暑期的社会实践报告_6

暑期社会实践报告xx 年 7 月，为响应共青团中央的号召及各级团委的要求，各高校按排学生参加暑期社会实践活动。我很荣幸成为团中央重点项目陇南震后教育现状调研及义务支教团队的一名成员，并随团队在 XX 市 XX 县大南屿乡窑坪村进行了为期一个多星期的社会实践活动。在这段社会实践历程中，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学，村领导班子兢兢精神也让我感动和钦佩。相信此行将让我永久难忘。我来自农村，也一直生活在农村，所以对农村还是比较了解的，况且陇南是我的故乡。这次调研的任务是“震后教育现状” ，所以重点说说农村现实的基础教育情况吧。不可否认，国家对震后陇南的投入是非常大的，几乎涵盖了所有方面，农村变化惊人，成绩明显，是值得彪炳千古的大业。当然，这世界上不可能有天堂，繁华背后还是有不足的，既然是专门进村走访调查，那我就不多唱赞歌了，现就我们发现的问题，特别是教育问题做以下报告。窑坪村，和陕西 XX 县木瓜园村鸡犬相闻，交通便利，界碑书“甘肃窑坪” ，又是茶马古镇，任弼时曾住过此村，外加政府重视，窑坪已为 XX 县重点村，其地位可见一般。当然这只是一方面，光看基础设施的建设是远远不够的，因为一个真正的农村，内在发展的不足是很多的，一下主要介绍学校。众所周知，在党和政府的帮助下，多数学校得到从新修建，焕然一新，甚至连刚建起来不合时宜的也拆掉新修，农民都看得到政府真的花钱了。为响应不让一所学校还住在活动板房的号召，号称能用二十年得板房在不到三年、毫发无损的情况下一夜全拆，整齐的放在了库房。为“两基”建设之国检，更是多层次领导东西忙，标语到处天天贴，两天一小会，三天一大会。为避免上级临时大驾，小学也有了周六不休假的怪例。这仅是我个人看的的，与此次调研关系不大，但也是教育上的问题，有些事真是让人想不明白。学校建设的越来越好，但学生却是越来越少的。计划生育并不是主要因素，而是农村教学质量落后下的转学潮让学生变少了。但这并不是农村老师教的不好，而是多方面的复杂原因造成的。现以窑坪为例，说说农村教育现状：首先，师资力量欠缺，师资水平不高。由于农村多在偏远山区，交通、经济均不发达，很难留住人才，年轻教师多在两三年便想方设法飞走了，剩余老教师又跟不上时代步伐，知识陈旧，特别是小学开设英语以来，更是缺乏专业老师，连窑坪这样重点村也毫不例外的没有英语课，从此学校毕业的学生更是和发达一点地方学校的学生有了差距，而这是父母及其不愿看到的，所以原来将近 200 学生的窑坪小学，在两年间剧降到只有 50 人左右，且三年级 5 人、四年级 3 人，据调查，他们中的多数待转，所以这次开学可能就没有三四年级了，而一界碑之隔的陕西木瓜园则相对好些，舍近求远，花费更多的代价不是农民所愿，而是爱子心切，不得不的选择。其次，教师任务重，收入低。尽管学生少了，但课程却是越来越多的，向我们村村学，六个年级都有学生，但只有五个老师，每周 35 节课，每个老师都的安排 30 节以上，而且没有专职教学，而是全能才行，由于学生少，所以是复式教学，上了语文在教数学，教了数学在上英语，先是四年级后是二年级，但从来没有什么加班费，监考费，仅有的班主任费也不过每月十块，更没有补课费之内的！只不过没理由克扣工资的倒是有，县或市上有人出书硬性摊派，省市县报纸费不打招呼就扣掉了，而报纸能见到的却很少。而城里情况就大不一样了，甚至有两个人带一个班和两个人上同一个班同一节课的情况。写到这里，我只想说，我说的不是梦话，而是真的。再次，农村留守儿童问题严重，上学路途遥远。因为本地域经济欠发达，牛耕早已不适用现代社会生活，所以很多家庭只有老人和孩子在家留守牛耕种田，而青壮年在外打工，以养家糊口，这种普遍想象且不说，问题是在家留守孩子多却正规家教，所以容易让孩子走上弯路，十二三岁遍骑着摩托飞奔在山路上的情况屡见不鲜，危险不说，教育改正就有很大困难。在者则是农村居住分散，有的孩子上学需走两公里或更远的山路，所以也给孩子和家长及老师造成些许困难，这就是真正的发展中的农村。以上基本就是农村教育现状，也是主要存在的问题，而陇南九县农村多为如此，而且这只是我看到的一部分而已 窑坪村对基础设施的建设到是毫不含糊，就说村里新建的那条平坦的大街吧，据村民说，以前村里是一片片的坑洼地，一到下雨天啊，这街上就成了大水塘。震后没几年，村里决定修主要街道，以方便村民。以后无论多大的雨都能保证排水畅通了。村里还装了十几个太阳能路灯，修建了公共厕所，垃圾箱等。作为一个村，我深刻感受到这可能是陇南农村的最高水平了，因为她所属的乡镇所在地大南屿没有这些。这就是现状。震后陇南的变化真的很大，政绩不可磨灭，但善于发现问题、提出问题，才能解决问题。这是我党团实事求是，以人为本，服务人民的基本作风。不怕发现问题，就怕发现不了问题，所以我希望我的报告有人看到，有人关注，仅此。/pxx 年 7 月，为响应共青团中央的号召及各级团委的要求，各高校按排学生参加暑期社会实践活动。我很荣幸成为团中央重点项目陇南震后教育现状调研及义务支教团队的一名成员，并随团队在 XX 市 XX 县大南屿乡窑坪村进行了为期一个多星期的社会实践活动。在这段社会实践历程中，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学，村领导班子兢兢精神也让我感动和钦佩。相信此行将让我永久难忘。我来自农村，也一直生活在农村，所以对农村还是比较了解的，况且陇南是我的故乡。这次调研的任务是“震后教育现状” ，所以重点说说农村现实的基础教育情况吧。不可否认，国家对震后陇南的投入是非常大的，几乎涵盖了所有方面，农村变化惊人，成绩明显，是值得彪炳千古的大业。当然，这世界上不可能有天堂，繁华背后还是有不足的，既然是专门进村走访调查，那我就不多唱赞歌了，现就我们发现的问题，特别是教育问题做以下报告。窑坪村，和陕西 XX 县木瓜园村鸡犬相闻，交通便利，界碑书“甘肃窑坪” ，又是茶马古镇，任弼时曾住过此村，外加政府重视，窑坪已为 XX 县重点村，其地位可见一般。当然这只是一方面，光看基础设施的建设是远远不够的，因为一个真正的农村，内在发展的不足是很多的，一下主要介绍学校。众所周知，在党和政府的帮助下，多数学校得到从新修建，焕然一新，甚至连刚建起来不合时宜的也拆掉新修，农民都看得到政府真的花钱了。为响应不让一所学校还住在活动板房的号召，号称能用二十年得板房在不到三年、毫发无损的情况下一夜全拆，整齐的放在了库房。为“两基”建设之国检，更是多层次领导东西忙，标语到处天天贴，两天一小会，三天一大会。为避免上级临时大驾，小学也有了周六不休假的怪例。这仅是我个人看的的，与此次调研关系不大，但也是教育上的问题，有些事真是让人想不明白。学校建设的越来越好，但学生却是越来越少的。计划生育并不是主要因素，而是农村教学质量落后下的转学潮让学生变少了。但这并不是农村老师教的不好，而是多方面的复杂原因造成的。现以窑坪为例，说说农村教育现状：首先，师资力量欠缺，师资水平不高。由于农村多在偏远山区，交通、经济均不发达，很难留住人才，年轻教师多在两三年便想方设法飞走了，剩余老教师又跟不上时代步伐，知识陈旧，特别是小学开设英语以来，更是缺乏专业老师，连窑坪这样重点村也毫不例外的没有英语课，从此学校毕业的学生更是和发达一点地方学校的学生有了差距，而这是父母及其不愿看到的，所以原来将近 200 学生的窑坪小学，在两年间剧降到只有 50 人左右，且三年级 5 人、四年级 3 人，据调查，他们中的多数待转，所以这次开学可能就没有三四年级了，而一界碑之隔的陕西木瓜园则相对好些，舍近求远，花费更多的代价不是农民所愿，而是爱子心切，不得不的选择。其次，教师任务重，收入低。尽管学生少了，但课程却是越来越多的，向我们村村学，六个年级都有学生，但只有五个老师，每周 35 节课，每个老师都的安排 30 节以上，而且没有专职教学，而是全能才行，由于学生少，所以是复式教学，上了语文在教数学，教了数学在上英语，先是四年级后是二年级，但从来没有什么加班费，监考费，仅有的班主任费也不过每月十块，更没有补课费之内的！只不过没理由克扣工资的倒是有，县或市上有人出书硬性摊派，省市县报纸费不打招呼就扣掉了，而报纸能见到的却很少。而城里情况就大不一样了，甚至有两个人带一个班和两个人上同一个班同一节课的情况。写到这里，我只想说，我说的不是梦话，而是真的。再次，农村留守儿童问题严重，上学路途遥远。因为本地域经济欠发达，牛耕早已不适用现代社会生活，所以很多家庭只有老人和孩子在家留守牛耕种田，而青壮年在外打工，以养家糊口，这种普遍想象且不说，问题是在家留守孩子多却正规家教，所以容易让孩子走上弯路，十二三岁遍骑着摩托飞奔在山路上的情况屡见不鲜，危险不说，教育改正就有很大困难。在者则是农村居住分散，有的孩子上学需走两公里或更远的山路，所以也给孩子和家长及老师造成些许困难，这就是真正的发展中的农村。以上基本就是农村教育现状，也是主要存在的问题，而陇南九县农村多为如此，而且这只是我看到的一部分而已 窑坪村对基础设施的建设到是毫不含糊，就说村里新建的那条平坦的大街吧，据村民说，以前村里是一片片的坑洼地，一到下雨天啊，这街上就成了大水塘。震后没几年，村里决定修主要街道，以方便村民。以后无论多大的雨都能保证排水畅通了。村里还装了十几个太阳能路灯，修建了公共厕所，垃圾箱等。作为一个村，我深刻感受到这可能是陇南农村的最高水平了，因为她所属的乡镇所在地大南屿没有这些。这就是现状。震后陇南的变化真的很大，政绩不可磨灭，但善于发现问题、提出问题，才能解决问题。这是我党团实事求是，以人为本，服务人民的基本作风。不怕发现问题，就怕发现不了问题，所以我希望我的报告有人看到，有人关注，仅此。/pxx 年 7 月，为响应共青团中央的号召及各级团委的要求，各高校按排学生参加暑期社会实践活动。我很荣幸成为团中央重点项目陇南震后教育现状调研及义务支教团队的一名成员，并随团队在 XX 市 XX 县大南屿乡窑坪村进行了为期一个多星期的社会实践活动。在这段社会实践历程中，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学，村领导班子兢兢精神也让我感动和钦佩。相信此行将让我永久难忘。我来自农村，也一直生活在农村，所以对农村还是比较了解的，况且陇南是我的故乡。这次调研的任务是“震后教育现状” ，所以重点说说农村现实的基础教育情况吧。不可否认，国家对震后陇南的投入是非常大的，几乎涵盖了所有方面，农村变化惊人，成绩明显，是值得彪炳千古的大业。当然，这世界上不可能有天堂，繁华背后还是有不足的，既然是专门进村走访调查，那我就不多唱赞歌了，现就我们发现的问题，特别是教育问题做以下报告。窑坪村，和陕西 XX 县木瓜园村鸡犬相闻，交通便利，界碑书“甘肃窑坪” ，又是茶马古镇，任弼时曾住过此村，外加政府重视，窑坪已为 XX 县重点村，其地位可见一般。当然这只是一方面，光看基础设施的建设是远远不够的，因为一个真正的农村，内在发展的不足是很多的，一下主要介绍学校。众所周知，在党和政府的帮助下，多数学校得到从新修建，焕然一新，甚至连刚建起来不合时宜的也拆掉新修，农民都看得到政府真的花钱了。为响应不让一所学校还住在活动板房的号召，号称能用二十年得板房在不到三年、毫发无损的情况下一夜全拆，整齐的放在了库房。为“两基”建设之国检，更是多层次领导东西忙，标语到处天天贴，两天一小会，三天一大会。为避免上级临时大驾，小学也有了周六不休假的怪例。这仅是我个人看的的，与此次调研关系不大，但也是教育上的问题，有些事真是让人想不明白。学校建设的越来越好，但学生却是越来越少的。计划生育并不是主要因素，而是农村教学质量落后下的转学潮让学生变少了。但这并不是农村老师教的不好，而是多方面的复杂原因造成的。现以窑坪为例，说说农村教育现状：首先，师资力量欠缺，师资水平不高。由于农村多在偏远山区，交通、经济均不发达，很难留住人才，年轻教师多在两三年便想方设法飞走了，剩余老教师又跟不上时代步伐，知识陈旧，特别是小学开设英语以来，更是缺乏专业老师，连窑坪这样重点村也毫不例外的没有英语课，从此学校毕业的学生更是和发达一点地方学校的学生有了差距，而这是父母及其不愿看到的，所以原来将近 200 学生的窑坪小学，在两年间剧降到只有 50 人左右，且三年级 5 人、四年级 3 人，据调查，他们中的多数待转，所以这次开学可能就没有三四年级了，而一界碑之隔的陕西木瓜园则相对好些，舍近求远，花费更多的代价不是农民所愿，而是爱子心切，不得不的选择。其次，教师任务重，收入低。尽管学生少了，但课程却是越来越多的，向我们村村学，六个年级都有学生，但只有五个老师，每周 35 节课，每个老师都的安排 30 节以上，而且没有专职教学，而是全能才行，由于学生少，所以是复式教学，上了语文在教数学，教了数学在上英语，先是四年级后是二年级，但从来没有什么加班费，监考费，仅有的班主任费也不过每月十块，更没有补课费之内的！只不过没理由克扣工资的倒是有，县或市上有人出书硬性摊派，省市县报纸费不打招呼就扣掉了，而报纸能见到的却很少。而城里情况就大不一样了，甚至有两个人带一个班