辽师版小学品德与社会五年级下册教案全册

品德与社会课程标准第一部分 前 言一、课程性质：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。二、基本理念：1 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心2 儿童的生活是课程的基础 3 教育的基础性和有效性是课程的追求三、设计思路 品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。第二部分 课程目标一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、分目标 （一）情感态度价值观1珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。2在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3初步形成民主、法制观念和规则意识。4热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。（二）能力1能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。3学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识1初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知识科学技术对人类生存与发展的重影响。3了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。5知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。第三部分 内容标准1、我在成长、2 我与家庭、3 我与学校、4 我的家乡（社区）、5 我是中国人、6 走近世界第四部分 实施建议一、教学建议全面把握课程目标;丰富学生的生活经验;引导学生自主学习;充实教学内容;拓展教学空间二、评价建议：评价的目的与功能 评价内容 1学习态度。2学习能力和方法。3学习结果。评价的方式和方法1 评价方式 采用多主体、开放性的评价。2 平价方法;教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价、个案分析。三、课程资源的开发与利用：开发多样化的课程资源；用现代化教育技术手段课 时 计 划课 题 第一单元 我们生活的地球1 揭开地球的神秘面纱宇宙中的小行星 节数教学目标1 引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。 2 知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 3 激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。 教学重难点 知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、谜语导入 1、出示地球的谜面 2、揭题并板书 二、自主探究 1、出示银河系图片并讲解 2、出示太阳系图片 围绕太阳旋转的星体都有哪些？ （引导学生了解八大行星） 3、小结：地球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳系中一颗普通的行星。 4、为什么只有地球上存在生命呢？ （引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置） 5、探讨延伸：宇宙中除了地球外，其他星球有没有生命存在？ 6、小结 三、总结拓展 课后请同学们按照教材第 5 页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具备的条件，认真做好记录。 猜谜语，引起兴趣 了解银河系 知道太阳系中有八大行星，并掌握八大行星的名称 了解地球只是太阳系中一颗普通的行星 通过课前搜集资料共同探索地球影响生命起源和发展的环境因素 根据自己所掌握的知识自主探究 板书设计宇宙中的小行星 八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 教学反思课 时 计 划课 题 第一单元 我们生活的地球1 揭开地球的神秘面纱蔚蓝色的星球 1 节数教学目标1 了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。3 培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 教学重难点 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、古诗导入： 师：上节课我们了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的表面是什么样呢？我想起来一首诗：“ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”谁来说说这首诗说明了什么？ （出示杨利伟从太空拍摄的地球照片） 二、活动： 1、展示世界海陆分布图： 为什么说地球是一个蔚蓝色的星球？ 2、看图回答。 想一想： 1、 通过观察地球卫星照片，你还知道什么？ 2、学生还可观察知道地球是一个球体，你知道人类是怎样了解地球的形状的吗？请同学们阅读教材第 7-8页的内容思考：从古至今，人类对地球形状的认识经历了怎样的探索过程？ 三、说一说 从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ 自由发言 使学生从数据中体会“三分陆地，七分海洋”的含义。知道地球表面履盖着面积广大的水体，所以会呈现蓝色。交流课前收集到的各种卫星图片 使学生了解人类认识地球形状的过程大致可以分为以下几个阶段：天圆地方 麦哲伦航海认识的地球形状态精确测量的地球形状。畅谈感受 板书设计蔚蓝色的星球（1） 地球上七分海洋，三分陆地，大部分陆地被浩瀚的海洋包围着。 蓝色是海洋色，所以从太空看，地球就是一个蓝色的星球。教学反思课 时 计 划课 题 第一单元 我们生活的地球1 揭开地球的神秘面纱地球上的大洋与大洲 节数教学目标1 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。2 认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及大洲与大洋的分布情况。 3 初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 教学重难点1 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。2 认识地球仪，了解地球东西半球、南北半球的划分及大洲与大洋的分布情况。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、激趣导入： （出示地球仪）谁知道我拿的是什么？对人类来说，地球很大，我们生活在地球上，不可能观察到地球的全貌，为此，科学家们模仿地球的形状，按一定比例缩小后，制作了一种仪器地球仪，来帮助我们了解地球。 在地球仪上又发现了什么？ 1、地球仪为什么是可以绕着一根轴转动的？ 2、地球仪上有不同的颜色和符号，它们都分别表示什么？ 3、地球仪上横向和纵向的线是什么？它们有什么作用？4、揭题：这节课我们就来研究地球上的大洋和大洲。 二、研讨新知 1、出示大洲、大洋分布图：七大洲、四大洋的位置和名称。谁来说说你看到了几大洲，几大洋，还发现了什么？ 2、观察东西半球的划分图和南北半球的划分图，你可获得什么信息？ 三、畅谈收获 学生分组观察地球仪，根据老师的提示自主学习，回答问题 学生边看边思考：某大洲面临哪些大洋，某大洋被哪些大洲包围着？学生通过观察汇报，提高识图能力和发散思维能力。 板书设计认识地球上的大洋和大洲 大洲：南美洲、北美洲、非洲、亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 教学反思课 时 计 划课 题 第一单元 我们生活的地球1 揭开地球的神秘面纱美丽多样的地形 节数教学目标1 了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 2 体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与气候条件。 3 体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。教学重难点 了解地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、导入 1、同学们，我们生活的这个星球是那么绚丽多姿，如果鸟瞰人类的栖息地陆地，你会发现它拥有美丽而多样的地表形态。这节课我们来一起研究一下。 2、揭题：美丽多样的地形 二、自主探究1、看书自学 地球的陆地上有哪几种基本地形呢？ 五种地形的海拔高低和地表起伏有什么特点？ 不同的地形地貌使人们的生活、生产方式有哪些独特的地方？ 2、美丽的地形 课前老师布置了大家查找收集有关美丽地形的图片及资料，你们收集到了吗？ 3、小结：地球美丽多样的地形地貌为我们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地形地貌使人们的生活变得丰富多彩。 三、拓展延伸 召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会 根据老师的自学提示认真读教材可以同桌互相交流，然后回答问题 先以小组为单位交流、整理收集到的资料，然后全班汇报并进行简单的评价 拿出课前收集到的相关资料以多种方式进行交流 板书设计美丽多样的地形 五种基本陆地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地 教学反思课 时 计 划课 题 第一单元 我们生活的地球2 课大自然的力量利用大自然的力量 节数教学目标1 初步了解大自然的力量。 2 了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动带来的巨大推动作用。 3 通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨大的能量，使学生学会一分为二地看待问题。 教学重难点 了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展给人类活动带来的巨大推动作用。一分为二地看待问题教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、引入新课 1、你了解大自然的力量吗？这些力量会给人类带来什么呢？ 2、揭题二、学习新课 1、观察教材第 20 页的图片与“知识点滴”中的资料：你知道了什么？ 2、根据学生的回答小结：刮风下雨、潮起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无不蕴藏着大量的能源，从中了解大自然的巨大力量。 3、带领学生围绕利用大自然的力量造福人类的具体事例展开资料收集。 4、结合资料收集与教材第 21-22 页内容的展开交流活动。 古时候，人类是怎样利用大自然的力量的？ 在科学技术不断发展的今天，人类又是怎样利用大自然的力量的？ 你还了解到哪些方面最前沿的科技知识？ 三、拓展延伸 你对人类今后对大自然力量的利用有哪些设想呢？学生自由回答 观察图片，畅所欲言使学生了解自然界中蕴含着巨大的能量 学生根据老师的提示以小组为单位先交流、整理，然后进行全班汇报畅谈想法 板书设计利用大自然的力量 风力发电、水力发电、太阳能 教学反思课 时 计 划课 题第一单元 我们生活的地球2 课大自然的力量感受自然的另一面（地震）节数教学目标1 了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性。2 了解地震的危害性，了解地震前兆，提升学生对地震这一自然灾害的预测与防护能力。 3 掌握地震时的自救方法，提升自救自护能力，形成珍爱生命的积极情感。 教学重难点 了解各种各样的自然灾害的危险性与破坏性，掌握地震时的自救方法，提升自救自护能力，教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、导入 1、自然灾害都有哪些？它们给人类带来了哪些危害？面对自然灾害，我们又应当怎样做呢？2、揭题：这节课我们首先来探究有关地震的话题。 （板书：地震） 二、探究活动 1、说到地震，你都了解些什么？ 课前老师布置大家收集有关地震的相关资料，下面让我们一起来谈一谈。 2、资料汇报 （1）地震的危害 （2）地震的预测 （3）地震的自救 三、自救演练 1、引导学生根据交流的地震自救的方法进行排练，表演，并进行适当的评价。 2、小结 根据自己了解的知识，自由发言 现在组内交流、整理资料，然后按照老师提供的组分别进行汇报，在汇报的过程中，能够简单掌握 地震自救演练 板书设计地震 猪不进圈，鸡鸭飞 地震的预测 河水冒泡，鱼跃水面 “地光”现象 教学反思课 时 计 划课 题第一单元 我们生活的地球2 课大自然的力量感受自然的另一面（泥石流）节数教学目标1 知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律，爱护大自然的道理。 2 了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。 3 探究泥石流、滑坡的原因，体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。教学重难点 了解什么是雷暴及雷暴的危害，学会雷电天气的防护方法。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、直接揭题，初步感知 1、同学们，这节课我们来一同探究有关“泥石流” 、“滑坡” 、 “雷暴”的话题。 2、首先我们老初步了解一下这三种自然灾害 （播放课件：图片，资料介绍） 二、自主探究，深入感知 课前老师请大家收集这三种自然灾害的相关资料，下面就让我们一起来交流一下。 1、泥石流 （引导学生交流泥石流带给人类的危害及产生的原因） 2、滑坡 （引导学生交流滑坡的危害及产生的原因） 3、雷暴 （引导学生探究人类活动对雷暴的发生造成的影响和防护） 三、拓展延伸 下雨天应该注意什么？ 初步了解泥石流、滑坡、雷暴三种自然灾害 以小组为单位进行整理汇报（三种自然灾害的危害、产生的原因、自救方法）在探究的过程中体会人为因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。 畅所欲言 板书设计泥石流、滑坡、雷暴 影响飞机、导弹等的飞行安全 雷暴的危害 干扰无线电通信 击毁建筑物、输电和通信线路 引起火灾 教学反思课 时 计 划课 题第一单元 我们生活的地球2 课大自然的力量感受自然的另一面（台风、洪水） 节数教学目标1 通过具体事例了解台风、洪涝灾害的危害；掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。 2 通过分析台风对人们的贡献，知道事物都有有利的一面和有害的一面，学会一分为二地看待问题。 3 通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命，关爱他人的情感。 教学重难点 了解台风、洪涝灾害的危害；掌握台风、洪涝灾害的自救与自护方法。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、导入 同学们，这节课我们来一起了解一下台风、洪水两种自然灾害。首先来了解一下台风。 二、自主探究 （一）台风 1、台风是我国乃至世界最常见、危害最大的灾害之一，对于台风你了解多少？ 2、台风的危害 3、台风的贡献 （引导学生从危害、贡献两方面来了解台风，引导学生学会一分为二地看待问题） （二）洪水 1、洪水的危害 2、洪灾发生时人们互助的事例 （使学生懂得危难中人们团结互助的重要性） 3、洪灾的自救方法 三、拓展延伸 课后请大家广泛收集资料看我国经常发生的自然灾害还有哪些? 举办一期 “自然灾害与人类”的手抄报展 根据课前已有的知识经验及收集到的资料分别从危害、贡献两方面进行交流、汇报 进行资料汇报 补充自己所知道的感人事件 掌握简单的自救方法 收集、查找资料 板书设计台风、洪水 危害：平均每年给我国造成约250 亿元的经济损失和 600 人左右的人员死亡 台风 贡献：对调节全球气候发挥着重要作用 学会一分为二地看待问题 教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园3 课我们的家园宝贵的自然资源 节数教学目标1 了解自然资源与我们人类生活的关系。 2 提高学生参加社会实践活动的能力。 3 理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。 教学重难点 了解自然资源与我们人类生活的关系。体会“人类只有一个地球”的含义。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、激趣导入 同学们，你们知道吗？我们所生存的地球不仅有美丽多样的地表形态，同时也给我们人类提供了必不可少的物质条件，让我们一起欣赏。 （大屏幕播放） 二、探究新知 1 自然资源如此丰富，那它又是如何分类的？ 2、家乡有哪些可再生资源和不可再生资源？（大屏幕补充说明） 3、自然资源与人类的联系具体体现在哪些方面？ 4、丰富的自然资源还是人类发明创造的源泉，举例说明。 5、人类应如何保护、节约资源，科学合理利用资源？ 三、课堂总结 节约是一种习惯，让我们从我坐起、从身边坐起，养成勤俭节约的好习惯。 学生欣赏。 说一说地球为我们的生存发展提供了哪些物质条件。 生说说三大资源的概念并举例说明。 自由发言。 分组讨论（结合画面） 。结合课前收集的资料到前面介绍。 小组讨论、交流、汇报。说一说通过今天的学习有哪些收获。 板书设计3、我们的家园-宝贵的自然资源教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园3 课我们的家园生态系统的平衡节数教学目标1 初步了解生态系统以及生态系统的平衡。2 培养学生收集信息、整理信息的能力。3 理解人与自然和谐共处的重要性。 教学重难点 了解生态系统以及生态系统的平衡。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、激趣导入 同学们，我们有一个共同的家园那就是地球，你知道吗？地球是一个大的生态系统。什么是生态系统，它与我们有什么关系？这节课一块学习。 二、认识生态系统 1、指导、帮助理解。 2、补充材料，播放有关生态系统的小例子。 3、理解生态系统的平衡。 4、如果生态系统遭到破坏，会有什么后果？ 三、课堂总结 维护生态系统的平衡有多么重要的意义呀，让我们从小做起 ，共同努力吧。 认真听讲。激发兴趣。 自渎课文，知道什么是生态系统，举例说明。共同欣赏。 介绍概念以及课前收集的材料（有关食物链） 。小组研讨、汇报。 说感受。 板书设计我们的家园-生态系统的平衡教学反思课 时 计 划课 题第二单元 珍惜人类共有的家园3 课我们的家园黄色警灯已经亮起 节数教学目标1 初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题。2 培养学生交流、汇报、整理信息的能力。 3 理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。 教学重难点了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、谈话导入 生态平衡是大自然经过很长时间建立起来的动态平衡，一旦遭到破坏，有些就无法重建，会产生很严重的后果。把你知道的现象说一说。 二、研讨交流 1、请结合生活实际说一说土地沙化、河流污染、空气污染、森林被砍伐等给人们生活带来的危害。 2、补充材料讲解、说明 3、实情回放 4、看到触目惊心的一幕一幕，你有什么感想？ 三、课堂总结 黄色警灯已经亮起，地球面临着严重危机，人类要高度警惕了。结合实际说一说。 每组选择一个话题讨论、交流、汇报。 共同分享。 说一说知道的事例和数据。 畅所欲言。 板书设计3、我们的家园-黄色警灯已经亮起教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园3 课我们的家园 活动课 节数教学目标1 通过本节活动课使学生进一步了解维持生态平衡的重要性。2 培养学生调查、访问、与人交流的能力。3 增强学生的环保意识。教学重难点 使学生进一步了解维持生态平衡的重要性。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、布置任务 调查家乡有哪些环境破坏的现象，写一份调查报告。 二、指导方法 1、启发学生从以下几方面入手：白色污染、一次性筷子、水源污染、空气污染、室内装修污染、沙尘暴等。 2、指导分工 3、按计划实施调查 4、课堂交流 三、教师总结 明确任务。 选择一个自己感兴趣的环保主题，通过各种方式开展调查研究。小组合作。积累尽可能丰富的第一手材料。 反馈调查情况。 板书设计3 我们的家园-活动课教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园4 课共同的责任来自京都协议的信息节数教学目标1 知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。2 培养学生收集资料的能力。 3 知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 教学重难点 知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、谈话导入 人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。 二、探究、研讨 1、课件播放京都协议书相关资料 2、世界上还有哪些国家，为此做出了努力？ 3、请你为家庭设计一个环保节能的方案 。4、你们知道“世界环境日”和“地球日”吗？ 三、课堂总结 知道环境保护是我们共同的责任。 补充自己所知道的。 介绍自己收集的资料 小组内交流。 小组交流、展示、评比。阅读书上内容并补充说明。 板书设计4、共同的责任 -来自京都协议的信息 教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园4 课共同的责任人类的可持续发展（1）节数教学目标1 知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。 2 培养学生收集、整理资料的能力。 3 知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 教学重难点 知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、问题导入 今天我们来学习有关人口的问题，你想不想知道在我们每上一节课的 40 分钟的时间内，全球要增加多少人？ 二、认识人口剧增问题及什么是可持续发展 1、了解人口剧增问题 2、补充材料帮学生认识人口剧增带来的问题 3、认识可持续发展及其重要性 多 三、课堂总结 通过本节课的学习你有哪些收获？ 学生参照课文内容算一算。 阅读书上资料。 介绍相关资料共同分享。回答概念知道其重要性。自由发言 板书设计4、共同的责任 -人类的可持续发展（1 ）教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园4 课共同的责任人类的可持续发展（2）节数教学目标1 知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。 2 培养学生调查、访问、收集资料的能力。3 增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。 教学重难点 增强学生的环保意识和热爱家乡的情感教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、问题导入 人口急剧增长都给人们带来了哪些社会问题？ 放课件 二、探究新知 1、人们为了解决这些问题都采取了哪些措施？ 2、怎样认识健康的生产生活方式？ 3、你打算怎样增强自己的环保意识，解决家乡的实际问题？ 三、课堂总结 我们身边还存在着许多不健康的生活方式，让我们从自身做起，从小事做起，从今天做起。 思考并回答。 学生欣赏。 介绍相关资料。 调查、采访后从身边实际说一说。 学生以小组为单位选择一种现象探究。 板书设计4、共同的责任 -人类的可持续发展（ 2） 教学反思课 时 计 划课 题 第二单元 珍惜人类共有的家园4 课共同的责任交流会 节数教学目标1 知道保护环境要从每一个家庭做起，从每件事做起，从自我做起。2 培养学生收集资料、统计、整理资料的能力。3 培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重难点 做到保护环境要从每一个家庭做起，从每件事做起，从自我做起。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、导入 通过前几节课的学习，同学们认识到了环境保护的重要性。我们要从家庭做起，从每件事做起，从自我做起。 二、布置任务 1、算一算粗心能浪费多少水。 2、根据你对家庭用水、用电情况的调查，完成调查表。 3、思考一下，自己或家庭中有哪些不良的生活方式给环境或生态系统造成破坏？并为自己的家庭制定一份有关健康、环保的生活方式的细则。 三、课堂交流 对于表现突出的学生教师要给予适当的鼓励。 在水龙头下接一个带刻度的烧杯或其他容器，将水龙头滴水速度调成每秒 2 滴，5 分钟后看一看容器中有多少水，并计算 24 小时会滴多少水。 表格见第 90 页。 独立完成。 交流并评比。 板书设计4、共同的责任 （交流会） 教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村5 课地球上的国家与民族地球上的国家 节数教学目标1 了解地球上的国家及其分布情况。2 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。3 初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。4 培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。教学重难点 了解地球上的国家及其分布情况。知道中国是发展中国家。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、激情导入，揭示主题地球是人类赖以生存的地方，这节课老师就带大家走进地球村，共同了解地球上的国家与民族、种族的知识。二、活动探究，掌握新知1 找一找。2 看一看。3 说一说。三、合作整理，交流汇报以小组为单位，把你们课外搜集的有关资料或图片加工整理，然后展示出来，介绍给大家。四、扩展延伸，开阔视野把课前搜集的有关本节课的文字资料或图片展示出来。明确发达国家和发展中国家在经济发展水平上的差距。发展中国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家，中国属于发展中的社会主义国家。我们要努力学习，为祖国的经济发展贡献力量。五、总结收获播放歌曲让世界充满爱 ，结束本节课。同学们在地球仪上找一找你知道的国家的位置。看一看世界人口分布图，了解世界人口的分布情况。请同学们再结合你搜集的资料，说一说下面的问题。（1）现在地球上有多少个国家和地区？这些国家分布情况怎样？（2）领土面积居世界前10 位的国家有哪些？你还知道哪些国家的领土面积？（3）人口数量居世界前10 位的国家有哪些？你还知道哪些国家的人口数量？（4）世界上领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？（5）世界上居住着多少人？世界上人口最多的国家和最少的国家分别是哪个？（6）亚洲领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？人口最多和最少的国家分别是哪个？板书设计地球上的国家领土面积 人口分布教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村5 课地球上的国家与民族地球上的国家 节数教学目标1 了解地球上的国家及其分布情况。2 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。3 初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。4 培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。教学重难点 了解地球上的国家及其分布情况。知道中国是发展中国家。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一谈话导入地球上，被划分为七大洲，四大洋。我们在世界政区图上找一找四大洋，七大洲。 一、拓展新知1 地球是美丽的，它有着迷人的自然景观，还有认为划分的区域与国家，在政区图上，这一块一块的不同颜色的区域代表什么？ 代表不同的国家，那到底世界上有多少个国家？那个洲的国家多？那个洲的国家少？2 哪些国家面积大？哪些国家面积 小？哪些国家人口较多？ 3 国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。每个独立的国家都有自己的象征，国家的象征都有什么？4有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。谁举个例子？5最近几天，世界上又发生了哪些大事？这些大事发生在哪些国家？6刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。 投影：擂台赛。 三小结：其实还有很多这样有意思的别称。比如：美国被称为“汽车轮子上的国家” ；澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：“骑在羊背上的国家”等等。同学们课下继续了解。 四、总结收获：通过这节课的学习，你都学会来什么？非洲 53；亚洲 48；北美：23；欧洲 43；南美 12；大洋洲 14看 P60 面积前六位的国家。学生读一读。 第 7 是哪个国家？在书上找找看。猜一猜。 印度 阿根廷 哈萨克斯坦 苏丹（国旗、国格、国徽、首都）学生说一说： 标志性的建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲？竞赛 板书设计地球上的国家擂台赛教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村5 课地球上的国家与民族地球上的国家 节数教学目标1 了解地球上的国家及其分布情况。2 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。3 初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。4 培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。教学重难点 了解地球上的国家及其分布情况。知道中国是发展中国家。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、合作整理，交流汇报把你们课外搜集的有关资料或图片加工整理，然后展示出来，介绍给大家。二、扩展延伸，开阔视野课前搜集的有关本节课的文字资料或图片展示给全班同学。1 世界各国根据其经济发展水平和贫富状况，通常分为发达国家和发展中国家。发达国家，一般包括西方主要资本主义国家，主要是指1960 年成立的经济合作与发展组织的 24 个成员国。2 发展中国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家，绝大多数是第二次世界大战以后新独立的亚非拉国家，也包括东欧一些国家。3 中国属于发展中的社会主义国家。4 发展中国家可分为中等发达国家、初等发达国家和欠发达国家，按其经济发展的特点大致有四种类型：新兴工业国家、石油输出国家、原料输出国家、最不发达国家。少数石油输出国人均收入虽比某些发达国家还多，但按其经济的发展水平和程度，仍属于发展中国家。五、总结收获以小组为单位，把课外搜集的有关资料或图片加工整理，然后展示出来，介绍给大家。明确发达国家和发展中国家在经济发展水平上的差距它们是：美国、法国、英国、日本、德国、加拿大、意大利等国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲只有日本是发达国家。目前，发展中国家与发达国家之间的经济存在相当大的差距。我们要努力学习，为祖国的经济发展贡献力量。播放歌曲让世界充满爱，结束本节课。板书设计地球上的国家中国是发展中国家。教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村5 课地球上的国家与民族地球上的民族与种族 节数教学目标1 了解地球上的国家及其分布情况。2 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。3 初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。4 培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。教学重难点 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、 歌曲导入，激发兴趣师：请同学们欣赏歌曲爱我中华。同学们，就像歌中唱的那样，我们伟大的祖国是一个多民族的大家庭，由 56 个民族组成，那么你们想知道世界上有多少个民族吗？这节课就让我们一同走进世界这个更大的家庭去了解他们。二、交流汇报，资源共享结合课文及课前搜集的有关民族的资料，你对哪个民族比较熟悉？把你知道的情况给大家说一说吧！三、课堂小结，畅谈收获师：今天我们了解了世界这个大家庭中的一些民族知识，能谈谈你们的感受吗？四、活动延伸，丰富知识同学们课后继续查找资料，把你了解到的世界民族的知识填入下表。五、民族名称分布地区主要特点六、总结下课生交流汇报。生畅谈收获和体会。把你了解到的世界民族的知识填入下表。板书设计地球上的民族教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村5 课地球上的国家与民族地球上的民族与种族 节数教学目标1 了解地球上的国家及其分布情况。2 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。3 初步认识世界，知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义，初步具有开放的国际意识。4 培养合作意识和团队精神。培养正确的科学发展观。教学重难点 了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、联系生活，引入主题你们喜欢看电视吗？通过电视我们可以看到世界各个国家、各个民族的人，那么你们发现不同国家、不同民族的人的皮肤颜色有什么不同吗？你们想知道世界人口大致可分为几个种族吗？这节课我们就来学习“地球上的种族”这一部分内容。（板书课题：地球上的种族）二、自主学习，合作探究1 请根据课文内容，结合课前搜集的有关种族的材料。2 认真观察“三大人种分布图” ，3 把个人的学习感悟在小组内交流，整理完成下面的表格。4 种族名称主要分布地区体貌特征三、课堂小结四、总结下课整理资料交流汇报填写表格板书设计地球上的种族教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村6 课环球采风不同的语言 节数教学目标 1、让学生了解世界不同的语言，从地图上了解几种联合国工作语言的主要分布地区。2 世界主要语言的分布地区。教学重难点 了解世界不同的语言。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、导入新课随着我国加入 WTO ，我国与世界各国的交往也越来越频繁和深入。因此，我们不仅要了解世界上的人种、民族，同时，了解世界的语言二、探究新知1 语言是随着人类社会的产生而产生的，它是全民的交际工具，也是一种思维工具。我们日常生活中每天都要使用语言，进行交流和沟通。 2 一般来说，各个民族都有自己的语言。就算同一个民族的不同地区，也会有不同的方言，像刚才同学们讲的让学生看用不同语言表达的“我爱你” （播放多媒体）3 世界到底有多少种语言呢？现在，请同学们看课本 P68-69 图4 全世界有这么多的语言，那么哪些是作为联合国的工作语言的呢？哪一位同学来告诉大家？汉语是世界上使用人数最多的语言。大约有 13 亿，是我国的主要语言，它历史悠久，是我国汉民族的共同语言。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学习汉语。5 英语是世界上使用范围最广的语言。它主要分布在哪些国家和地区呢？为什么英语能成为世界上使用范围最广的语言？6 汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用？ 哪些地区华人分布较多？ 华人较多的国家有？ 另外，不同的语言，它们的文字也不同，三、总结下课讲出他们所知道的不同语言。 （汉语、英语、日语、粤语、闽南语、客家语等同学用不同语言对话或讲出不同语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语等） 它们也是世界上的主要语言。（欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国家。） 和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济、文化等活动中使用最广的语言。 ）（东南亚） （新加坡、马来西亚）请学生出示他们自己写出来的不同民族的文字。板书设计6 环球采风不同的语言和文字教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村6 课环球采风多样的饮食文化 节数教学目标 让学生了解不同地区的人们有着不同的饮食习惯，了解各国饮食文化的交融对我们生活的影响，培养学生的实践能力和创造能力。教学重难点 了解不同地区的人们有着不同的饮食习惯，教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、 激趣导入 1、同学们，今天早上你们都吃些什么？2、你知道这些饮食都是哪些国家的吗？3、俗话说：民以食为天，世界各国饮食的历史比它们的文明发展史还要长，除了满足“吃饱“的要求外，人们赋予了饮食更多的文化意味，形成了“丰富多样的饮食文化” 。二、共同探究 1、我们先来看看书上都给我们介绍了哪些国家的饮食？2、请介绍你们课外收集的资料 3、教师世界各国的国菜 墨西哥：玉米宴 德国：香肠、火腿 乌干达：香蕉饭 日本：生鱼片 巴西：烤牛肉丹麦：魔鬼太阳4、从饮食方式来看，西方人喜欢分餐，而中国人喜欢聚餐，这两种进餐方式有什么优点和缺点？5、要说吃，我们中国人最讲究，我国的烹调技术堪称世界第一，川鲁粤辽，八大菜系，不管吃什么菜，都有一个共同特点就是使用筷子。你知道中国人为什么用筷子进餐吗？ 5、 吃西餐时要注意礼仪，你们知道吃西餐的礼仪吗？谁愿意上前面来演示一下，其他学生评价。6、 饮食文化与人们居住的环境有着密切联系，东南亚地区人们爱吃米饭，因为当地终年高温多雨植物生长茂盛，适合水稻的生长，所以东南亚各国人民一日三餐的主食都是米饭。 三、总结 世界各国饮食文化的相互交流不仅丰富了人们的生活，也增进了世界各国人民之间的了解和友谊。牛奶、面包。 馄饨。 大米饭、鱼。 手抓饭、烤肉、西餐、披萨、生鱼片、甩饼俄罗斯黑面包、伏特加 墨西哥三大件、玉米宴 日 本寿司、生鱼片学生讨论后回答要让学生从多个角度去回答。 学生介绍筷子的由来生介绍吃西餐的礼仪介绍一下其他国家的饮食与居住环境有关的事例。板书设计6 课环球采风多样的饮食文化教学反思课 时 计 划课 题 第三单元走进地球村6 课环球采风美丽多样的服饰 节数教学目标了解世界各地美丽多样的服饰；从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。 2、技能目标：学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装，和不同场合穿不同的服装 3、情