北师大版小学三年级语文上册说声“对不起”优秀教案和教学反思

北师大版小学三年级语文上册说声“对不起”优秀教案和教学反思教学设计学科名称：说声“对不起” （北师大版三年级）所在班级情况，学生特点分析：本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。教学内容分析：课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下， “我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起” 。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。教学目标： 知识目标：认识 14 个生字及认识多音字“挨” ；会写 11个生字。能力目标：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：1使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子教学用具：课件、小黑板，生字、词卡片。教学方法：谈话、小组合作式教学时间：2 课时第一课时教学目标:1.学会正确书写 8 个字，并掌握每个字的笔顺规则。2.完成“语文天地”中“抄一抄”教学重点：1书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8 个字。2抄写词语。教学过程：一、导入新课：1齐读课文说声“对不起” 。2出示 6 个生字，学生认读。 （开火车）挨 铅 厉 秒 凑 谅3出示生词，男、女同学接读。二、新课：1出示要写生字，学生认读。桌、陈、管、束、固、执、歉、敢2分析字形，互相交流。3书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字 3 遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1书写生字，每字 3 遍。2抄写词语。第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2认识生字 6 个，会写 8 个生字。3理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学过程;、朗读课文，导入新课。1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？二、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。（2）提出还不懂的词语，大家解决。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）在小组中学习：A自由读课文。B讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？C选择喜欢的方式再读课文。D讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起” ，是什么力量让他这样做的？E自由读第四自然段，体会“我”的心情。F指名说说：自己体会到了什么心情？ 四、布置作业：你在生活中说过“对不起”吗？将你的经历写下来，与同学交流。板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌教学设计学科名称：说声“对不起” （北师大版三年级）所在班级情况，学生特点分析：本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。教学内容分析：课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下， “我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起” 。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。教学目标： 知识目标：认识 14 个生字及认识多音字“挨” ；会写 11个生字。能力目标：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：1使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子教学用具：课件、小黑板，生字、词卡片。教学方法：谈话、小组合作式教学时间：2 课时第一课时教学目标:1.学会正确书写 8 个字，并掌握每个字的笔顺规则。2.完成“语文天地”中“抄一抄”教学重点：1书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8 个字。2抄写词语。教学过程：一、导入新课：1齐读课文说声“对不起” 。2出示 6 个生字，学生认读。 （开火车）挨 铅 厉 秒 凑 谅3出示生词，男、女同学接读。二、新课：1出示要写生字，学生认读。桌、陈、管、束、固、执、歉、敢2分析字形，互相交流。3书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字 3 遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1书写生字，每字 3 遍。2抄写词语。第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2认识生字 6 个，会写 8 个生字。3理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学过程;、朗读课文，导入新课。1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？二、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。（2）提出还不懂的词语，大家解决。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）在小组中学习：A自由读课文。B讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？C选择喜欢的方式再读课文。D讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起” ，是什么力量让他这样做的？E自由读第四自然段，体会“我”的心情。F指名说说：自己体会到了什么心情？ 四、布置作业：你在生活中说过“对不起”吗？将你的经历写下来，与同学交流。板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌教学设计学科名称：说声“对不起” （北师大版三年级）所在班级情况，学生特点分析：本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。教学内容分析：课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下， “我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起” 。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。教学目标： 知识目标：认识 14 个生字及认识多音字“挨” ；会写 11个生字。能力目标：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：1使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子教学用具：课件、小黑板，生字、词卡片。教学方法：谈话、小组合作式教学时间：2 课时第一课时教学目标:1.学会正确书写 8 个字，并掌握每个字的笔顺规则。2.完成“语文天地”中“抄一抄”教学重点：1书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8 个字。2抄写词语。教学过程：一、导入新课：1齐读课文说声“对不起” 。2出示 6 个生字，学生认读。 （开火车）挨 铅 厉 秒 凑 谅3出示生词，男、女同学接读。二、新课：1出示要写生字，学生认读。桌、陈、管、束、固、执、歉、敢2分析字形，互相交流。3书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字 3 遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1书写生字，每字 3 遍。2抄写词语。第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2认识生字 6 个，会写 8 个生字。3理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学过程;、朗读课文，导入新课。1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？二、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。（2）提出还不懂的词语，大家解决。（3）指名接读课文，并指名评价。（