小学信息技术教学研讨会发言材料：由庖丁解牛看logo语言教学

LOGO 由庖丁解牛谈 logo教学让创新和兴趣同行Your site here臣之所好者， 道 也；进乎技矣。解牛的规律庖丁解牛Your site here始臣 之 解牛之时，所见无非全牛者。三年 之 后，未尝见全牛也。方今 之 时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行 。Your site here始臣之解牛之时 ： 所见全牛三年之后： 未曾见全牛方今之时： 以神遇而不以目视，依乎天理 ,因其固然不懂规律 认识规律 运用规律三个阶段得 “道 ”的过程Your site here三 种 境界v见山只是山，见水只是水 - 初次接触，随意观察，表面印象，没有深入探讨。v见山不是山，见水不是水 - 进入怀疑、批判阶段，疑团满腹，眼前是假象。v见山仍是山，见水仍是水 - 经验证、分析后获得领悟和证明，疑虑解除。Your site hereLOGO语言教学认识教材知识结构，做到胸有成竹 遵循教学规律，提高课堂教学实效 扎实 logo语言训练 强化教师技能 3了解教材编写意图，做到目标明确 124Your site here一、如何认识 LOGO进入小学信息技术教材v 信息技术课程定位 以培养学生的 信息素养和信息技术操作能力 为主要目标，以 操作性、实践性和探究性（创新性 )为特征的指定学习领域。 。v 信息技术教育目标 培养 发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成 巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成 提高信息处理能力，培养 强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。教学内容及目标要求（涉及到 LOGO语言的） 使用简单易学的程序语言 (如 LOGO)编制简单的程序控制机器人做出简单动作或解决简单问题。体验 “采集信息 处理信息 控制动作 ”的基本过程。 Your site here二、认识 LOGO的知识结构特点，做到胸有成竹v LOGO的由来 佩伯特 着眼于真正意义上的学习与思考 vLOGO语言适合小学生学习的特点 “小海龟 ”作图 实时交互性 模块化编程辅助教学工具 整合其他学科 vLOGO语言编排内容及学习流程 Your site here二、认识 LOGO的知识结构特点，做到胸有成竹v LOGO语言编排内容及学习流程课题 学习任务及知识要点 难度1、 LOGO的初步认识学会 LOGO的启动和退出LOGO窗口介绍认识小海龟认识 TS 、 SS 、 FS 、 FD、 BK、 RT、 LT等命令2、 LOGO的基本命令（一）掌握 FD、 BK、 RT、 LT四个基本绘图命令；学会使用 CS命令清理绘图窗口；能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。3、 LOGO的基本命令（二）掌握 PU、 PD、 ST、 HT等基本绘图命令能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形 4、颜色的设置与填充命令熟悉 LOGO颜色代码表学会设置龟笔的颜色掌握给封闭图形涂色的方法和技巧比较 4种清除命令Your site here二、认识 LOGO的知识结构特点，做到胸有成竹v LOGO语言编排内容及学习流程课题 学习任务及知识要点 难度5、重复命令掌握 REPEAT重复命令的功能和格式学会使用重复命令绘制简单图形 6、重复命令的嵌套学会使用重复命令绘制正多边形理解嵌套的概念能利用重复命令嵌套画出较为复杂的图形 Your site here二、认识 LOGO的知识结构特点，做到胸有成竹v LOGO语言编排内容及学习流程课题 学习任务及知识要点 难度7、过程的使用（一） 认识 “过程 ”的意义掌握定义过程的方法学会保存过程的方法 8、过程的使用（二） 认识 “过程调用 ”的意义学会在编辑器里编辑和修改过程学会在命令窗口调用过程 9、带参数的过程 初步认识 “变量 ”的意义学会编写和使用带参数的过程通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形 10、简单的计算 掌握 LOGO语言中的四则运算和表达式的输入方法，掌握打印命令格式，熟悉打印语句的两种功能 Your site here三、遵循教学规律，提高课堂教学实效v 准确定位 LOGO的学习 学会初步设计程序，启迪学生创造性的思维；重点在于培养学生解决问题的思维方法。低层次学习： 把海龟看成是虚拟的机器人，是按照设定的图形路线在行动。 高层次学习： 将 Logo语言当作是一种分析、综合与建构的方法。 Your site here三、遵循教学规律，提高课堂教学实效v 准确定位 LOGO的学习 学会初步设计程序，启迪学生创造性的思维；重点在于培养学生解决问题的思维方法。学生在完成此任务时有三种方法：A、逐步控制小海龟按照设定的线路行走完成；B、通过不同的方形，搭积木方式完成；C、定义一个带参数的子程序，多次调用完成；Logo语言重在培养学生分析问题的优化与组合。 Your site here三、遵循教学规律，提高课堂教学实效v 准确定位 LOGO的学习 v 掌握学生学习情况v 紧扣教材编排特点v 灵活应用教学策略 教师情境创设设计任务自主探究合作学习展示评价拓展延伸学生动态评价总结经验学生动手完成任务独立思考发展个性Your site here学情分析Logo的初步认识这一届六年级学生是从小学三年级开始学习信息技术，经过几年的学习，学生普遍对计算机的操作熟练，学生对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。对于一些应用程序的窗口都有了比较充分的认知。小学高年级处在形象思维逐步向抽象思维过渡的关键时期，高年级学生思维发展的特点是抽象逻辑思维逐步占优势。小学生好奇心比较强，求知欲旺盛，刚刚开始学习的 LOGO程序对他们来讲具有很大的吸引力。小学六年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自主探究、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。Your site here教材分析 Logo的初步认识LOGO语言是一种计算机程序设计语言， LOGO语言的教学有利于发展学生的创造思维。本单元通过学习使用简单易学的 LOGO程序语言编制简单的程序做出简单动作或解决简单问题。使学生体验 “采集信息 处理信息 控制动作 ”的基本过程。初步感受到利用程序解决一般问题的过程。本课在 LOGO语言这一单元这部分知识中是开始课，本课主要的学习内容是学会启动和退出 PC LOGO语言；认识 PC LOGO窗口的组成；认识SS、 TS、 FS三种屏幕显示命令学会 FD、 BK、 RT、 LT四种简单图形命令的使用。是学生学习 LOGO程序语言的一个基础铺垫，便于学生今后学习其他的复杂命令。 Your site here教学目标Logo的初步认识知识目标：1、了解小海龟和 LOGO窗口组成。技能目标：1、学会启动、退出 LOGO系统的方法。2、掌握使用屏幕显示的几个常用命令。3、学会 FD、 BK、 RT、 LT等简单图形命令的使用。情感、态度和价值观目标：1、感受成功的喜悦，与其他同学分享自己的成功。2、培养对 LOGO语言的兴趣。 Your site here教学重、难点Logo的初步认识教学重点：1、学会启动、退出 LOGO系统。2、掌握使用屏幕显示的几个常用命令。3、熟悉 FD、 BK、 RT、 LT等简单图形命令的使用。教学难点：熟悉 FD、 BK、 RT、 LT等简单图形命令的使用方法及作用。 Your site here教学策略的制定Logo的初步认识在充分了解了学生的年龄特点和思维特点后，结合教材的具体内容，这节课我运用临沂市小学信息技术 “三五五 ”的教学策略来组织本节课教学。让学生在一个个典型的问题情境中发现学习任务并能在自主探究和合作学习的相结合的学习方式下解决学习任务。引导学生由繁到简、由易到难、循序渐进地完成一系列的 “学习任务 ”，从而获得清晰的思路、方法以及知识结构的脉络，在完成 “任务 ”、展示成果、作品评价等学习环节的过程中，培养他们获取信息、处理、交流信息的能力以及独立探索、勇于开拓进取的自学能力、协作技巧、学习评价能力等。从而培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体产生参与感、认同感、归属感。Your site here教学评价Logo的初步认识本课采用过程性评价和终结性评价两种评价方式。Your site here教具学具准备Logo的初步认识教学用自制课件 1.Your site here教学过程Logo的初步认识一、情景创设 激发兴趣Your site here教学过程Logo的初步认识二、自主探究 交流分享Your site here教学过程Logo的初步认识二、自主探究 交流分享自主探究中涉及到的探究任务：（ 1）尝试启动 LOGO（ 2）认识 LOGO窗口（ 3）认识屏幕显示方式（ 4）输入绘制简单图形命令（ 5）退出 PC LOGOYour site here教学过程Logo的初步认识二、自主探究 交流分享交流分享形式：（ 1）先组内交流（ 2）班内（或组间）交流Your site here教学过程Logo的初步认识三、合作学习 释疑解难可能会出现的问题：1、输入绘制简单命令出现 “BK60 is not a Logo procedure。 ”原因：命令和数字间没有空格。2、学生作图错误无法修改。3、学生输入命令后的数字过大。如：步长超过海龟的边界 633473 海龟步 633 = 319（右） + 314（左）473 = 234（上） + 239（下）4、学生分不清 RT、 LT的方向区别以及 360度后归位。5、退出 PC LOGO的多种途径。Your site here教学过程Logo的初步认识四、实践创作 展示评价 1、出示实践创作任务：退出 PC LOGO再进入该程序，利用学到的简单图形命令绘制自己的作品。2、学生应用程序，实践应用。教师巡查指导。3、作品展示评价。Your site here教学过程Logo的初步认识五、梳理总结 拓展延伸梳理总结：你们在本节课中学到了什么？有哪些新的感受？（通过对小海龟的学习你了解小海龟了吗？说一说它有哪些本领？你和小海龟学会了哪些 LOGO语言？）拓展延伸：一切行动听指挥，小海龟可是个只听命令的好孩子，课下同学们可以试一试如何指挥小海龟画出三角形、正方形、长方形。下节课我们比一比，看谁的小海龟最听话。Your site here板书设计Logo的初步认识LOGO的初步认识 小海龟 BYE EXITSS 图文 TS 全文 FS 全图FD 前进 BK后退 步长LT 左转 RT 右转 度数Your site here教后反思Logo的初步认识略本节课教学通过创设与教学有关的教学情境，激发了学生的学习兴趣，让学生产生积极的求知欲望投入到学习过