初中语文教研员国培研修总结.docx

初中语文教研员国培研修总结 XX 年 11 月 312 日，我十分有幸参加了“国培计划” 初中语文教研员班研修学习。在上海师大，我聆听了专家 们的报告，认真参与了各项研修活动，顿觉眼前猛然一亮， 心中豁然开朗，许多教学疑难点、困惑之处在此找到了答 案，冰释的快乐上升为审美的愉悦。感谢上海师大各位教 授专家的倾心付出！感谢“国培计划”！ 十天的学习围绕“理论学习实践操作”环节展开。 顾 XX 教授的课堂视野中的教师及其指导者立足于中小 学校活生生的课堂，提出案例讨论和行动研究两种教师成 长范式，在此基础上，他主张课堂改革要凸显为学而教的 本质。王 XX 教授的基于课堂改进的教学研修着眼于教 师的研究性教学，着眼于教育问题解决的探索性实践， “让 研究成常态”王教授谆谆告诫我们。郑 XX 教授的写 作教学过程指导认真分析了写作活动的目的、类型、过 程，并以此为基点来确定教学内容，开展写作过程教学。 王 XX 教授的阅读教学设计的备课模板从确定学习目标 和进行学情估量入手，提出“备课备两头，一头备教材， 一头备学生”的观点，备课备教材就是确定教学点和 设定教学目标，备课备学生就是学生理解、感受有困难的 地方，即落差点。基于以上认识，教师备课首先要进行学 情预估，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思 想影响深远，不仅在培训的全过程，还将在今后教学活动 的全过程。李 XX 教授的散文教学设计的要领带领我们 走进一个全新的教学世界。讲座从“文本分析、文本功能、 教学取向、教学成果”等四个方面展开，指出散文教学设 计要从教“定篇”和教“例文”两方面着手进行研究，教 学的关键点在于“如何把握、体验到散文的关键点” 。 专家们的报告内容精彩纷呈，带领我们走进巍峨的富丽堂 皇的豪华的学术宫殿，咫尺篇幅，难以悉尽描摹！ 整个研修学习贯穿知行合一的理念。在实际操作方面， 四次共同备课（散文藤野先生 ；小说二十年后 ； 微型化写作课程设计我的校园 ；共同备课坊的功能、 流程及要点）让每位教师都亲自体验备课的全过程，用理 论指导实践，生产出备课产品。备课分小组进行，每小组 都安排 12 名专家现场指导。备课从教师的自我体验和学 生体验两方面入手，仔细分析探究，进而确定教学目标， 设定教学流程。备课过程十分艰辛，每组教师都围绕问题 展开充分讨论，专家适时点拨、引领，每达成一小点共识， 我们都欢呼雀跃，毕竟这是我们自己的劳动成果！以下的 各备课组交流环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班 展示，现场接受专家和全体教师的质疑，场面热闹非凡， 大家激烈争执，各种观点剧烈碰撞，思维的火苗熊熊燃烧！ 备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲” 。 如何让教师的听评课走上专业化道路，这是全体同仁们共 同思考的问题，李 XX 和褚 XX 两位教授从理论探寻和实践 操作两方面为我们释疑解惑。李 XX 教授的观课评教流程 （课堂评述问题提出问题聚焦课堂重构）和褚 XX 两 位教授的课例评析都是他们潜心治学、精心研究的学术成 果，这些我们来说无疑是丰盛的精神盛筵，感谢他们的付 出！我们还