高三政治复习研讨会：做个好渔夫

做个好渔夫 一 .新课程高考政治非选择题的特点从 09年起，非选择题分值增加，由原来的 160分增加到 172分（其中政治由 52分增加到 56分）。更加突出了非选择题在高考这种选拔性考试中的地位。综合 08、 09年高考课改区文综政治非选择题，总体上呈现出以下几个特点：第一，围绕教材主干和核心知识，强化教材重点概念，注重试题的 基础性 。所谓教材重点概念和核心知识：一是考纲规定的最基本、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。 如 经济生活 中的商品价值量、价值价格的变动对经济生活的影响、公司的经营与发展、财政的作用、劳动者的基本权利和义务、市场调节和国家的宏观调控、经济全球化等有关知识。 政治生活 中我国的国家性质、公民权利与义务、公民政治参与的途径与方式、政府的职能和责任、人民代表大会制度、我国的政党制度、国际关系的决定因素以及我国的外交政策等内容。 。 文化生活 中的文化对人的影响、传统文化的继承和创新、文化的交流与传播、文化多样性、弘扬和培育民族精神、大力发展文化产业、加强思想道德建设、大众文化 。 生活与哲学 中物质与意识的辨证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、实践和认识的辩证关系、追求真理的过程、部分和整体的关系、 矛盾分析法、 对立统一规律、辩证否定观、人民群众是历史的创造者以及价值观的导向作用等原理。 试卷涉及的主干知识（安徽卷）科 目 经济 生活 政治生活 文化生活 生活与哲学选择题 我国多种分配方式中的按生 产 要素分配； 宏 观调 控的 经济 手段； 商品价 值 量和 劳动 生产 率的关系。 政府 职 能； 党的依法 执政； 我国外交政策和 负责任的国家。 中 华 文化的包容性； 科学文化修养与思想道德修养的关系。 矛盾普遍性和特殊性； 实 践； 认识过 程； 人 类 社会 发展基本 规 律。 涉及 课本第二、七、九 课 第三、六、九课 第六、十 课 第六、九、十一 课 主 观题 调 整 优 化 产业结构 转变经济发 展方式 扩 大投 资 和消 费。 公民的政治参与； 政府的宗旨和政府工作的基本原则 ； 政府依法行政； 发展社会主 义 民主政治。文化 创 新 意 识 的能动 作用； 客观规 律与意识 的能 动 作用； 唯物 辩证 法的 总 特征。 涉及 课本第四、十 课 第二、三、四课第五 课 第四、五、七、八 课 语言第二、关注社会现实问题，坚持理论联系实际，强调试题的时代性。高考政治试题从不回避热点。 例如 08年高考 中的汶川大地震（北京、天津等）、北京奥运会（江苏卷）、藏独问题（是敏感问题，但也是热点问题，高考并未回避，上海卷直接以此作为命题的背景材料：中央就西藏问题明确表态，我们和达赖集团的矛盾，不是什么人权问题、宗教问题、民族问题，而是维护祖国统一或者分裂祖国的问题，关涉主权问题没有任何讨价还价的余地。可谓旗帜鲜明、态度坚决，给考生明晰而又正确的导向。） 大部制改革、初次分配也要注重公平、科学发展观、嫦娥工程和载人航天工程、基层民主制度、公民的政治参与、人民币升值、我国的政党制度建设，都成为了政治高考命题所关注的焦点。 09高考涉及了地方债券发行、积极应对金融危机、大学生就业、新中国成立60周年、民生工程等热点问题。用教材知识去分析现实问题，也体现了理论联系实际的要求。如 08山东卷 28题第三问，考察基层民主时，联系了山东省的民主建设成就，以学生小组研究的形式展开讨论，要求全面阐述自己的观点； 北京卷 38题结合改革开放以来取得的经济建设方面的成就分析取得成就的原因和市场经济是如何配置资源的； 09北京卷 38题结合 2000-2006的国家财政支出来说明财政的作用；山东卷 28题依据 2005-2008的税收以及 GDP增长运用经济生活知识分析税收政策调整的原因；江苏卷 34题根据本省 2008的出口额增长的情况及 GDP实现情况运用经济生活知识说明省政府实施宏观调控的必要性。第三、重点考查考生分析解决实际问题的能力，强调试题的应用性 。 第四、结合材料、图表、漫画等考查学生综合认识、评价和探究有关理论问题的辩证思维能力，强调试题的 综合性。首先，组合选择题、漫画题、图表式、古诗名句类选择题增加，强调了基础知识之间的内在关系，提高了基础知识运用的综合程度。其次，加强了基础知识与情景材料、古诗名句、漫画等的融合，注重结合题目的具体情景进行新的提炼和概括，就一个话题，试题从各个方面设问，考查学生多角度，全方位利用知识分析问题的能力。例如 08山东文综的 15题用函数图表的形式考查供求和价格的相互影响相互制约的关系；海南政治 21题从所给的诗词歌赋、名言警句中选择蕴含量变引起质变的组合选项，这需要一定的语文古文功底 ； 09福建卷 39题的 “萧规曹随 ”、 “文景之治 ”、 “无为而治 ”等历史典故和思想，要求考生有较高的史学素养。第五、坚持贴近学生生活，以学生为本，选材及设问突出学生的主体地位，突显试题的 人文性。08高考从试题的选材上看，从山东卷的 “ 春节家庭消费的主要支出项目 ”、到江苏卷的 “北京奥运会会徽和体育图标的设计 ”选择的都是学生身边的生活，可以说整个试卷是一幅生活的画卷，这样就让学生感受到生活就是知识 。从设问上看，从 “你发现了什么？ ”、 到让学生 “拟出演讲要点 ”； “假如让你制定方案，首先应抓住什么环节？你主要应做哪些工作？ ”（ 09高考安徽卷 38题、江苏卷 37题） 都体现了以学生为本的思想，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，帮助学生转变学习方式 。第六、关注地方政治、经济、文化等特色，挖掘命题资源，强调试题的 地域性 。突出齐鲁文化 ，是 08山东卷的一大特色。 09安徽卷 37 题、江苏卷 34 题等 试题在选材上注意开发和挖掘地方的考试资源，紧密结合地方经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，有利于调动学生关心本地区各项事业发展的积极性，也有利于考查学生运用所学知识解决本地实际问题的能力。第七、注重学生思辨能力、创新意识和实践能力的考查， 强调试题的 探究性 。08 宁夏文综 38题，关于圆明园的保护和重建方案谈谈自己的设想和理由； 山东基本能力测试的 65题请拟定采访时要提出的问题；09江苏卷 37的题 “写倡议书 ” 、福建卷 39的题 “评 无为而治 ” 等题型新颖，形式多样，以来源于学生的学习生活社会生活和一些重大的热点时事政治为背景，设置一定的探究性课题，要求学生设计解决方案。并在其过程中获得参与研究探索的体验，培养收集、分析和利用信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。其答案具有了开放性、探究性、 实践性、生成性、 自主性、的特点。 二、高考非选择题答题存在的问题三、应对的措施：做个好渔夫 高考政治非选择题答题四环节1、织网 编织知识网络理由： 这是基础 ， “与其临渊羡鱼，不如退而结网 ”。 要求 “ 鱼网 ”有大小、疏密、粗细，知识之网有中观与微观、归纳与演绎。常见的知识网络类型有概念辐射型、逻辑递进型、要点演绎型、问题归纳型等。 在高考文综考试中，主观题得分不高 （ 09安徽卷主观题难度系数为 0.43） ，从阅卷看失分突出反映在 答案文不对题 ，这很大程度上与同学们的答题技巧有关。究其原因是 基础知识不牢，读题能力不强，审题不准，知识迁移能力弱，组织答案水平低。 经济生活 知识网生产消费交换分配商品例 如：个 人投资者 消费者劳动者储蓄股票债劵商业保险权 利义 务劳动合同影响消费的因素收入水平、物价水平、商品的质量性能等消费类型产品类型不同交易方式不同消费目的不同消费结构 恩格尔系数消费观 不同的消费心理正确的消费原则树立维权意识相互依存不可分离纳税人国家的性质 人民民主专政政府的性质和宗旨 人民意旨的执行者和利益捍卫者为人民服务的宗旨政府职能政治职能：保障人民民主和维护长治久安经济职能：组织社会主义经济建设文化职能：组织社会主义文化建设服务职能：提供社会公共服务 政府工作原则对人民负责为人民服务的工作态度求真务实的工作作风从群众中来到群众中去的工作方法依法行政 提高依法执政的水平实行科学民主的决策建立健全制约监督机制2、找鱼 读题与审题 理由： 这是前提， 相当一部分同学 在 “鱼塘里（情境材料） ”发现不了 “鱼（有效信息点） ”或 “只见小鱼（次要信息点）未见大鱼（主要信息点） ”。要求 获取和解读信息 。具体讲 审设问， 明确试题设问的限制性和规定性 （性质和方向）， 确定答题 范围、主体和对象 ，这是答题的关键。通常情况下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，通过审设问把这个问题划一个范围（ 问题和知识范围 ），把关键词找出来。审材料 ， 学会分析材料、围绕材料提示搜索课本相关知识点是答题的依据。 材料往往蕴涵着答题的角度，分析材料，弄清材料的层次，就可以利用材料的暗示，搜索相关课本知识点设置答案。（安徽卷 37 ） （ 28分）阅读材料，回答下列问题。历史表明，经济危机形成的倒逼机制，往往会对经济结构产生 “ 洗牌效应 ” ，为一些产业提供了难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源丰富。近年来，中共安徽省委、省政府提出并实施了 “ 建设文化强省 ” 的发展战略，将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。2008年以来，全球性金融危机 “ 寒风劲吹 ” ，安徽文化产业却凭借 “ 厚积薄发 ” 的底气，抢抓机遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起的新引擎。（ 1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实 经济意义 。（ 8分）（ 2）从 生活与哲学 角度说明安徽省的做法是 如何发挥 主观能动性的。（ 8分）（ 3）请你结合 文化生活 的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出 合理化 建议 。（ 12分）例题 （安徽卷 38） （ 28分）网络已经渗透到当今社会生活的方方面面。某中学高二（ 2）班的同学以 “ 网络与生活 ” 为主题，开展综合探究活动，同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得如下信息：信息一 网络与经济国家工商、物价、卫生、农林等部门 通过网络与遍布全国各地的检测点相联，及时掌握信息，对大宗物资储备、工农业产品价格波动、疾病防治等实施监控。众多 企业 通过网络在国内外建立了技术研发、市场调查、产品销售和售后服务的体系。当今，网络购物、网络教育、网络服务、刷卡消费等已经走进百姓生活。据统计， 2009年 “五一 ”三天假若里，某地 居民 跨行刷卡消费额达 7.7亿元，比去年同期增长 45。信息二 网络与政治公民 可以通过网络发帖子、留言、在线交流等方式，就教育、医疗、住房、就业、社保等国计民生问题，向各 级政府决策部门进言献计， 对各级政府及共工作人员 进行评议和监督。目前，各地政府陆续成立或指定专门机构负责惧网络上的社情民意，解决群众提出的问题或回答咨询，这已成为继信访、接访之外群众表达民意的一种新时尚。请你参与探究并回答下列问题 （ 1）同学们就网络给 经济生活 带来的 积极影响 进行了深入探讨。请结合信息一谈谈你的 认识 。（ 8分）（ 2）同学们经过讨论后认为，公民通过网络参与 政治生活 ， 推进 了我国社会主义民主政治建设。请你结合信息二予以 说明 。（ 12分）（ 3）在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用 唯物辩证法总特征 的知识，探讨 怎样更好地利用 网络服务于社会生活。（ 8分） 3、撒网 知识网络与信息点对接理由： 这是关键， 学生在审题基础上能否顺利搜索出相关课本知识点，决定着学生考试的成败。很多学生在做题时不会 “撒网 ”或者不知道 “撒哪种网 ”。要求 调动和运用知识 。 “鱼 ”已发现，要知道撒何种网，是大网还是小网，是疏网还是密网，忌撒大网捞小鱼，费时费力效益低，忌撒小网跑大鱼，得不偿失，忌撒疏网有漏网之鱼，竹篮打水一场空。例题 （ 08上海卷 35）随着经济和社会的发展，我国的社会保障体系正在逐步健全完善，从 20世纪 90年代后半期我国开始实行城市居民最低生活保障制度，目前这一制度逐渐延伸到农村。到 2007年底， 3450多万农村贫困居民纳入保障范围。（ 2）请运用 经济生活知识 简要回答， 为什么 要实行最低生活保障制度？从学生训练看，相当一部分很难在经济生活教材中找到对应的知识网（教材中没有现成的网），这就需要考生临时编织 “一张 （经济意义） 网 ”然后撒出去。(08海南卷 24)我国 2007年 6月 29日通过的 劳动合同法 规定，劳动者在试用期的工资不得低于用人单位所在地的最低工资标准。同时， 劳动合同法 还规定，劳动者在该用人单位连续工作满十年的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同。但在 2008年 1月 1日 劳动合同法 具体实施前，许多企业却针对那些工龄将到 10年的员工发出了 “裁员令 ”。(注：最低工资标准，是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位依法应支付的最低劳动报酬。无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。 )(1)分析实行 最低工资制 对 劳动者 的意义。应撒经济生活中围绕 “劳动者 ”的权利及作用 的知识之网4、收网 理出答案要点，准确有序组织答案理由： 这是结果 ， “鱼 ”已发现， “网 ”也恰到好处地撒了下去，剩下的就是收网，处理不好就会有 “漏网之鱼 ”甚至 “鱼死网破 ”，前功尽弃。要求 描述和阐释事物 （ 能够用 简洁的语言描述 基本概念和基本观点； 能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关现象， 认识事物的本质 。 ） 论证和探究问题 （ 发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题 ；综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题， 得出合理的结论； 能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果 ）具体讲 、答题要将理论与材料有机结合起来，用理论统帅材料，用材料说明理论。忌 有网而无鱼 或 只顾捉鱼而不知道用网 、必须准确运用学科 语言 ，尽可能写结论性的话，要点清楚 ，可根据分值判断有几层 。一般回答 “是什么 ”问题时，可以用 “反映了 ”“ 体现了 ”“ 说明了 ” 开头，回答 “为什么 ”问题时，可以用 “是由于 ”“ 是因为 ”“ 有利于 ”“ 促进了 ”“ 关系到 ” 开头，回答 “怎么做 ”问题时，可以用 “应该 ”“ 要 ”“ 坚持 ”“ 必须 ” 等开头。 同时必须明确 “主体 ” 、答案要体现辩证思维，要全面、准确、发展地看问题，确保答案的 完整性。 、归纳型设问回答时，要概括、抽象一些，理论性强；演泽型设问回答要具体一些，既有理论指导，又可以实际操作。（安徽卷 37题）（ 1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实 经济意义 。（8分）【 答案 】 有利于 调整优化产业结构，转变经济发展方式，实现安徽经济又好又快发展。 有利于 扩大投资和消费需求，保持经济的稳定增长，克服国际金融危机对我省的冲击和影响。 有利于 提升安徽的综合实力，实现文化强省和安徽崛起的目标（ 3）请你结合 文化生活 的相关知识，就怎样推动安徽文化创新 提出 合理化 建议 。（ 12分）【 答案 】 （坚持） 以科学发展观为指导，立足安徽改革开放的实践，汲取营养，推动文化创新 。（要） 继承我省优秀传统文化，兼收并蓄 (面向世界 )、博采众长，加强交流，推陈出新 。（要） 着眼于人民群众的文化需求，发挥广大人民群众在文化创新中的主体作用 。（要） 推进文化体制机制、内容形式和传播手段等不断创新，促进文化的全面繁荣。（安徽卷 38题） （ 1）同学们就网络给 经济生活 带来的 积极影响 进行了深入探讨。请结合信息一谈谈你的 认识 。（ 8分）【 答案 】 政府 利用网络能够更好地掌握经济社会发展的动态，以便对经济实施有效的宏观调控。 企业 通