《文学采风》说课稿1.docx

文学采风说课稿 1 文学采风综合实践活动课说课课例设计一、教学理念 我在初中语文教学实践中，力求与时俱进，力求站在时代 课改的前沿，切实落实语文课程标准。以语文课堂教学和 语文实践活动为主阵地，力求做到最大限度地强化学生的 参与意识，切实有效地培养学生自主学习的习惯。培养 “质疑” 、 “探究”的创新精神。二、说教材 1、说课内容： 人教版七年级下册第三单元综合性学习文学采风 。2、 教学内容在教材中的地位与作用。从整个初中语文教材 来看，人教版七年级语文下册中安排的综合性学习比 七年级语文上册要求更高，基本与单元课文有勾连， 要求充分利用文本资源。综合实践学习文学采风是体 现利用文本资源的有效途径。从教材的本身来看，第三 单元选取风格各异的四篇童话，其情节曲折跌宕，形象生 动，童趣十足，主题健康积极，引导这生把握童话中蕴涵 的人文思想，达到熏陶，纯洁心灵、陶冶情操的目的。 文 学采风安排在第三单元其目的力求传承人文思想。充分 认识到我国是具有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着 宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传统。其中闪耀着人 文思想的光芒。通过“文学采风”启迪学生观察生活，发 现美、创造美，从生活、民间去吸取文学营养，接受传统 文化和人文思想的洗礼。 从写作的角度来看待“文学采风” ，俗话说“巧妇难 为无米炊” 。针对学生写作文无活可说这一现象。通过“文 学采风”活动使学生初步明白生活是创作的源泉，文学创 作源于生活，高于生活的道理。采风是积累写作素材，积 累生活的一项重要手段。三、说教法语文教师努力建设开 放而有活力的语文课堂。构建开放有活力的课堂必须让学 生把握、自主、合作、探究的学习方式。全面提高学生的 语文素养。此次“文学采风”活动，要充分发扬学生的自 主意识，培养合作能力，发展探究精神。从知识到能力， 过程和方法、态度和价值观三个难度进行教法设计。做到 “扶” “放”有序。以能力培养为主线，以小组合作为方法， 以探究问题为核心，实现学生创新意识全面发展。和实现 语知识和能力的综合运用。四、说学法叶圣陶说：“好的 先生，不是教书，乃教学生学” 。教学中积极引导学生运用 多种方法，从不同角度，进行多样化探究。紧扣“文学采 风”发扬学生自主和积极性。教会学生学会自我评价和相 互评价。但教师必须制定自我评价和相互评价的标准，其 标准如下：在活动中的合作态度和参与程度。在活动 中能否发现问题和整理资料。在活动中能否积极解决问 题去搜集信息和整理资料。学习成果归总、汇报。这样， 学生就会有的放矢置身于综合性学习之中，根据评价标准 实现自主探究学习。五、教学目标的确定本单元安排的综 合性学习文学采风其目的有二：一是让学生了解文学 与生活的关系，吸取民间文学的营养；二是引导学生接触 社会，了解社会，丰富写作素材。综上所述，我特从知识 的衍生，能力的培养，发展品德教育等方面，确定活动目 标：了解我国灿烂悠久的历史文化，从中受到启发和教 育。培养学生收集和处理信息的能力。通过采风锻炼 学生广泛地接触社会、了解社会的能力，从民间吸取文学 营养。赏析民间文学。培养学生对中华民间传统文学 的感情和关注，为民间文学的明天开一剂药方。六、活动 的重难点的把握难点：此次活动力求体现语文课改精神， 力求出现参与意识培养学生组织能力，体现合作、探究、 质疑的自主学习。重点：初步了解民间文学中的民歌、民 谣、传说故事、谚语、歇后语等概念的含义。用生动语言 描述民间故事。七、活动方案设计根据单元教学重难点和 活动教学目标要求。特制定活动方案如下：采风之前要 有充分的准备，就内容、对象、时间、方法等制定出详细 的实施计划。利用双休日，采访年岁较大、阅历丰富的人。 搜集的范围尽可能宽一些，民歌、民谣、传说、故事及 谚语、歇后语等都在搜集之列。对搜集来的资料要进行 鉴别，和加工整理最好把其中的民间，民谣等编辑成册。 各小组为单位进行小组合作，开展民间文学知识竞赛， “文学采风”故事大赛。八、活动程序安排过程整个活动 三个阶段：第一阶段充分准备、周密安排 1、确定研究 时间：XX 年 4 月5 月（一个月的时间）2、人员组合， 分工：根据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干小组。 确定小组长，每组 5 个人。并进行明确分工。3、争取学校 和家长的支持。4、器材准备：笔、笔记本、照像机、摄象 机、录音机等。5、教师做好充分安排。内容指导：初步了 解民间文学的概念，收集民间文学知识，鉴析民间学；要 求学生明确文学采风什么，向谁采，怎么采。方法指导： 怎样对材料鉴别、筛选和整理，要去精取精、去伪求真。 组织安排小组合作。第二阶段积极投入，展开文学采 风举行民间文学知识竞赛，举行了民间文学阅读欣赏会， 使学生从理性上认识民间文学，为文学采风作好知识储备。 编制“采风”记录表姓名班级小组时间采风内容：采风 内容感慨与设想 小组开展活动，主要采集民歌、民谣、传统故事、谚语、 歇后语等内容。小组开展活动可形式多样，但必须目标明 确，内容单一，不求全。凸现地方特色。填好采风记录表。 交流信息、整理信息。学生把收集到的资料，撰写的采 风日记进行整合，整理出合格的信息。第三阶段展示“文 学采风”硕果累累。由小组整理好的童话，传说等内容 交到老师处并编撰成文学采风集。小组把调查日记， 照片等资料整理编撰成文学采风资料集。举行文学 采风故事大赛，提升学业生对传统文学的认识和品味。九、 总结组织学生从认知方面总结文学采