《陶校长的演讲》教学设计三.docx

陶校长的演讲教学设计三 fontsize=“6“ 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：52 第二课时 一、导入 上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说 陶校长到底讲了 些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康” 、 “学问” 、 “工作” 、 “道德”方面有没有进步）哪你有没有 这样问问自己呢？这堂课我们继续学习 26、陶校长的演讲。 过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体 有没有进步） 二、精读课文 （一） 、讲读第二自然段 、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？ 、指名回答出示： 因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有 本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。 、请同学们找一找这句话中的关联词：因为 有了才有否则都 、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子， 代替“否则”？ 、很好，那谁能用有了没有这样的句式 来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？ 、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树 立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能 拥有健康的身体呢？ 、 “两个离不开” ，只有这样，才能筑起坚固的 “健康堡垒” 。 、指导复述，顺便归纳学法。 归纳总结刚才我们的学习方法。 A、这一段，先是设问，然后是解答，再是希望。 B、我们学习的时候是这样学的。 看清设问的是什么。 读一读，找出解答。 标出关联词，体会有和没有的区别。 找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。 找出陶校长对我们的希望。 读读背背，复述。 过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然 段。 （二） 、讲读第三自然段 、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习 有没有进步） 找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉” 我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才 能更好地造福于社会。 ） 、标出关联词：因为有了才能 、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚 忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来， 、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。 、读读背背，复述。 （三）自学课文的第四、五自然段 、交代方法。 、学生自学，老师巡视。 、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读， 齐读。 （四）学习最后一段 这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再 次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找 出关联词，想一想有没有不懂的地方， （每天这样地问问自 己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进 一步理解“每天四问” 。 第三课时 一、总结课文 1逐段朗读。 2指名说说第 25 自然段的主要内容。 3归纳全文大意。 这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德 四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。 4结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。 这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和 爱护，情真意切。 二、读训练： 1自由朗读，体会感情。 2指名朗读，适当评点。 3集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。 三、复述训练： 1略作准备，同桌试述。 2指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是 每一问中“解释原因”的内容。 3再指名复述。 四、迁移练笔： 根据文中“四问” ，以某一天为例作出问答。 五、板书： 26 陶校长的演讲 健康寻求幸福 实现理想 每天四问 学问造福社会 工作培