小学一年级数学上册第七单元《认识钟表——认识整时》教案_第1页
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文档简介

本课的名称:认识钟表认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元认识钟表一、教材分析:认识钟表整时这节课,是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元 85 页的内容。 本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后 “时、分” 的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟 面结构整时的读写法时间观念建立” 的顺序编 写。一般来说,一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激 发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了实践探究的教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一 拨等多种形式, 让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引 导学生通 过自己的学习体 验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面,并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。2. 能力目标:通过观察、操作、 讨论等活动,培养学生主动探究精神与合作交流的意识。3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。四、教学重难点:重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;难点:正确说出钟面上所指的整时五、教学流程:(一)导入:听音乐在钟表店里师:你听到了什么声音?(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生 :好像是敲钟的声音。生 :是寺庙里和尚敲钟的声音。师:我们听到的是钟表店里的声音,我们来欣赏一下各式各样的钟表吧,也可以跟着音乐即兴表演“钟表舞” (继续播放音乐和各式各样钟表的幻灯片)师:钟表不仅外形漂亮,而且还能帮助我们掌握时间!钟表在生活中作用可大了。这节课,我们就来认识钟表。板书:认识钟表。(二) 、联系生活,感知钟表面。师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?请小朋友闭上眼睛,老师要变了, (从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 (有的生拿学具钟,有的看屏幕上的钟面)学生汇报(得以下答案):有 112 个数字(点击闪烁) 。有 2 根指针,长针和短针。 (点击闪烁) ,配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。(设计意图:这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动,帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合儿童的思维特点,使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性,提高了学生独立获取知识的能力。 )(三) 、过渡:认识了钟面的样子,知道时针和分针是来表示时间的,我们来一起看看小红是几点起床的呢?(一)会看整时(播放小红起床动画)1、师:这是什么时候了呢?师:对,是7点。但在数学上,我们往往用7时来表示7点。从这节课开始我们就用几时来表示几点好吗?2、研究看钟面时间的方法讨论: 你是怎么知道是7时的?这个钟面上的时间你是怎么看的?师:分针和时针分别指向的是数字几?引导学生回答:分针指向 12,时针指向 7 的时候,就是表示 7 时整。3、巩固认读:你们知道这些钟表表示的是几时吗?(出示表示8时、3时、6时的钟面变抽象为具体,有效突破重难点。)4、教师小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。我们把这样的时刻叫做整时。5、会拨整时(1). 师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。(反馈:投影下展示操作结果。 )师:你是怎么拨的?生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。(2).同桌互拨:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。1. 创设生活情境师:今天早上老师要在700上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“700”闪动) ,你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?(出示电子表图片)生 :中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是7,就是7时。师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?生 :是的。师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00” ,那么前面写着几就是几时。板书:700 7时(课件显示电子表 800 600)师:你知道这表示几时?2. 联系生活。师:你还在哪里看到过这样表示时间的?生:我的电子表上、电脑上、VCD 上、 “83路”车上也有这样的钟。(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂如“老师有没有迟到?” “你还在哪里见过?”促使学生联想,在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用, 体验数学的乐趣。(四) 、巩固新知(1)屏幕出示, “我的朋友在哪里” (钟面指着 2 时)生:“你的朋友在这里” (用学具钟拨同一时间)并找出用相应的卡片 2:00(2)师用拨一时间,问:“我的朋友在哪里” (9 时)生:“你的朋友在这里” (用学具钟拨同一时间)并找出用相应的卡片 9:00(3)接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评

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