高考语文调查报告阅读题

高考语文调查报告阅读题篇一：XX 高考语文一轮复习调查报告专题检测卷(含解析)XX 届高三语文一轮复习检测卷 调查报告 (满分：90 分 时间：70 分钟) 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 那些花儿 湖南省邵阳市农村留守儿童学前教育现状调查 XX 年 9月 2日，开学了。清晨 5时，5 岁的周江龙和4岁的妹妹周亮兴奋地爬下床，他们要上幼儿园了。兄妹俩家住湖南省邵阳市新邵县大新乡大西村，母亲在妹妹出生13天后就离家出走，父亲两年前外出打工，音讯全无，留下兄妹俩同 73岁的奶奶一起生活。奶奶希望孙子孙女能上幼儿园，但对于这个每月只有微薄低保金的家庭来说，这是一种奢望。幸运的是，湖南省惠民农村留守儿童学前教育基金会资助了两兄妹所有费用。两兄妹的梦想开花了。 (一) 周家兄妹只是邵阳地区众多留守儿童的一个缩影。邵阳市是全国留守儿童大市，据统计，目前留守儿童占全市儿童总数的 70%，在近 28万 3到 5岁的儿童中，上幼儿园的只有 18万人，全市幼儿园仅有 121所。 上午 9时许，周江龙和妹妹在奶奶的护送下，翻越大山，穿过吊桥，终于走到了新邵县大新乡中心幼儿园，这是全乡唯一的幼儿园。 悠悠资水穿乡而过，大新水库更是把孩子们和幼儿园阻隔开来。很多孩子只能坐轮渡，再走 200米的吊桥才能过去。安全隐患巨大，刮风下雨天更加危险。无奈之下，幼儿园只能每天派老师接送学生。 提起邵阳市留守儿童学前教育的困境，邵阳市教育局副局长汤策程显得很无奈：“邵阳市大多数地区是山区，基础教育薄弱，学前教育更是最薄弱的一环。财政投入少，按国家规定，一乡至少一所公办幼儿园，但是全市公办的幼儿园不到 5%，其余的都是民办幼儿园。 ” 邵阳市有关领导告诉记者：“邵阳地区的学前教育普遍存在区域发展失衡以及办学条件简陋的问题。县城之间，县城与乡镇之间的学前教育发展差距较大，少数财政状况稍好的县，学前三年毛入园率已经达到 70%，而大部分县学前三年毛入园率不到 40%。 ” (二) 邵阳市绥宁县拱桥村幼儿园伍长妹园长告诉记者：“农村的家长都存在一个观点，很关注孩子今天在幼儿园学到了什么，认识几个字，会算几道题。 ”走进教室，放在墙角的小黑板引起了记者的注意，上面写满了汉字：终、钟、铃?仔细看，黑板上还隐约可见没有擦拭干净的数学算式。 邵阳市绥宁县拱桥村幼儿园的陈旧教学观念只是冰山一角，邵阳市农村学前教育普遍存在“小学化”现象。除了教学观念落后，学前教育还面临着师资匮乏的严峻挑战。邵阳市隆回县荷田乡，九下、禾力、雷塘、姚家是全乡最偏僻的四个小山村，但这里仅有一所幼儿园和一位坚守 30年的女老师。欧阳前秀老师深情地说：“我很喜欢小孩子，不忍心看着他们跑那么远的路去上幼儿园，我就在这里办了一所幼儿园。 ”邵阳市隆回县教育局一位副局长分析了邵阳市农村地区幼师缺乏的原因：第一，专职幼师培养有限。今年的教师培训中，隆回县只有两名幼师指标。第二，财政投入不够，幼师待遇差。公办幼儿园幼师工资每月一千元左右，比在外面打工少很多。 据统计，邵阳地区幼师缺口超过 3000人，而且每年都会有近百名幼师往小学教师、公务员、公司文员等职业流转，其中在岗幼师有近 70%是非专业(转 载 于: 小 龙文 档 网:高考语文调查报告阅读题)幼师。 (三) 邵阳市邵阳县黄荆乡是全国著名的“无妈乡” ，对这里的很多孩子来说， “妈妈”是他们心里不可触及的伤痛。由于海拔高，土壤贫瘠，农业不发达，村民经济收入很低，这里的妇女要么出走，要么改嫁。据统计，邵阳县黄荆乡有 132名失母儿童，在黄荆乡中心幼儿园就有 12名。 “我们老师就是他们的妈妈，每天放学他们都抱着我们不肯回家。 ”黄荆乡幼儿园伍云园长流着泪向记者讲述了一个故事，今年年初她和几名老师下乡走访，到了黎叶涛的家里，4 岁的他见伍云进了家门就抱住她的腿说：“妈妈回来了，妈妈回来了！”伍云的心被割了一刀，当即决定不收学费带他进幼儿园。 XX 年 8月，全国首家专项针对农村留守儿童学前教育的基金会湖南省惠民农村留守儿童学前教育基金会在邵阳挂牌成立，基金会成立的第一期项目就是在黄荆乡捐资 500万元建一所达到省级幼儿园建园标准的示范性幼儿园。XX 年 8月 25日掘土奠基，预计建筑面积达平方米，可容纳 300名幼儿。在这里，活动室、教室、寝室、舞蹈室将一应俱全。 此外基金会还一次性向邵阳地区捐赠校车 35辆，基金会拟在五年内新改扩建 150所农村幼儿园，捐赠校车 150辆，培训 600名农村幼师，并为 7500名特困儿童提供入园费用，总投入将达亿元。 (选自光明日报 ，有删改) 1. 下列对文中有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( ) A向记者介绍湖南邵阳地区的学前教育所存在的问题时，邵阳市有关领导运用了对比的手法，说明了县城之间以及县城与乡镇之间的巨大差距。 B虽然是调查报告，但本文的语言充满了感情色彩，寄寓了作者对我国农村留守儿童学前教育现状的关切之情以及无力改变的无奈之情。 C本文善于用数字说明观点，如“全市幼儿园仅有121所” 、 “邵阳地区幼师缺口超过 3000人” 、 “捐赠校车150辆”等，数字的运用增强了文章的说服力。 D欧阳前秀老师、黄荆乡幼儿园伍云园长等材料非常典型，能从不同的角度说明观点， 如伍云园长这一材料就主要说明了幼儿教师非常有爱心。E本文的调查对象是湖南省邵阳市农村留守儿童学前教育现状，调查过程中采用了开调查会、个别访问、现场查访等多种调查方法。 解析：B 项， “无力改变的无奈之情”表述错误，从文中看，作者对解决农村留守儿童学前教育问题是充满希望的。D 项， “主要说明了幼儿教师非常有爱心”表述错误，文中用这一材料主要是为了说明留守儿童缺失母爱。E 项，“开调查会”表述错误，于文无据。 答案：AC 2. 从文中看，湖南省邵阳市农村留守儿童学前教育面临哪些困境？请分条概括。(6 分) 答：_ _ 答案：(1)财政投入少，公办幼儿园匮乏。 (2)区域发展失衡，办学条件简陋。 (3)幼儿园教学观念陈旧，师资匮乏。 3. 文中写周家兄妹的事例有哪些作用？请简要分析。(6分) 答：_ _ 答案：(1)事例典型，增强调查报告的真实性，使调查报告更具现实意义和指导作用。 (2)作者写周家兄妹的事例时带有强烈的感情色彩，使调查报告更具有感染力。(3)用周家兄妹的事例引出调查对象，并照应题目。 4. 结合文章内容，请谈谈你对解决农村留守儿童学前教育问题的建议。(8 分) 答：_ _ 答案：示例：(1)积极发展当地经济，改变当地贫穷落后的面貌。(2)加大财政投入，改善办学条件。(3)提高幼师待遇，建设能满足学前教育需要的教师队伍。(4)吸收民间力量，使其加入到农村留守儿童学前教育中。(言之成理，即可得满分) 二、阅读下面的文字，完成文后题目。 %受访者确认身边遍存习惯性质疑者 (1)不久前，鲁若晴这个名字在媒体报道中频繁出现。这个 23岁的青岛女孩年初被确诊患有白血病后，在微博中记录抗癌故事。然而，一些网友怀疑她是网络炒作者虚构的人物。一些媒体和网友甚至宣称，最初向大家介绍鲁若晴抗癌故事的人在炒作中获利。最后经媒体实地探访证实，鲁若晴确有其人，相关质疑完全是无中生有。 (2)近年来， “质疑”似乎成了许多人的一种习惯。一听说有年轻干部被提拔，立刻就怀疑是“官二代” ；一看到有人不计回报地做好事，就质疑是在作秀?许多人感叹，当大家都习惯性质疑时，我们社会原本就不多的信任，也被蚕食得所剩无几。 (3)近期，中国青年报社会调查中心通过题客网，对10709人进行的调查显示，%的受访者确认身边普遍存在习惯性质疑者，%的人坦言自己就有“习惯性质疑症” 。(4)公众首次接触鲁若晴事件的相关新闻时是什么反应？调查显示，%的受访者坦言自己怀疑过其真实性，%的人没有怀疑过；%的人表示不知道这个新闻。 (5)上海年轻白领许永是个“微博控” 。他告诉记者，在看到朋友转发关于鲁若晴的微博时，他的第一反应就是这是不是又一个想炒作出名的人？“网络上类似的炒作太多了，所以习惯性地选择不相信。 ” (6)许永说，周围很多人都有“习惯性质疑症” ，特别是在微博上，人们似乎时刻保持警惕，不敢轻易被感动，生怕被欺骗。 “狼来了的故事发生次数太多了，傻子才敢轻易相信。 ” (7)去年，河南商丘一名男子每天偕妻子以捡垃圾的方式晨练，被网友称为“街净哥” 。这本来是一件值得赞扬的好事，但遗憾的是，当得知这名男子是一名官员时，不少人便开始质疑， “作秀炒作论”甚嚣尘上。 (8)前段时间，在甘肃省武威市面向全国的公开选拔中，1989 年出生、工作刚刚半年的清华大学毕业生焦三牛，拟被破格选拔为副县级的武威市外事侨务办公室副主任。消息一出，类似“火箭干部” 、 “萝卜招聘” 、 “富二代” 、“官二代”之类的质疑声便频繁出现在网上。最后，相关部门公布了严格而透明的选任程序，人们心中的“黑幕”疑虑才逐渐消除。 (9)“质疑的确在我们社会中形成了一种气氛。 ”北京大学哲学系教授何怀宏表示，有些质疑并不是坏事，哲学家也常常质疑，但问题是，有一种习惯性质疑是不假思索、本能反应的，且不管后来披露的证据如何，都坚持不变的质疑。这类质疑总是从负面去猜测别人的动机，比如，一看到某人做好事，就认定别人在“炒作” ，这种无端却坚定的习惯性质疑，可能阻碍人们的行善之路。 (10)为什么人们会习惯性质疑？调查中，排在首位的原因是“社会上炒作太多，不敢轻易相信”(%)；紧接着是“社会出现信任危机，不再相信高尚和纯真”(%)。 (11)其他原因还有“许多质疑最终被证实是真的”(%)、“人们形成了一种惯性思维，凡事想最坏”(%)、 “一部分人误导公众的结果”(%)等。 (12)“习惯性质疑反映出当前人们对真实信息的一种焦虑，不知如何辨别真假。 ”武汉大学社会学系副教授张杨波表示，习惯性质疑现象的出现，很大程度上源于与事实相关的信息不透明。当前社会部分公权力机构或社会名人在表述真相时缺乏公信力，因此人们觉得几乎没有什么可信的东西。人们选择质疑，是害怕被欺骗。 (有删改) 5. 下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( ) A文章开头引用鲁若晴的例子主要是为了引出作者的一个看法，即许多质疑最终被证实是真的。 B许永对鲁若晴事件的第一反应说明多数人持质疑态度是可以理解的。C年轻干部被提拔常被怀疑是“官二代”的原因有许多，其中很重要的原因是相关部门不能及时公布严格而透明的选任程序。 D导致习惯性质疑的根本原因是社会上炒作太多，公众不敢轻易相信。 E习惯性质疑反映出当前人们对真实信息的一种焦虑，这种现象的出现很大程度上源于与事实相关的信息不透明，社会部分公权力机构或社会名人缺乏公信力。 解析：A.文章开头引用鲁若晴的例子主要是为了引出“近年来， 质疑似乎成了许多人的一种习惯” ；B.根据文本中的调查，%的受访者不能说是多数人，此外，许永的反应也不能代表多数人；D.“根本原因”不准确，原文是“排在首位的原因” 。 答案：选 E给 3分，选 C给 2分，选 B给 1分；选A、D 不给分。 6. 作为一篇调查报告，文章是怎样实现观点与材料的统一的？请简要分析。(6 分) 答：_ 解析：本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。调查报告需要列举大量的相关事例、统计数字和各方意见，在此基础上提出作者自己的观点。材料必须能说明观点，观点能统率材料。运用材料证明观点常用的方法有：用典型事例；用对比方法；用精确数字。作答此题时，先点出采用了何种表现手法，然后结合具体内容稍作分析即可。 答案：选取多个典型材料，如“街净哥” “火箭干部”等，令人信服地说明“质疑的确在我们社会中形成了一种气氛”这一观点；用精确的数字来直接说明观点，如文中多处用精确到小数点后一位的数字来说明调查得出的观点，准确、严密。 7. 习惯性质疑可能会带来哪些危害？请结合全文简要概括。(6 分) 答：_ 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。调查报告的特点是叙议结合，要注意作者引用例子之后所作的评价。如文中借许永的例子得出人们“不敢轻易被感动，生怕被欺骗”的结论；在引用“街净哥”等例子之后，得出人们质疑心理严重， “作秀炒作论”甚嚣尘上，可能阻碍人们的行善之路的观点。最后将这些观点综合起来，就可以得出答案。 答案：习惯性质疑让人们时刻保持警惕，不敢轻易相信，生怕被欺骗；本来是值得赞扬的好事，常被疑为“作秀炒作” ，可能阻碍人们的行善之路；会导致信任被蚕食，社会出现信任危机，不再相信高尚和纯真。 8. 文章第(7)段举了河南商丘一名官员每天捡垃圾的例子，文章第(8)段举了工作刚刚半年的清华大学毕业生被破格提拔的例子，连用两则材料是否多余？请结合文本谈谈你的看法。(8 分) 答：_ 解析：本题考查探究的能力。从全文看，文章围绕“习惯性质疑”谈了两个方面：周围很多人都有“习惯性质疑症” ；为什么人们会习惯性质疑。解答本题时，首先要注意这 篇二：XX-XX 年高考语文考题分析报告高考是当今社会选拔人才的一个重要平台，而语文又在高考中占有举足轻重的地位，语文是高考中最容易得分的一个科目，但同时它也是最不容易拉出差距的一个科目。所以如果想在语文这个科目上少丢分，就应该对近年的高考题型有所了解，了解它们的变化，这五年全国卷都由现代文阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用、写作这六部分组成。下面就关于 XX年-XX 年高考语文（全国 2卷）试卷各部分的情况做相应的分析： 一、 阅读 1、 小阅读 小阅读以选择题的方式考查，问题设置一般都是 （1）下列对于（关于）?的理解（表述）不正确的一项 （2）下列理解和分析，不符合原文的一项是 （3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 XX 年小阅读：采用自然科学类论文的形式，3 个选择题，具有一定的难度，很容易让考生在答题时出现较大的失误。水平一般的考生很可能会做错两个题。课标卷的这一考题，不仅是考查学生的仔细认真，而且是考查学生对文章的整体性把握和认知能力，综合性强，模糊性大，在表意上寻求与原文的高度一致。 XX年小阅读: 选材关注历史与文化， 从选项的分布来看三道题的 12个选项基本上按文章从头到尾的顺序设置，学生寻找答题区域的难度不大。从设题方式看与去年没有变化，所有选项均来自文本又几乎都与文本有所不同。不过，有些选项的干扰性很强，比如第 1小题正确选项是 A。而 C选项“综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 ”这里的“上古文献”指的是原文中“东汉许慎的说文解字 ”，“东汉”属不属于“上古”可能是让学生迷茫的地方。所以，备考中重点是找出选项与文本的差异，而难点则是分析这些差异性。 XX 年小阅读：重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。文章摘编自张炜达古代食品安全监管述略一文，原文虽然涉及汉唐时期的法律条文，但行文简明精炼，总体上通俗易懂，不难把握，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。 XX 年小阅读：选的是陈望衡的艺术是什么前两个题型，学生只要细心阅读原文就可以对找出正确选项。第三个选择题稍有难度，考察的是学生对文章整体内容的把握，以及对作者写作意图的理解。选项中“从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致.那样并不意味着艺术作品的成功” ，并不能推导出“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性” 。属于无中生有，无端推测，也是不难选出的。 XX 年小阅读:选择的是周振鹤的主要考查理解文中语句含义的能力、理解句子甚至语段的含义、筛选并整合文中信息的能力。 2.文言文阅读 文言文阅读中所选择的都是正面人物，都是介绍主人公的生平政绩。题目设置都是 3个选择题和 1个翻译题。 XX 年文言文：3 道客观题和一道翻译，考查了文言实词、事迹判断、内容概括和基本的翻译能力，整体难度适中。3 个选择题大多能做对两个，翻译可以在及格分左右。 XX 年文言文：从旧唐书中选择了李揆传 ，与以往不同的是，传主是一个毁誉参半的人物， 预示着高考选材范围会有所扩大。文章阅读难度适中，三道选择题仍然考查实词解释、信息筛选、文意分析，第 4题从设题角度看主要考查学生疏通文意的能力，多数学生应该能够准确作答。前两年新课标卷第 5题是有相当难度的，今年第 5题难度有所下降，比较容易筛选出正确答案。第 6题设错方式为无中生有，学生只要回到原文仔细对照就能找到正确答案。文言文翻译一直是语文考试中的难点，本次试卷中的两句话难度不大。XX 年文言文阅读：文字选自明史?韩文传 ，从整体上看，这段人物传记属于典范的文言文作品，有较强的故事性，文字又较为浅易，只要细心这几道题应该不是问题。XX 年文言文：选文为北史.来护儿传 ，历史以记叙为主要表达方式，阅读难度不大，体现考纲“浅易文言文”的要求。相较之前的题型，XX 年的文言文考题有所调整，选取了两道对文意理解的题型，可以看出现在考题越来越重视学生的基本知识和文言翻译，这也算是文言文考查的正常回归。题型上也体现了回归的特点：去掉了之前解读词意的考查，翻译保持不变，并且考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。 XX 年文言文：16 年文言文的题型和 15年的差不多第一题主要考查文言文断句能力。要求选择正确的断句项。第二题文言中的文化常识，题目比较简单。要求选择不正确项。四个选项涉及的文化常识都是常见的，仔细辨析即可得到答案。第三题主要考查文言文本的内容理解和概括、分析的能力。最后一题主要考查文言文本的内容理解和语言表达能力。 3.古代诗歌阅读 古代诗歌阅读即我们说的诗歌鉴赏，做这道题主要考查考生对诗歌的理解程度。 XX年诗歌鉴赏：诗歌主旨比较明显，关键是要掌握好答题的思路和技巧，保证关键性词语与落实到位。如第 8题问的是感情和诗句的作用，第 9题问的是两者之间的关系和原因，很明确。 XX 年诗歌鉴赏：诗歌鉴赏题历来是考试中的难点，本套试卷中的诗歌鉴赏题难度相当大，可以说学生即使在考前已经做好充分的准备也有可能有无处下笔的感觉。而这么高的难度其实并不来自作品本身，而是来自设题方式和角度。这两道题的平均分应该会很低，以往强调答题技巧能，忽视对诗歌的深度阅读的讲法恐怕越来越难以适应高考试题的变化了。 XX 年诗歌鉴赏：较前两年今年的诗歌鉴赏有少许变化，前两年都只考查了一首诗，而今年将唐代韦庄的含山店梦觉作和宋代郭震的宿渔家结合起来考查，看似难度增加了，其实只要认真，这个题目难度也不大。 XX 年诗歌鉴赏：选诗为韩偓的残春旅舍 ，语言较为浅显，学生能读懂内容。题目分别涉及诗句理解概括（诗人为什么“忆咸京” ） 、颔颈联写景艺术分析、尾联作者思想情感分析，均属常规题型，学生在平时诗歌鉴赏训练中多有遇见，难度适中。如果学生基本功扎实，答题有条理，能紧扣诗歌内容，适度联系课本知人论世，多想一点，得分情况应该很好。 XX 年诗歌鉴赏：这是课内外诗歌对比鉴赏题，因此熟悉课内诗歌、读懂课外诗歌是解题的关键。第一题这考查诗歌的词语修辞，或者说是炼字型题目，考生需要明白的是一切修辞与技巧，都是为塑造形象、表情达意服务的。第二题考查对诗歌主题对比阅读鉴赏，注意比较的是“异” ，不需要答“同” 。这道题目的难点在于课内外结合并对比鉴赏，重点落实在不同情感的比较上，因此课内诗歌 要熟悉，能够理解，就比较容易。本题涉及的课内诗歌辛弃疾的破阵子是初中名篇，学生比较熟悉。本题比较感情基调的差异。一般来说“异”的双方有对立性，比如本题曹诗是豪情壮志犹存，可以从对立的角度思考，辛词就是报国无门。 4.默写XX 年默写,六句话都是教材中的句子，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。古文两篇,初中一篇。近几年来，每年都有适当增加考试篇目，考生必须特别注意。值得一提的是，今年考查的句子并非全部都是名句名篇，这就告诉未来的考生不要偷工减料，仅背名句名篇，一定要扎扎实实背诵全文，这才是考试的初衷。本题考查识记能力，需要一字不错，考生失误在于记忆不准或书写出现错漏。 XX 年默写,选材上：古文两篇，诗歌一篇，与往年一致；初中一篇，高中两篇，有微小变化。所选文句难易梯度明显，得满分需要有充分准备。 荀子劝学XX 年新课标卷已经考查过，今年再次出现，不避重复的出题原则告诉我们：名句名篇背诵不要缩小 64篇的范围 。今年所考的三峡 （初中篇目） 劝学 琵琶行 （高中篇目）均在考纲所给定的参考篇目范围内，也符合“诸子” “诗歌”“散文” ， “初中少量考，高中侧重考”的内容及数量原则。XX 年默写,本题分别出自庄子逍遥游 、李白行路难（金樽清酒斗十千） 和苏轼赤壁赋 。其中庄子逍遥游和苏轼赤壁赋为普通高中语文课程标准（实验） 建议的诵读篇目；李白行路难（金樽清酒斗十千） 为义务教育语文课程标准中推荐的背诵篇目。今年的默写与往年略有不同，题目由“补写出下列名篇名句中的空缺部分”改为“补写出下列句子中的空缺部分” ，不再只是简单地给出上句或下句要求考生去填写，而是给出了一定的语境，考生须根据语境的要求进行补写。这样做的目的，是让考生能更好地理解要背诵的篇目，在理解的基础上来背诵。 XX 年默写,默写稍有变化，课内初高中共 6句。难度不大，默写还以考查“常见的”名句名篇为主，高中必备篇目 2篇，初中 1篇。 XX 年默写,此题所选名句均出自初高中课本必修教材背诵篇目，为名篇名句。主要是背诵并理解过关才行。其中第（2）题中的“嘲哳” 、第（3）题中的“窈窕”是容易写错的字，难度较之于去年更难一些。答题要能从题干上找到提示语和标点符号，如第（1）题“乡人质疑”和“？” ，第（2）题“并非绝对没有音乐” “实在难以入耳”难听，基本就能判断出要填写的句子。 5.现代文阅读 XX 年现代文阅读，采用二选一的选考模式，兼顾考生的爱好和特长，给考生提供了相对自由的发挥空间。文学类文本考的是老舍的小说马裤先生 ，巧借马裤先生和茶房的对话表现出了一个性格复杂的人物。使用类文本考的是人物传记，所设置的题目主要考查现代文阅读的概括表达能力。 XX 年现代文阅读，一是文学类文本阅读选择了当代作家阿城的小说峡谷 ，小说虽本身不难读懂，但是文本淡化情节，与学生常见的小说有所不同，学生在确定主旨，明确人物形象方面可能会比较吃力。好在试题的难度适，第（1）题仍为双选题，有一定的难度，第（2） （3）小题较容易从文章中提炼出来。第（4）小题探究内容虽然有一定难度，学生还是应该有话可说的。能否抓住小说中的物象与塑造人物形象、渲染环境、凸显主旨和小说的艺术手法的关系是答题的关键，而小说考查范围的可预见性可以说在某种程度上是降低小说答题难度的法宝，掌 握的好的考生其实是极有可能在本题拿到不低于甚至高于传记题的分数的。 二是实用类文本阅读，选考题部分的实用文本出现了“知识链接”部分，这是以往的试卷从未出现过的，对答最后一道 8分试题会有一定的借鉴意义。今年高考的文学类读本（小说）与实用类文本（人物评传）在文本及试题命制的难度分布及区分度设置上仍出现了“一边倒”现象，显然实用文本的试题更易上手。节选自刘重来的一个不能忘记的人 ，传主是卢作孚。传记题的整体难度还是要低于小说的，选择的文本依然是夹叙夹议的写法，层次明晰，观点鲜明，考生不难从文本中寻找答案。在“小说鉴赏”与“人物传记”的选做题难易失衡的局面未被打破的情况下，选择“人物传记”题还是更易得分的。XX 年现代文阅读，一是阅读文本鞋是刘庆邦的一篇短篇小说。小说构思精巧，观察细致，描写细腻，各种小说技巧的运用极为纯熟，尤其是小说最后用一个写实的“后记”结尾，将一个封闭的文本变为开放的结构，有着非常独到的创新性，从而受到人们的高度好评。无论从思想内容还是从艺术特色上看，以这篇小说为文学类文本阅读的考试材料都是非常恰当的。由于原文篇幅较长，为适合考试要求，易于考生的理解和把握，试卷选用这篇小说时作了删改。 二是实用类文本阅读。实用类文本阅读与文学类文本阅读本来是为体现高中新课改的选择性而设计的。经过几年考试实践，从实际效果看，选第四大题的考生远远超过选第三大题的，这是由两类文本性质的不同所造成的。为了解决三、四两大题不相匹配的问题，我们从 XX年开始作了两方面改进，一是以“相关链接”的方式使用非连续性文本，二是适当增加题目本身的难度系数。今年继续沿用这一命题思路，其意义在于：不仅可以适当提高实用类文本阅读的难度；引入非连续性文本，也使高考更加贴近、适应当今人们的阅读实际；也为未来考查在多个领域及现实生活中选材、增加多种信息呈现形式、为能力素质考查提供情境等改第五大题集中测试考生的“语言文字运用”能力，由 3道选择题和 2道表达题组成。该大题与 XX年相比，题量相同，赋分总体相同，共 20分。前面 3道选择题每题 3分，共 9分，包括成语使用、辨析语病和衔接连贯；后面 2道表达题，其中语句补写题 5分，图文转写题 6分。革措施进行试测。 XX 年现代文阅读，一是文学类文本：首先来回顾一下近 5年选文，都是以写人为主的小说或散文。全国卷的文学类文本一般比较注重文学性，不曾想今年被平实接地气、充满烟火气息的塾师老汪华丽逆袭。文章描写日常生活，新鲜有趣，体现出和谐宽容的人文情怀。从命题看，考查文本内容的分析概括、词语含义理解（理解“有朋自远方来”一句的含义） 、文章的整体构思文本意蕴的探究（老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。 ） 。问题设置不偏不怪，学生平时练习多见，心里便沉稳淡定，学生普遍反映不难，主要区分在于考生能否用精准、到位的语言概括、表述。二是论述类文本：所选将军陚采薇与去年的考题一脉相承，有浓郁的美学味和文化气，文本理解难度不大。题型分别为段内论述层次的分析、文本内容概括、关键句子内涵的解析，均属常规题型，考生只要耐心研读文本，抓住文中关键词，表述有条理，得分情况应该不错。 XX 年现代文阅读，一是文学类文本阅读 1，此题考查小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏。？2，考查对小说的情节、结构和人物的鉴赏能力，具体讲是考查次要人物的作用 3，考查概括分析和评价作品人物形象的能力。具体讲考查概括分析主要人物形象。4，考查对文学作品综合探究能力。本题在文本范围内探究，涉及对小说主题以及考生人生观、法制意识的考查，相对比较简单。 二是实用类文本阅读：1，此题考查考生筛选并整合文中的信息，对主要观点和文章特色鉴赏评价的能力,2，此题考查考生对文章内容的分析概括能力，3，此题考查考生对文章内容、人物形象评价能力，需要在文本和链接材料中去寻找答案，4，此题考查考生对文本的综合探究、对人物观点的评价。有较大难度。五、语言文字运用 XX 年二卷部分语言文字应用，其中成语、病句、衔接、补写、仿写，难度均为适中，只要注意细节的完整和前后对应的准确，不会有太多的失分。 XX 年二卷部分语言文字应用，五部分有微小变化，前六年都考查的仿句题被取消，将来应该会在此处出现更多的题型，为出题人留出一块试验田，也让新课标卷在平稳中多少有些变化。一直没有缺席的“仿写”题今年终于“变脸”了。今年的 16、17 小题分别是缺句填充与图文转换，这意味着这块“试验田”将进入两道试题同时交叉变化的命题阶段。成语题继续前两年对常见成语的回归，不考难词、偏词。病句题中间两个选项设错方式有些近似，主要是主宾的问题，这样的题需要学生从语法上进行分析，标志词不明显，难度不低。排序题难度不大，干扰项较为容易排。病句题中间两个选项设错方式有些近似，主要是主宾的问题，这样的题需要学生从语法上进行分析，标志词不明显，难度不低。排序题难度不大，干扰项较为容易排除。16 题考查学生疏通文意的能力，此前新课标卷已有三年出过补写语句题，频率相当高，难度比较低。17 题考图标题，这是新课标卷中第一次出现与图形、图画有关的试题，学生之前练的题量不会太大，但是试题难度并不大，虽不能都得满分，平均分也不会太低。 XX 年二卷部分语言文字应用，13 该题重点考查考生辨析和正确使用成语的能力。14 该题重点考查考生判断病句的能力。15 本题重点考查考生语言表达方面衔接连贯的能力。16 本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能力。17本题重点考查考生正确运用语言文字表达的能力。 XX 年二卷部分语言文字应用，沿袭去年 5道选择题的形式，分别考查了词语辨析、病句判断、补充文句、衔接排序、图标寓意理解等五个方面的语文素养，全面考查了学生从识记、理解、分析综合到鉴赏评价的语文基本能力，继续突出重视传统文化的特点。很多专家预计出现的古诗对仗、语言得体两种新题型今年没有出现； 5 道选择题中，前 4题皆是平常训练、模考的常见题，学生做起来熟悉而顺手。第 5题徽标寓意解读题可能训练机会不多，但学生如能根据选项仔细对比推敲，把图像与标题的契合， “联合”“力量”与图像中“鸽子” （和平） 、组成鸽子的“旗子”（联合）和鸽子口中的植物橄榄枝要都联系到去写，得分不难。 XX 年二卷部分语言文字应用，13 本题考查辨析并正确使用成语的能力。题目较此前有所变化，增加了成语数量，改变了考查的形式。辨析和正确使用成语，除了平时的积累，还可以辨析成语结构，理解成语含义；比较一组成语中对应的语素，辨析近义成语的异同；思考成语的褒贬、适用对象、场合等，辨析差异。14 本题考查学生判断辨析病句的能力。多重定语排序：表领属或表时间处所+表代称或数量性短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名次或名词性短语。要注意到是：带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。15 本题考查学生辨析和正确使用词语的能力和语言的简明连贯的能力。16 考查考生表达的准确、连贯、得体的能力。连贯、衔接填空题要从语段结构入手，理清语段内句子之间的逻辑关系，弄清楚语段的话题（或者陈述对象） 、主要内容。然后弄清要填写的句子在文中的位置，属于段落的哪一个部分，它与前后文的哪一句对应。再次弄清要填写的句子与前后文的逻辑、语义关系。注意陈述对象、陈述角度、语段中心。17 本题考查考生图文转换、简明准确的表达能力。本题是思维导图转换成文字，结合生活，增强对语言的实用功能的考查。思维导 篇三：重点名校高考语文备考-高考现代文阅读专项突破-调查报告阅读(精校完美打印版)高考现代文阅读专项突破调查报告阅读 高考现代文阅读专项突破调查报告阅读张昱 调查报告阅读 【真题透析】 典例、 阅读下文，完成第 1-6题。(16 分，XX 年高考上海卷) 世界报业协会在 XX年度总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了，从 1997年到 XX年 5年累计增长 303。 根据世界报业协会 XX年 6月 13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有 3份报纸进入前 20名：参考消息以日发行量 270万份排在第 9名， 人民日报以日发行量186万份排在第 18名， 羊城晚报以日发行量 150万份排在第 20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是 7080万份。 按照日销量 8200万份、13 亿人口计算，中国平均每千人拥有日报数量为 63份，比 1999年增长了 7份，但数量仍然偏少。日本平均每千人拥有日报的数量为 545份，美国平均每千人拥有日报的数量为 198份。据联合国教科文组织公布，早在 1996年，世界平均每千人拥有日报的数量就已经达到 96份，发展中国家平均每千人拥有日报的数量为