班级管理汇报材料-

班级管理汇报材料 曹 XX 尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我 们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹 XX，我们班本期共有学生 44 人，其中男生 25 人， 女生 19 人，有少数民族学生 1 人，校内外寄宿生 共 20 人（校内 9 人） 。下面我就我们班如何推行班 级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报， 不足之处敬请大家批评指正。 一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展 本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为 “自律” ，改变了过去以班主任为核心的师管生传 统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式， 变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷 的活力。我重点抓了每天晨读结束后的 3 分钟的激 情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积 极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使， 群策群力，共同建设好自己的班级。 二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定 本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适 合本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班 规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项 规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。 同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管， 事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专 人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积 极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。 三、以角色为转变，生生管理增强自身责任 我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵 读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比 等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成 立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制” 和“值日班长制” ，也就是由当周值周小组全面负 责班级事务，小组内的成员轮流每天值周， ，做好 值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长 的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的 情况进行综合考评公布。 四、以制度为中心，事事共议解决班级事务 在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事 让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一 周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生 会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通 报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然 后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个 管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督 办作用。 五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯 因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也 打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结 对子实行互帮，从学习习惯、规范书写、回答问题， 文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，班级通过 文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生 在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来。学生 良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸 屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关 门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理， 每天教室内外都打扫的很干净。 六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标 班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳” 的激励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比 文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、 比书画、比习惯、比两操”等为内容，一周一评比， 一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评 价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合 学校“满园星”创评活动，开展班级“十星评比” 活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科 星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩 子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、 助人为乐了、爱护公物了，他们的自信心得到了增 强。第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺 术课程进课堂和周三经典诵读比赛的东风，继续抓 好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴 演奏为主要乐器的器乐学习演奏，每周定期让学生 进行才艺展示，让学生评选出每周的艺术之星，带 动学生三年学会 5 种乐器，精读 50 本好书。 以上我所介绍的只是自己班级在开展自主管理 道路上的一些尝试和探索，与学校的要求还有一定 的差距，但我会继续学习，继续努力，争取取得更 好成绩。 谢谢大家！ XX 年 12 月 6 日 曹 XX 尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我 们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹 XX，我们班本期共有学生 44 人，其中男生 25 人， 女生 19 人，有少数民族学生 1 人，校内外寄宿生 共 20 人（校内 9 人） 。下面我就我们班如何推行班 级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报， 不足之处敬请大家批评指正。 一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展 本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为 “自律” ，改变了过去以班主任为核心的师管生传 统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式， 变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷 的活力。我重点抓了每天晨读结束后的 3 分钟的激 情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积 极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使， 群策群力，共同建设好自己的班级。 二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定 本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适 合本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班 规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项 规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。 同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管， 事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专 人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积 极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。 三、以角色为转变，生生管理增强自身责任 我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵 读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比 等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成 立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制” 和“值日班长制” ，也就是由当周值周小组全面负 责班级事务，小组内的成员轮流每天值周， ，做好 值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长 的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的 情况进行综合考评公布。 四、以制度为中心，事事共议解决班级事务 在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事 让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一 周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生 会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通 报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然 后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个 管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督 办作用。 五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯 因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也 打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结 对子实行互帮，从学习习惯、规范书写、回答问题， 文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，班级通过 文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生 在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来。学生 良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸 屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关 门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理， 每天教室内外都打扫的很干净。 六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标 班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳” 的激励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比 文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、 比书画、比习惯、比两操”等为内容，一周一评比， 一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评 价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合 学校“满园星”创评活动，开展班级“十星评比” 活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科 星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩 子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、 助人为乐了、爱护公物了，他们的自信心得到了增 强。第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺 术课程进课堂和周三经典诵读比赛的东风，继续抓 好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴 演奏为主要乐器的器乐学习演奏，每周定期让学生 进行才艺展示，让学生评选出每周的艺术之星，带 动学生三年学会 5 种乐器，精读 50 本好书。 以上我所介绍的只是自己班级在开展自主管理 道路上的一些尝试和探索，与学校的要求还有一定 的差距，但我会继续学习，继续努力，争取取得更 好成绩。 谢谢大家！ XX 年 12 月 6 日 曹 XX 尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我 们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹 XX，我们班本期共有学生 44 人，其中男生 25 人， 女生 19 人，有少数民族学生 1 人，校内外寄宿生 共 20 人（校内 9 人） 。下面我就我们班如何推行班 级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报， 不足之处敬请大家批评指正。 一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展 本期，我在班级管理模式上继续变“他律”为 “自律” ，改变了过去以班主任为核心的师管生传 统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式， 变被动为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷 的活力。我重点抓了每天晨读结束后的 3 分钟的激 情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积 极向上的热情，让他们心往一处想，劲往一处使， 群策群力，共同建设好自己的班级。 二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定 本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适 合本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班 规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项 规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了。 同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管， 事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专 人管护，分工负责，责任到人，这样学生管理的积 极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。 三、以角色为转变，生生管理增强自身责任 我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵 读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比 等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成 立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制” 和“值日班长制” ，也就是由当周值周小组全面负 责班级事务，小组内的成员轮流每天值周， ，做好 值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长 的一日常规考核记载情况，周一班会对全班每名的 情况进行综合考评公布。 四、以制度为中心，事事共议解决班级事务 在工作中尽量放手让学生参与班级管理。有事 让学生自己商量、决定。具体程序是：班委会就一 周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生 会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通 报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然 后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个 管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督 办作用。 五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯 因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也 打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结 对子实行互帮，从学习习惯、规范书写、回答问题， 文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，班级通过 文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生 在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来。学生 良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸 屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关 门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理， 每天教室内外都打扫的很干净。 六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标 班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳” 的激励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比 文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、 比书画、比习惯、比两操”等为内容，一周一评比， 一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评 价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合 学校“满园星”创评活动，开展班级“十星评比” 活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科 星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩 子上课举手发言积极了、作业整洁了、