进行课程内容设计，重在启蒙、引领、规训、实践、养成，使良好的习惯品行陪伴孩子一生的成长。8懂礼仪善交往文明礼仪教育课程是一门指导小学生养成文明修养的综合课程。课程应充分挖掘中华民族的优秀文化传统中讲文明，懂礼仪丰富的课程资源内涵和外显的表现，根据学生的日常教育生活的实际研发交往中的礼仪、餐桌上的礼仪、做客的礼仪、接待客人的礼仪、衣着的礼仪等内容的课程，把学生培养成外表礼仪端庄大方、内心秀美高雅现代文明学生9自制“爱心储蓄罐”劳动技能课程的研发要面对学生当下生活，关注学生未来生活。本课程的研发可以和劳动与技术课程加以统整，形成如纸工技术、泥工技术、烹饪基础技能、小木工技术、家用电器操作与安全使用、小金工基础技术、小编织技能等微型课程。10江风海韵美丽海门主题综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。本课程可以充分利用海门的人文资源进行研发，如绣品课程、话说长江课程、海滩野炊体验课程、寻访状元故里课程、探寻文化古镇课程、江海风情园课程、农耕劳作课程、地域民风民俗课程、海门山歌课程、新农村建设考察等课程，引导学生在实践的探究中汲取家乡美、老乡亲的纯朴情愫。 语文11晨间诵读研发本课程要以“朝向人类的崇高与美好、丰盈学生的当下生命”为内容选择的价值取向，以“规范纯正、音韵和谐、节奏明快” 为语言品质判断的基本标准，以“不求甚解，熟读成诵”为实施的主要方式。312亲近古文依据如朱文君编写的小古文 100 篇等的文选、典籍，精选体现中华民族文化精髓，且篇幅短小的文言文，引领孩子熟读成诵。在日积月累中感受古文韵律，触摸祖先智慧。13论语课程从论语中精选体现儒家思想精粹、符合现代主流价值理念，且篇幅短小、浅显易懂的句段，引领孩子熟读成诵。以此方式，用 2 年时间完成本课程，让学生带着一部论语走出小学校园。据此类推，可以研发其它古代典籍课程。还可基于某一时代的文学现象，如唐诗、宋词研发主题课程。14语言游戏选择颠倒歌、绕口令、歇后语等汉语的特殊形式，以游戏的方式诵读、积累，引导学生感受母语情趣，体悟人生智慧。15成语故事依据语文书的教学进程、学习的实际需要以及学生的现实生活，选择富有文化含量的成语故事，通过师生讲述、聆听、影视观看等路径，引导学生记住故事，积累成语，运用成语。16汉字文化结合识字教学，通过讲述有关汉字的起源、演变、传说、故事、字形、字理，帮助学生了解汉字的造字规律，掌握汉字音、形、义统一的特点，引导学生感受识字的趣味与快乐，体认蕴含其间的中华民族的祖先智慧、思维特点、审美取向和文化基因。17海门童谣引导学生搜集“海门童谣” ，以及它们背后的故事，然后按照节令、难易等顺序编辑成集，通过方言诵读、吟唱、表演等形式积累一定数量的“海门童谣” ，感受江海文化。18故事中的小猪通过比较阅读三只小猪 小猪唏哩呼噜 三只小狼和一只大坏猪 好饿的老狼和猪的小镇 笨笨猪等一系列有关猪的绘本、童话故事，采用讲述、表演、辩论等形式，对“猪”这一文学形象留下鲜明、多元的认识，形成比较阅读的一般技能。以此类推，可以围绕狐狸、狼等文学形象研发比较阅读课程。还可进一步拓展，围绕文学作品中的梅花、春天、月亮等文学意象研发主题课4程。19西游诗词以古典名著西游记为蓝本，通过对书中写景状物、写人叙事、传道诵佛等诗词的分类整理、诵读品味，进一步走近名著，赏析经典，感受中国文化的魅力。以此类推，可以基于某一本经典名著，围绕人物、特殊的表达形式等内容研发主题性的微课程。20书本剧表演本课程的主要目是通过表演亲近经典、阅读经典，发展想象力与表达力。因此熟读原著、披文入境、内化语言是书本剧表演的基础与前提，准确把握人物的思想情感、恰当运用原文语言是书本剧表演的关键与核心。其他的意图、方式都应该从属于此。21读写绘在精读的基础上，引导学生模仿绘本，用写、绘的办法表达自己的现实生活和想象世界。低年级的“写”力求语言准确，表意完整，学会使用常见的标点符号；“绘”能对应语言表达即可。中高年级的“写” “绘”要求可以适当提高。22侧耳倾听本课程旨在帮助学生学习倾听别人、窗外、自然、社会等，乃至自己的内心发出的声音，并从中搜集、筛选、整理信息，然后作出适当的回应。23卓越口才本课程的定位首先是“敢想敢说” ，其次才是“会想会说” ，切莫颠倒次序。实施过程中要注意“聆听”与“演讲”结合， “表达”与“思考”结合。24儿童诗诵读积累大量典范优美的儿童诗，培育儿童敏感细腻的心灵，以及从模仿入手指导儿童学习创作是本课程研发的主要路径。另外，在教学过程中，教师坚守儿童立场显得尤为重要。25绘本习作三年级是习作的起步阶段，寻找适合的习作材料，保护学生的习作兴趣，显得尤为重要。以孩子喜欢的“绘本”为“中介” ，利用其中的想象空间激活学生的思维，富有特色的语句丰富学生的积累，在仿写、续写、自由创作中学习相关的习作技能，奠定快乐习作的基础。低年级可以研发绘本写话。526蛋斗蛋、绘彩蛋、护蛋、醋泡蛋、蛋蛋小伞兵围绕立夏习俗，精心设计系列活动，让学生玩得开心，写得轻松。以此类推，根据民俗节令、时尚流行，通过组织丰富有趣的活动、游戏，引导学生玩转七彩童年，书写幸福人生。27慢镜头以名家名篇、优秀习作中的动作描写为范例，引导学生学会细致观察身边的人物、动物在特别情境中的动作。然后通过选择汇聚不同情境中的典型动作，分解过程、斟酌动词、巧妙连接等方式练习表达，以此提高学生动作细节的描写能力。以此类推，还可以研发语言细节、心理细节、神情细节等微课程。28习作接龙以主题引领、或根据开头续写的方式，在班级内组织学生接龙写作。纪实、想象、日记等内容均可，几个组可以并行展开竞赛。写作的要求不能多、不宜高，重在以游戏的方式激发学生的写作兴趣，享受写作的快乐。29微博限定写作的最多字数，如不能超过 140 字；限定写作的时间间隔，如每两天 1 次。引导学生及时、快速地表达自己的所见所闻、所思所想。进而训练学生观察生活、善于发现、凝练思想、简约文字的能力，促进学生养成乐于表达、善于交流的习惯。30小记者以学校、家庭、社会生活为源泉，通过寻找、采访、报道等综合实践活动，培养学生对生活的敏锐感觉，发展学生的人际交往、组织协调、口头及书面表达等能力。 数学31身边的数学挖掘生活中的数学问题，引领学生去发现、去探究、去尝试从数学的角度去阐述，找到其中蕴含的数学道理、规律。让学生在浓郁的生活场景中体验和感悟身边的数学，用自己的双手创造数学。32低段数学绘本阅读寻找和数学课本知识挂钩的数学绘本、数学童话故事等，带着学生一起阅读，让学生在听故事、讲故事中亲近数学、学习数学。参考丛书有数学绘本 ，魔法数学身边学等。633每日一题从教材出发，走向课外，尽量衔接教科书，适当补充课外知识。针对课本的教学进度，设计与教学进度相配套的，有趣、具有思考性的题目一道数学题，帮助学生提高和拓展数学知识。34有趣的数学选择学生喜欢的、充满智慧挑战的数学素材供学生学习，让学生从中感到数学是好玩的、数学是有趣的。同时在玩中学和做中学的过程中体验数学思维带来的快乐。 35变式练习“变式”练习能帮助学生多角度地理解数学知识、化归数学方法，使学生从“知识性”向“智力型”转换。变式训练源于课本，高于课本，纵向联系，温故知新。配合每天的教学进度，设计一至两组变式练习。36基础训练以口算为主，同时辅以概念、核心知识点、数量关系、典型错例、典型思维方式等指导。可分以下几个版块：（1）快速口算；（2）重点点击；（3）课堂扫描；（4）知识巩固。37数学思维训练数学思维训练，要从学生已有的知识出发，选择适当的训练材料，围绕一个项目进行训练。训练的目的不是为了求出一个结果，引出一个结论，而是突出训练中的思维过程，解决问题的策略等。38巧手做数学此课程可以有以下内容：低年级：摆火柴棒、用纸牌搭高楼、用正方形纸片拼平面图形、拼七巧板等；中年级：平移、旋转、设计美丽的花边和图案等；高年级：设计游戏、测量、做圆柱圆锥等等。39数学小论文小论文的选材可以描述他们发现的数学问题及其解决方法，可以是一道数学题的解法，也可以是生活中的数学问题、课堂上的数学问题等等。重在培养学生发现、分析、解决问题的能力，提高学习数学的兴趣和热爱生活的情趣。40数学综合实践活动活动的主旨不仅用数学知识解决生活的问题，还把学习研究的触角延伸到课堂以外，调动学生在各个学科的学习中累积起来的综合素质。活动的内容可7以围绕课本上的实践活动进行，如：“节约能源” 、 “绿化校园”等。 英语41绘本阅读三、四年级选择图文并茂、浅显易懂的绘本故事，激发学生的阅读兴趣，让学生通过形象生动的插图了解故事情节，并学会说一些简单的词句。42故事阅读 五、六年级的阅读材料以文字阅读为主，如故事、童话、寓言、幽默或科普文章等，侧重于经典故事，如 Little Red Riding Hood，Three Little Pigs，The Kings New Clothes 等。材料可从所推荐的读物和网络资源中选择，材料应语言地道、趣味性强、图文并茂、难度略高于教材，所选内容有视频、音频材料更好，如生词过多，可进行改编。应适当编制有关词汇和阅读的巩固练习并进行英美文化知识拓展。应注重培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。43诵读在小学英语美文诵读的基础上，结合教材内容适当补充一些朗朗上口、节奏明快的歌谣或小诗，配有录音材料和文字材料，指导学生理解、模仿、吟诵。44听力入门选择与教材难度相当、语言地道、有配套录音材料的情景对话或小故事等，加强对学生听力技巧训练，提高学生对听力材料的理解水平。应配有录音的文字材料和相关练习，如判断、选择、排序、填空等。参考书目有新概念英语第一册等。45生活英语围绕日常交际、家庭生活、学校生活、社会生活等话题对教材中的内容进行丰富和拓展，提高学生在实际生活中运用英语的能力。以情景对话为主，适当介绍惯用句型和英美文化知识。语言必须地道、规范。参考书目有365 天英语口语大全等。46课本剧可选用网络资源或课外读物，如上海外语教育出版社的小学英语故事乐园 ，如果生词过多，可适当进行改编。应指导学生理解故事、朗读故事、表演故事并侧重于指导学生的语音和表演技巧。47英文影视欣赏8选择浅显易懂的英文动画片或英文电影中的某个片段，让学生在欣赏的过程中，学习英语地道的表达方式，同时感受英美文化。应将所研发的影视资源的台词整理成册，指导学生了解故事情节，并尝试能根据画面进行配音等。48英语小作家以教材中的话题为基础，对五、六年级学生进行书面表达的训练，提高学生组织语言、运用语言的能力。写作训练应循序渐进、生动活泼、形式多样，如造句、填空、仿写、改写、缩写、扩写、看图写话、根据提示写话、命题作文等。应配有写作技巧指导栏目。可参考初中英语教材 7A 中的 Task。49英文歌曲欣赏利用网络资源选择与教材内容相关的或学生喜欢的英文歌曲，让学生欣赏和学唱。所选歌曲要简单易学，有音频和视频材料。提供歌词，让学生在熟悉歌词的基础上，模仿和演唱。50英语游戏从书籍和网络资源中选用学生喜欢的英语游戏，让学生在游戏中轻松、快乐地学习英语。参考书目有小学英语教学活动 。 科学51与水玩游戏以水的密度、水的三态变化、水的毛细现象、表面张力等原理托，开发适合小学生的动手做科学的小游戏，在游戏中体验科学的神奇力量。52与空气玩游戏以空气的振动、大气压力、冷热空气的差异等原理，寻找生活中常见的现象和事例开发学生动手做的小游戏，在游戏中进一步巩固相关知识、提高学生科学素养。53与力玩游戏以重心、弹力、伯努利定理等原理，让学生在喜闻乐见的的游戏中，感受科学就在身边、科学的伟大力量，进而进一步对提高学生的探究意识。54神奇的变化以生活中的化学变化为原型，开发适合小学生的动手做科学的小游戏，比如：密写纸、变色水、圣诞树等等。55科学小日记引导学生经常观察身边的科学现象，适当引导学生借鉴科学家对自然独特9的观察方法、记录方式和坚持观察的精神。让学生对身边的自然现象、科学现象进行观察和记录，撰写科学小日记。56科学阅读提供一些科学美文、经典科学故事、科学家的故事等科学题材的阅读材料，引导学生学会一些阅读的方法，如：比较法、画图法、列举法、提问法等等，不但扩充学生的科学视野。57健康有道从健康食谱的搭配、零食的选取与食用、科学运动等几个角度，让学生懂得健康生活的一些基本常识。58刨根问底开发、创编据于学生生活实际的典型科学素材，引导学生善于观察生活，培养学生对生活中的各种现象进行探究和不断质疑的精神，并尝试用学到的知识去改变自己的生活。59创意设计用生活中常用的纸、吸管、泡沫、气球、硬币等物体围绕主题进行创意制作和设计，从而培养创新思维和动手能力。60巧手发明寻找和发现生活中的不方便之处，并积极动脑思考、动手改进，不怕困难，反复修改，逐渐形成发明作品。 美术61七彩剪纸了解传统民间剪纸的历史与发展，掌握传统剪纸阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪刻技巧和创作方法，学习艺术纸花、剪贴画的设计制作；培养学生的动手能力和对传统民间手工艺术的热爱。62布艺贴画以学习风景布贴画和人物、动植物布贴造型为主要学习内容，通过布艺贴画赏析、布艺贴画设计和实践制作，认识和掌握布艺贴画的基础知识、基本技巧和创作方法，培养学生的手工布艺兴趣、布艺创作水平和创新实践能力。63摄影广角本着“活动中学习、实践中提高”的宗旨，在老师的辅导下，学习摄影基础知识、基本技能，注重理论联系实际，充分利用业余时间“捕捉精彩瞬间、10留住美好回忆、感受摄影魅力” 。64我型我塑学习并掌握泥塑捏、压、揉、刻等基本技法，通过泥塑作品鉴赏、教师示范、学生实践和创作，以塑造静态场景、装饰废旧物品、塑造童话故事等丰富多彩的活动方式，让学生充分感受彩泥世界的无限创意与乐趣。65电脑绘画运用电脑绘画软件，结合 photoshop 软件，学习电脑绘制美术作品，注重实例演练，学生有一定基础之后，可结合图片资料，并能运用软件进行绘画创作。培养学生的电脑绘画兴趣、爱好，提高学生的电脑绘画技能和动手操作能力。66翰墨书法了解汉字的发展过程，欣赏名家书法作品，以楷书为主要临写范本，学习书法的基本笔画、间架结构、章法以及创作方法，提高学生的书法欣赏水平书写能力，弘扬传统文化。67快乐篆刻了解篆刻基本知识，学会欣赏篆刻作品，通过赏析、临摹、创作与展评作品等活动，掌握篆刻的一般技法，尝试创作印章作品，培养学生“持之以恒、凝神专注”的心理素质和艺术素养。68儿童涂画了解一些简单的美术常识、绘画种类，学习基本的涂画方法，鼓励学生大胆想象，敢于涂画，善肯定、多鼓励学生的表现，定期为学生举办画展、开展凃画比赛。注重培养学生的美术兴趣和想象能力。69动漫设计通过欣赏、临摹各种自己喜爱的动漫人物、动物等作品，了解动漫设计夸张、变形等艺术特点，学习动漫设计基础知识、表现方法，激发学生对动漫绘画的兴趣，提高学生的绘画创作能力。70巧手制作巧用刨花、麦杆、沙子、蛋壳、毛线、贝壳等生活中的材料，通过欣赏、创意设计、造型制作等手段，以趣导学、多元尝试，引领学生善于从生活的废品材料中发现美，并表现美，变废为宝。培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。11 音乐71合唱根据学生的年龄特点、个体差异，通过规范发声方法、气息训练，严格音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练，提高齐唱能力、声部的合唱技巧，培养和发展学生的音乐兴趣、审美能力。72舞蹈以训练学生舞蹈基本功，培养学生的艺术素养为主要目标，让学生在奔奔、跳跳、唱唱中去感受音乐、理解音乐，用心表现音乐，用情展示音乐的美，提高学生的舞蹈表现力。73民乐团以学生不同特点、爱好，指导学生选择民族乐器，充分利用双休日、节假日，在家长配合下开展民乐学习辅导，通过独奏、合奏、比赛、考级等多种方式，展示学习成果，不断激励和提高学生学习民乐的持久兴趣和演奏水平。 74通东民歌以“演绎通东民歌、传承乡土文化”为理念，通过将通东民歌走进校园、引入课堂，开展说唱、演出等活动，丰富校园艺术生活，让学生了解通东民歌历史传统，亲近通东民歌，传承海门地方特色文化。75戏曲社让学生认识京剧、越剧、黄梅戏等主要剧种、代表人物，学习演唱经典戏曲名段，并通过欣赏、示范、实践，学习戏曲表演中唱、念、做、打的四种艺术手段，并与同伴合作进行戏曲表演，体验学习戏曲的乐趣，弘扬民族传统艺术。76海门山歌通过让海门山歌进校园、进课程、进课堂，让每一个孩子都能了解海门山歌，欣赏海门山歌，学唱海门山歌，传承海门山歌，吟唱乡音乡韵，培养学生热爱家乡的情感，弘扬海门非物质文化。77笛韵利用课堂和课余时间指导学生笛子吹奏的基本方法、演奏技巧，做到曲不离口、笛不离手，训练熟练程度，并能用齐奏、合奏、演唱与演奏相结合的多种形式表现音乐，提高学生的吹奏笛子的兴趣和演奏水平。78小天鹅12了解芭蕾舞的基础知识，进行芭蕾舞蹈基本手位、脚位，把上、把下基本动作，基本舞步等训练，掌握芭蕾舞一般的动作要领，学习表演天鹅舞 ，丰富学生的艺术素养，提高学生的舞蹈能力。79校园剧通过收集各种校园剧、书本剧，欣赏经典剧目，师生合作创编剧本、同台表演等活动，提高学生的艺术感受、艺术表现和艺术创造能力，发展学生的个性和特长,增强学生间的合作意识，提高学生的综合素养。80小品通过语音练习、形体训练、场景模拟（小品片段） 、小品比赛等方式，培养学生的创新意识、口才和表演才能，陶冶学生的身心，感悟真善美，激发学生对生活的热爱。 体育81小排球引导学生学习、强化排球运动的技术、技能，不断增长排球知识，掌握排球运动的常用的术语和比赛的基本方法和规则。通过小排球的学习，培养学生对排球运动的兴趣。82快乐篮球引导学生学习篮球基本知识、并拓展学生篮球运动，如篮球脚步移动、篮球运球、篮球传球、篮球游戏、篮球操、花式篮球等。通过快乐篮球，拓展学生的发展空间，注重小学生道德、学习、身心、技能和习惯等方面素质培养。83花样跳绳通过传统跳绳的创意开发，掌握 “单摇跳” 、 “双摇跳” 、 “正摇反摇跳”的动作技巧。引导学生感受短绳的无限乐趣。 丰富多彩的花样跳绳课程不仅可以强身健体，还可以让学生体验创造的乐趣，享受合作的快乐，从而促使学生身心健康成长。 84羽毛球通过羽毛球基本技术的学习和练习，发展以有氧代谢能力和肌肉力量为重点的全面身体训练，促进学生身心全面发展，进一步增强学生体质，培养学生对身体机能自我评价能力和独立进行科学锻炼的能力。85武术13引导学生学习武术的基本动作，了解有关武术的发展史，发扬我国民族传统体育项目。通过合理的、科学的体育锻炼过程，达到增强学生体质健康和提高体育素养的目的。86排舞将简单易学，动感十足的排舞引进课堂，增强学生的身体协调性。通过社团活动对部分班级优秀的学生进行培训，让他们带动班级的学生一起参与到其中，提高学生的参与度。87花样踢毽引导学生学习各种踢毽子的方法、技巧，发展身体的灵敏性、协调性和节奏感，促进身体的全面发展。在活动中培养学生积极展示自我、自主创新、团结协作意识。88趣味田径采用儿童化、兴趣化和多样化的教学方法和手段，将枯燥乏味的田径项目变得有趣，激发学生的学习的兴趣。培训班级辅导员，让班主任协同管理，定期进行年级组比赛，并将比赛项目放到校运动会中，选拔优秀的孩子参加全国比赛。89健美操通过健美操技术课的实践，学生掌握健美操的基本动作技术和基本技能。培养学生吃苦耐劳和团队协作精神，使学生具有健康的体魄、健美的心灵和高尚的道德情操。90乒乓球通过聘请专业老师指导，引导学生掌握乒乓球运动的基本理论知识，提高学生乒乓球运动水平，并能够进行简单的乒乓球对抗赛。培养学生顽强拼搏的精神和合作意识,提高学生的综合素质，营造健康向上的校园体育文化氛围。91双脚连续跳皮筋学生从起点线双足跳到 50 厘米高的皮筋前，用力跳过皮筋后连续跳过 60厘米、70 厘米、80 厘米高的皮筋，直至终点。通过游戏，发展学生的弹跳力、提高踝、髋关节的灵活性和身体的协调性。92跳房子学生分队进行，各队成纵队站在起跑线后，当听到哨声后，各组排头用单脚或双脚跳前面的房子，然后跳回来拍第二个同学的手后回排尾，依次进行。14通过此游戏，培养学生弹跳力，提高学生身体协调性及增强学生团结协作意识。93套圈引导学生对准障碍物进行投掷。学生分队进行，每队一个套圈，从排头开始依次进行，每人一次机会对准目标进行投掷，套中一个该队得 1 分，依次累计分数。通过此游戏，提高学生的身体协调性，增强学生的团结协作意识及竞争意识。94丢沙包引导学生关注我国民间传统游戏，提高学生反应速度和判断能力。此游戏有利于调节人的情绪紧张，改善心理状态，激发人的积极性、创造性和主动性，有利于学生养成文明健康的生活方式。95贴烧饼贴烧饼是一种常见的跑步类游戏，在教学中深受学生喜爱。引导学生掌握贴烧饼的游戏规则，在追逐中提高学生的反应能力、耐力，让学生感受快乐。96五子棋了解五子棋的起源与发展，学习五子棋的基础知识、基本套路。通过讲故事、实战比赛等方式，逐步提高学生的棋艺水平，同时发展学生宽阔的宏观视野和缜密的逻辑思维，以及正确的胜负观、竞争意识等意志品质。以此类推，还可以研发军旗、围棋、象棋、国际象棋等课程。97滚环接力赛传统体育游戏滚铁环的再开发。以小组为单位进行滚环接力赛，让更多的学生参与到游戏中。通过游戏，发展学生的奔跑能力，培养学生的协作精神和竞争意识。98双人跳绳跑双人跳绳，连续一摇一跳前进，直至终点。可分组对抗，也可进行折返跑竞赛。通过游戏，发展学生跳跃能力，培养学生相互配合，协调一致的合作精神。99乡土游戏以滚铁环为例：引导学生提高平衡能力、身体协调性、四肢活动能力。廉价而又方便实用的铁环，不限场地，随处可玩，运动量大而又灵活多变，能让孩子在游戏中运15动，在运动中成长。学校可自主开发乡土游戏，通过乡土游戏的开发，进一步丰富学校的校本课程体系，让师生的运动生活变得多姿多彩。100五彩车模通过训练学生在制作、装配、调试车模和比赛的过程中，学习有关机械、电子、力学、空气动力学等方面的知识，提高学生的动手动脑能力、科技探索意识和拼搏精神，全面促进学生的身心发展。以此类推，还可以研发航模、船模等课程。 信息技术101电子小报用 word 文档制作展示围绕一定主题所展开的图文并茂的内容。可以分作品赏析、作品规划、素材搜集与加工、制作难点剖析、作品制作及美化五大板块展开。每个版块要注意循序渐进，环环相扣，使学生在实践的同时能真实地体验电子报刊制作的全过程。102Scrach 编程Scratch 是美国麻省理工学院专为儿童设计的编程语言。Scratch 可以对图片、声音和场景进行控制，从而产生无穷的创造空间。教师可以按照“提出创作主题范例研习模仿设计自由创作分享交流”的流程来进行教学，倡导“在设计中学习” ，绝不应该像普通计算机编程教学那样，用一组组语句命令来讲解。而是提出一个个创作主题去让学生思考这些动画、游戏或故事如何表达和用编程去实现，在这个过程中他们自然而然地就可以掌握 Scratch 的编程方式。103Flash 动画制作Flash 动画是目前网络上最流行的一种交互式动画格式。让学生熟练地掌握 flash 制作软件的工作界面及各个工具的使用