北师大版小学一年级数学上册教案全册

1周次 日 期 教 学 内 容 课 时第 01 周 8.26-8.30 可爱的校园 1第 02 周-第 03 周 9.2-9.13 一、生活中的数 8第 04 周-第 05 周 9.16-9.27 二、比较 4第 06 周 9.30-10.4 国庆放假第 07 周-第 10 周 10.7-11.1 三、加与减（一） 17第 11 周 11.4-11.8 整理与复习 3第 12 周 11.11-11.15 四、分类 3第 13 周 11.18-11.22 五、位置与顺序 4第 14 周 11.25-11.29 六、认识图形 2第 15 周-第 16 周 12.2-12.13 七、加与减（二） 8第 17 周 12.16-12.20 数学好玩 3第 18 周 12.23-12.27 八、认识钟表 1第 19 周 12.30-2014.1.3 总复习 5第 20 周 1.6-1.11 期末工作2第一单元教学计划单元教学内容：生活中的数单元教学目标： 1. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2. 初步形成良好的学习习惯。33. 能正确地数出数量在 10 以内物体的个数，会读写 010 各数。掌握 10 以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义。本单元重点：能正确读、数、写 10 以内数及比大小本单元难点：理解基数与序数教学用具：卡片、计数器、小棒、实物、 图片课时数：7 课时生活中的数教学目标：1通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣， 获得良好的情感体验。2了解学生数数的能力，引导学生正确地数出 10 以内的数。3初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。教学重点：体验数学建立兴趣、数 10 以内数教学难点：培养观察能力教具准备：1挂图或实物投影，内容是课本第 23 页学校开学图。2110 各数的数字卡片 10 张。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。(孩子们分别介绍了自己过去在幼儿园时的伙伴。那么，亲爱的小朋友，你知道“数学” 吗?让学生各抒己 见。让学生发挥想象提出问题。师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。二、新授1教学“ 可爱的校园”。展示情境图。师：今天，森林里的小动物们也开学了，他 们和小朋友们一样高高兴兴地背着书包来到了4学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么?(1)先让学生观 察，然后指名学生随意说一说看到了什么?(2)引导学生找出 图中各种动物的数量。师：刚才小朋友数到的 1 头大象、2 只兔子分别可以用 110 这几个数字表示。(边说边出示这几个数字卡片)2寻找人身上的数。师：110 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数来表示，快找一找，说一 说!3寻找教室里的数。(1)学生独立观 察，寻找各数；(2)学生之间互相交流；(3)集体交流。4寻找校园里的数。三、总结四、板书设计：五、课后反思：快乐的家园教学目标：1. 使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数。2. 理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。53. 培养学生做学习数学的有心人。教学重点：数数、认数教学难点：理解数的意义教具准备：挂图、实物投影仪。教学过程：一、创设情景，导入新课今天，我们的课题导游是一只可爱的小白兔，他 给小朋友们带来了一个“ 快乐的家园”。(师边说边 出示挂 图) 你从图 中发现了什么，先和同桌轻声说一说。二、引导发现，探求新知1说一说。让学生感受到生活中处处有数字，数的知识在生活中的作用。 2练一练。 (1) 数一数，画一画。(2) 每组图 中，把与左边同样多的部分圈起来。(3)接下去红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与它对应的数字连起来，你们会吗?(师强调连线时要用直尺帮助 )生很乐意地独立完成，教师巡视，个 别指导三、课堂总结四、板书设计五、课后反思：6玩 具教学目标：1认识数 5，感知 5 的多少。2能正确数出 5 以内的数，并学会写 15 这几个数字。3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。教具准备：1玩具挂图或实物投影仪。2田字格的小黑板和田字格卡片。 教学过程：一、谈话导入：小朋友们都喜欢玩具吗? 你 们都喜欢哪些玩具呢?师：淘气、笑笑和我们的小朋友一样喜欢玩具，那他们俩有些什么玩具呢？我们一起翻开书看看吧！（指导学生看书）二、新课探讨1数一数，说一说。师：笑笑和淘气有哪些玩具，小朋友把他们俩的各种玩具的个数数出来，在小组中和你们的同伴们说一说。2. 写一写。刚才小朋友数得很棒，下面我们要比一比谁写得好。写之前，老 师要和小朋友们一起来观察这 5 个数字。(1)介绍两种写法。(2)教学 1 5 这几个数字的写法。教写“1”。老师指着手写体 1 问；“1 字像什么?”(小棒)“这根小棒是怎么放的 ?”(稍微斜一点)教写“2”。7师：1 像小棒，那 2 像什么呢?(像天鹅)写 2 的时候要注意什么呢? 小朋友自己认真观察一下田字格中的 2。教写“3”(用知 识的迁移，让学生自己试着学写 3，师巡视，个别指导。)教写“4 和 5”。 a、先让学生描红，教师巡视，个别指导。b、引导学生说出写 4 和 5 时是怎样写的，要注意些什么?c、展示学生的作业，让孩子指出不足之处。 师小结：小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔姿势，你们会写得更棒的。三、练一练：四、总结：五、板书设计：六：课后反思：小猫钓鱼教学目标：1借助“小猫钓鱼”的有趣情境和联系生活实际，使学生直观地感知“0”的含义。2学会正确书写“0”，懂得 0 比 1、2、3小。3进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点：认识 08教学难点：理解 0 的意义教具准备：挂图或实物投影仪。教学过程：一、创设情境，导入新课有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。他们 从早上一直钓到下午。这不，现在已经背着鱼竿回家了。小猫一家 钓了几条鱼呢?咱们一起翻开 书本第 8 页看一看。二、讨论新知1.指导学生看图导出“0”。2指导书写“0”。师：小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么?( 像鸭蛋、像鸡蛋、像 圆形跑道)3进一步认识“0”。师： 0 还可以表示什么呢?请小朋友阅读课本第 8 页，想一想。4找找生活中的 0。师：小朋友们，平常生活中你还在哪些地方见到过 0。先在小组中和小朋友说一说。三、巩固练习1数数有几朵花。用情景图让学生再次直观地体验从有到无的过程。学生独立完成，教师巡视，个 别指导。2说一说，写一写。目的是巩固“0”的书写。可以先让学生独立练习写数，学生可能有两种写法。一是照 样子写，二是按顺序写，教师都应给予肯定和鼓励。3一笔画。(从 0 出发)此题教师要把题意要求再强调，从。出发按顺序一笔画成。四、全课总结五、板书设计：9六、课后反思：文 具教学目的：1使学生能正确地数出数量是 610 的物体的个数，会读、会写数字 6、7、8、9、10。2培养学生合作交流的能力。3渗透数数的多种方法。 教具准备：数字卡片。学具准备：小棒。教学过程：一、复习导入二、探究新知1找朋友。师：刚才通过数小棒，老师知道小朋友都会数 610 这几个数，现在请同学们给这些数字找朋友，好吗?(学生根据图意独立完成)2数一数。(学生有的分类数，有的合在一起数，两种都可以)3写一写。(1)“6”的写法。学生在田字格中自己写一个 6，教师巡视指导。同桌之间也可以互相点评。(2)“7”的写法。学生观 察，然后描红。10说说写 7 的笔顺及 书写要点。教师边示范边讲解：7 占满右半格，横折一笔写成，横要短而平，折长有点儿斜。学生独立写 7，互相点评。(3)“8”的写法。引导学生 观察。 教师示范。学生跟着老 师再书 空几遍，老 师注意观察学生的笔画走向。学生独立在 书上书 写，先描后写。(4)“9、10”的写法。学生先描 9 和 10。 要求学生边描边注意 9 和 10 的写法。说说 9、10 的写法。学生独立在田字格中写 9 和 10。集体反 馈，请个别学生上台演示。师小结：我们班的小朋友真不愧是小小书法家，刚学就写的一手漂亮的字，如果在花些时间多练练，那一定会越写越好的。4联系生活实际，说一说。 三、巩固练习 四、总结五、板书设计 六、课后反思：11快乐的午餐教学目的：1充分利用已有的生活经验，使学生理解一 样多，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。 2初步渗透一一对应的思想， 进而深入理解“多”“ 少” 的相对性。教学重点：理解“ 一样多”“谁比谁多或少”。教学难点：初步认识“ 一一 对应” 的数学思想。教具准备：1快乐午餐的挂图或实物投影仪。2花片（红色、黄色都有）。学具准备： 圆片、三角形片若干个。教学过程：、 情景导入师：同学们快看，今天的小松鼠家多热闹啊！你看到了什么？二、认识“ 一样多”。1. 师:同学们看看，老师把餐桌上的 盘子分给了小松鼠，快来比一比，你们发现了什么？2认识“ 谁比谁多（少）”。3认识“ 最多”“最少” 。4小游戏：同桌两人，一人说要求，一人 摆花片。三、课堂总结：四、板书设计12五、课后反思：动物乐园教学目的：1通过“ 动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。 2在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一 对应的思想。3培养学生有顺序地数数。4培养学生独立思考的良好学习习惯。教学重点：掌握正确的比较多少的方法教学难点：体会对应思想教具准备：1动物乐园的挂图或实物投影仪。2动物头饰图片若干个。学具准备： 圆片、三角形片若干个。教学过程：一、情境导入师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我 们看看谁来了。 (引导 学生观察挂图)二、新课探讨1数一数。师：从这幅图中，你发现了什么?师：大家用不同的方法数出了每种小动物都有几只，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。2比一比。13(1)一样多。(2)学写等号。学生观 察等号的写法，引导学生正确地书写等号。学生独立完成田字格中的等号书写。(3)谁比谁多，谁比谁少。摆一摆，比一比。认识“”、 “”。比较大于号，小于号。教师引导学生得出相同点是：尖尖头对着小的数，开口朝向大的数；不同点是：大于号开口朝左边，小于号开口朝右边。书写大于号、小于号。教师先板演，说明写法，再让学生独立完成田字格中的书写。(4)比一比，说一说。(有的学生会拿小兔和小鸟比，有的会拿小鸟和小熊比只要学生能比对，教师都要给予肯定，并引导说出数之间的大小关系。 )3指导学生看书。教师帮助学生读题。师：小鸟最少，什么最多?(学生独立完成)小兔最多。三、课堂巩固练习四、总结五、板书设计：六、课后反思：14第二单元比较 教学计划详备人：张双萍单元教学内容：比较单元教学目标：1. 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、 认真思考的良好习惯。2. 使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的方法。3. 让学生经历简单的推理过程，培养学生初步的推理能力。本单元教学重点：能正确比较事物的多少、大小、长短、高矮、 轻重。本单元教学难点：经历推理过程教学用具：课件、投影、实物、尺子、天平、图片过生日教学目标：1会比较物体的大小和多少。2使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。3初步培养学生的观察、比 较与推理的能力。4让学生养成与他人交流的好习惯。教学重点：会比较大小、多少 、最多与最少教学难点：观察比较推理的能力教具准备：一个篮球、2 个足球、1 个皮球、 3 个塑料杯、一些水。教学过程：、联系生活实例比较。 师：观察老师的讲台桌和小朋友的课桌，比一比，哪个大，哪个小?师再出示两个球，一个篮球，一个足球。比比这 两个球，哪个大，哪个小 ?15二、感知最大与最小，最多与最少师：刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在 这里还有一个球。老师出示一个较小的的皮球)比一比 这三个球中，最大的是哪个?最小的是哪个 ?三、练一练（P19 ）四、数学故事1. 指导学生观察图，用自己的语言编个短短的故事，先让学生同桌交流。2. 学生反馈时，教师注意引导学生在故事情节中突出两杯水的不同变化。3教师根据学生编的故事提出数学问题：爸爸、妈妈， 谁喝得多?4组织学生小组讨论并反馈，教 师引导学生代表小组说说小组同学的意见。五、总结板书设计课后反思下课啦教学目标：1让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2在比较过程中体会比较高矮的正确方法。3渗透帮助他人的教育。教学重点：掌握比较高矮的正确方法教学难点：体会高矮的相对性教学过程：16一、谈话导入：今天，课题导游公鸡先生给我们带来了新的一课：高矮。二、新课探讨：1比高矮。（1）自主比高矮。比较高矮的正确方法：刚才小朋友讲得都很有道理，背对背比较高矮时，要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子的高度也要一样高。(2)小组内互比身高。师：大家都懂得了比较的正确方法，现在小朋友就在小组内和同学比比身高，你既可以找一个小朋友比，又可以和两个或两个以上小朋友比。注意，当你和其中一位小朋友比时，要请另一个小朋友帮助看。 (学生小组内活动)2.说一说。教师引导学生观察课本第 18 页说一说的图。先让学生说说图意，再 让学生在小组中说一说图中谁高，谁 矮。3.模拟演示(1)学生拿出自己准 备的绳子，在小组中比一比谁的长，选出小组中最长的一根绳子。(2)教师把其中两 组最长的绳子分别绕在一样粗的两个圆柱上，让学生观察，比较哪根绳子长。三、做一做1帮助学生识字：长、短、厚、薄。2让学生独立完成，然后集体反 馈，说一说自己是怎 样想的。四、总结：五、板书设计：6、课后反思17第六课时 跷跷板教学目标：1通过“掂一掂”、 “说一说”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。2初步体验解决问题方法的多样性。3. 初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。4培养学生合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重点：能正确比较轻重教学难点：对轻重的体验与理解教具准备：天平秤（每个学习小组 1 台)：1 个苹果，1 根香蕉，1 个橘子(每个学习小组 1 份);17 个苹果、17 个梨。教学过程：一、小实验，体验重量师：我们一起作个小实验，大家有兴趣吗?请一个同学到 讲台前面来，向两侧平伸双臂。(教 师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。)二、新课探讨1说一说。 师：根据你们刚才获得的经验，看图说一说谁轻、谁重?2掂一掂，比一比。师：请把你的语文书拿到一只手上，数学书拿到另一只手上，两只手同时掂一掂，比一比，语文书和数学书谁比谁重，谁比谁轻。 (学生自己动 手掂一掂后进行全班交流)3猜一猜，称一称。教师出示大小差不多的梨和苹果各一个。小朋友们猜一猜：谁比谁轻，谁比谁重?三、利用新知：解决问题181活动准备：每组一个天平秤，一根香蕉，一个橘子，一个苹果。2活动要求：小组合作，利用刚才所学的比较两个物体轻重的方法，任意 选择两个水果掂一掂或者称一称，比较出它 们的轻重，在比 较过程中，小组成员相互说一说比较的结果。3学生以小组为单位活动后，全班交流。教师引导 学生利用简单的推理，比较三种物体的轻重。四、练一练 五、板书设计：六、课后反思：过生日练习题（必做题）1.大的画“”，小的画“ ”2.多的画“”，少的画“ ”3.长的画“”，短的画“”4.最多的画“”，最少的画“ ”195.重的画“”，轻的画“”选做题按要求，画一画。1画比多 2 个 （ ）比（ ）多（ ）个 ，（ ）（ ）（ ）比（ ）少（ ）个， （ ）（ ）2画比少 3 个 （ ）比（ ）多（ ）个， （ ）（ ）（ ）比（ ）少（ ）个， （ ）（ ） 跷跷板练习题（必做题）在 8、4、1、7、3、5、6 中，把大于 3 的数写在下面在 4、9、1、3、5、7、8 中，把小于 5 的数写在下面选做题最重的画，最轻的画第三单元教学计划详备人：张双萍单元教学内容：加减法（一）单元教学目标：201.初步感知数的计算与生活的联系；2.在具体的情境和活动中，体会加减法的含义；3.能正确计算 10 以内的加减法，培养学生良好的学习习惯和书写习惯；本单元重点：体会加减法的含义，正确熟练地进行 10 以内的加减法计算。本单元难点：10 以内加减法计算速度以及正确率的提高，解决谁比谁多（少）几的问题。教学用具：挂图、实物投影仪，口算卡，学具有几枝铅笔教学目标：1.通过动手操作，使学生体会加法的含义；2.养成认真、细心的计算习惯。教学重点：正确计算得数是 5 的加法算式。教学难点：在情境图中体会加法的含义。教具：挂图。教学过程：、 情境导入，激发兴趣。师出示挂图，组织学生交流图意。板 书课题：有几支铅笔二、 自主探究，获取新知。1.师左手拿 2 支铅笔，右手拿 3 支铅笔，然后两手合起来， 问：要求一共有几支铅笔，怎么计算？2.学生先独立思考，再同桌交流，最后全班交流。板书：2+3=5 （+）加号3.鼓励学生提出自己身边的加法问题。4.动手操作：摆一摆，讲一讲。1+3= 2+ = + = 三、随堂检测：四、总结21五、板书设计： 有几支铅笔2 + 3 = 5加号 2 加 3 等于 5六、课后反思：还剩下多少个教学目的：1.通过动手操作，体会减法的含义；2培养学生之间的合作意识，主 动进行交流；3能够正确计算 5 以内的减法。教学重点：能够准确计算 5 的减法。教学难点：能够通过图正确列式，并且说出列式的想法。教具：实物投影仪教学过程：一、情境导入，激发兴趣。出示 P27 采果子图， 观察图意。谁能提出数学问题？（树上有 5 只果子，摘下 2 个，还有几个？或树上有 5 只果子， 还有3 个，摘下了几个？）二、自主探究，合作交流1.师：树上有 5 个果子，摘下 2 个， 还有几个？同桌互相说一说，怎 样计算？2.班内交流，为什么列式 5-2=3。3.师：从总数 5 中，去掉摘下的 2 个，就可以求剩下的，用减法 计算，列式：5-2=3 （-）减号 5 减 2 等于 3认识运算符号“-”及算式的 读法。4.请同桌合作分东西，再交流（字具）例：拿出 5 根小棒，分给4 根，求 还有几根？225.试一试，P 28 、1 生独立做完后，再交流。 （说说每幅图中的问题，列式）。三、随堂检测四、小结：五、板书设计：还剩下多少5 - 2 = 3减号 5 减 2 等于 3六、课后反思：可爱的小猫教学目的：1.熟练计算减法式题。2.教养学生解决实际问题的能力，进一步体会减法的含义；3培养学生丰富的想象力。教学重点：能够看图正确列式；教学难点：对小猫吃鱼中的第 3、4 幅图正确列式。教具：挂图教学过程：一、情境导入，激发兴趣。师：这里有一个“ 小猫吃鱼 ”的故事，谁能看图给我们把这个故事讲一遍。二、自主探究，获取新知。1.师提问第一幅图：图上有几条鱼？提问第二幅图：小猫吃了几条鱼？还剩几条鱼？怎样列式？提问第三幅图：你们看，小猫又吃掉了几条鱼？还剩几条？谁能列出算式？提问第四幅图：现在还剩几条鱼？（3-3=0）2.想一想。 （套圈 P30 ）23根据图意，生说一说怎样列算式，并说出算式的意思。3.练一练，P 31 、1 生看图意，独立思考，列式。三、随堂检测与评价。1.练一练 P31 、2 生计算完后，师引导学生发现规律。2.差几只杯子？ P31 、4 学生看图，提出问题，再同桌交流3.作业：P 31 、3四、小结五、板书设计：六、课后反思：5 以内加减法练习课（必做题）1（口算）2+1= 4-3= 5-5=3+2= 4-0= 3+0=4-2= 1+4= 0+0=2看图列式 += 5-=选做题6答案多种：4、5、6、 7、8 或 8、7、6、5、4或 2、4、6、8、10 或 10、8、6、4、224猜一猜每个盒子里会有哪些卡片，师引导生整理算式。猜数游戏和背土豆教学目的：1.通过游戏活动，学会有关 6、7 的加、减法。2.使学生在活动中积累经验，发展学生们对数的感性认识。3.通过小组交流，使学生进一步练习本节课的所学算式。教学重点：学会有关 6、7 的加、减法，发展学生对数的感性 认识。教学难点：培养学生有条理的思考问题。教具：实物投影仪、圆片。教学过程：一、学前准备。你能试着列出有关“6”， “7”的加法算式吗？二、探究新知。1猜数游戏。 （实物投影仪演示）师：猜数规划，根据手中的点子数，猜出正确的算式。或根据算式，猜出手中的点子数，都算获胜。2请学生根据图再提出数学问题来，并且解答。3同桌玩猜数游戏。4想一想，P 34 图。通过讲故事，小组讨论交流， 说出会有什么情况发生？列了相应的算式。5出示 P36 页背土豆情景图，让学生认真看图列出算式。三、随堂练习四、课堂小结：五、板书设计：1 2 3 4 525六、课后反思：跳绳教学目的：1.让学生在具体有趣的情境中学习有关“8”、 “9”的加、减法，进一步理解加、减法的含义。2.能够正确口算有关“8”、 “9”的加减法，小组交流各自的算法，进行有条理的思考和表达。3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义。教学重点：让学生在具体情境中学习有关 8、9 的加减法，进一步理解加、减法的含 义。教学难点：小组内进行交流算法，有条理的思考和表达。教具：口算卡片，教学挂图，有 9 个小正方形的一个大正方形纸。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1跳绳是一项锻炼身体的极好的运动方式，同学 们都非常喜欢这项活动，那么大家看看这幅挂图， （出示挂图）你能提出什么问题？（一共有几个同学在跳绳？）2请大家想一想，怎样算出一共有几个同学在跳绳？（可同桌合作交流）师板书有关 8 的加法算式。3根据 8 的加法算式，谁能说一说有关“8”的减法算式，生说师板书。二、画一画，动手操作。1请同桌互相合作，一人涂画，一人记录算式（一加一减两道） 对合作好的一组，请他们谈方法，树立榜样。 2全班交流3比一比。师出示口算卡，学生开火 车， 读题说得数。三、随堂检测26四、课堂总结：这节课你有什么收获？还有什么问题？五、板书设计：跳绳4+4= 8-4= 8-0= 2+6= 8-2= 8-6= 1+7= 8-1= 8-7= 3+5= 8-3= 8-5= 六、课后反思：可爱的企鹅教学目的：1.让学生学会着图口述题目中的条件和问题，也就是会说知道什么和什么，求什么？2.根据图画中的数量关系，联系加、减法的含 义。3.通过看图说话，培养学生的观察能力与口头表达能力。教学重点：根据图中的数量关系，联系加、减法的含义，能正确列出算式来。教学难点：在老师的指导下，能够看图说出三句话， （即已知条件与问题）。教具：口算卡片、小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一块学习，猜一猜它是谁？学生交流、猜测2、谁知道企鹅生活在什么地方？它有什么生活习性？集体交流。二、合作学习，获取新知。1.生观察情境图（企鹅图）27提问：谁能把你从图中看到的说出来？小组交流、讨论。（说问题，说“ ” “？” 符没 见的符号）。2.师说明“ ”与“？”所表示的意思。3.生对企鹅图提出问题，师引导生说三句话。4.生练习用三句话来说图，互相交流。5.生独立列式计算。6.游戏“对对碰 ”。每两个学生说的数字加起来是老师给定的数。三、随堂检测1.请学生拿出小棒代替铅笔，把 8 棒小棒有条理的分成上下两部分。1 2 3 4 5 6 7 888 7 6 5 4 3 2 1用 2 棒代替香蕉，把 9 根香蕉分给 2 只猴子吃可以怎样分？1 2 3 4 5 6 7 8 998 7 6 5 4 3 2 1 02.开火车，练口算3.P42 、1、3 游戏：小猴爬树，小兔讲故事。4.数学游戏 “大家猜” 学生可自由 结合（个别辅导 ）四、随堂评价五、板书设计：六、课后反思：9 以内的加、减法 练习课 （必做题）1口算。师出口算卡片，学生读题说得数5+2= 6-4= 8+1= 9-3= 286+0 = 7-4= 4+4= 9-5=