2018教师关于校本主题研修经验交流材料

2018教师关于校本主题研修经验交流材料 和着教学改革的节拍，伴着我校“阳光教育”办学理念的深入，在教育局和进修学校的要求、指导下，*小学主题研修活动得到了进一步的深化和发展。在陈淑艳校长倡导做“有温度的教育”的感召下，不断探索小学英语“阳光课堂五步教学” 模式，我们英语组积极投入到主题研修中，我们在碰撞、思索、对话、实践中一步步走来 制定计划，确立年组及教师个人研修主题 搞教研不是花架子，需要每位教师都积极参与，根据学校的精神，本着务实的原则，分析教学中存在的问题，提出我们年组的研修主题：阳光英语课堂中，培养学生综合素养的研究。我们不同年组根据本年级实际情况提炼出教师个人研修主题，围绕个人研修主题，每位教师需要做什么，应该做什么，何如做？都制定出周密的研修计划。 具体的实施过程 1、加强理论学习，用专家理论、教育著作来引领每位教师。每学期学校都要求我们认真专研新课程标准，读经典教育著作。学校给我们每位老师购买了许多教育读本，如：阳光教育塑造阳光人生、修优美师德，做阳光教师、怎么上课，学生才喜欢等，我们品味其中的教育箴言。我们每位教师又根据自身的需要，也从网上阅读或购买一些专业知识的书籍，来不断提升自己的专业水平。研修组经常组织集体观看一些优秀教师的教学光盘，积极学习一些先进的教育教学方法、手段，学习一些优秀老师教课堂上的机智及课堂驾驭能力。 2、努力做到“三研”，即：研究教材、研究教法、研究学生。在研修过程中，从学生中发现问题，以学生的提高为出发点，通过本年组有针对性的研修主题，通过一系列的教研活动，解决教学中遇到的实际问题，达到让学生的学习能力和知识水平有不同程度的提高。而深研教材就是通览全册教材，对每一单元、每一课的课时按排做到心中有数，根据本单元、本课的内容研究教法。切合学生实际情况，实施有效的教学策略，需要我们每位教师都要有敏锐的教育智慧和一切以学生为中心的教育情怀。 3、加强集体研讨。每学期至少按排两节公开交流课，每位讲课教师都要先进行方案预想，然后发挥教研组的力量，大家进行集体备课。每位教师都能提出自己的观点，然后进行评课议课，最后形成集体备课教案。在备课中，集思广益，有针对性的研究，每个老师都受益匪浅。课后，讲课教师及时反思，大家观课后再进行评议，对备课一些环节都进行是否实效，对课堂上的生成是否合理，对学生的状态是否最佳等问题进行全面研究，这样每位授课教师则得到了更大的锻炼提升。我们研修组从而形成了“集体备课、资源共享、课后反思”的研修风气。 4、年组教师加强合作。我们每个年组都有两名授课教师，同年组教师经常在一起教研，不定时不定课，经常在一起听评课，互听课每学年10节以上。俗话说:三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”在听评课中，达到思维的补差，及时纠正与调整，让教研活动随地随地都进行，从而提高了课堂的效率。 5、实践反思，反思中成长。我们每位教师的成长都离不开我们的集体，尤其是青年教师的迅速成长，离不开老教师的帮扶。然而做一名有探索精神的教研型教师，必须形成课后反思的好习惯。在反思中，我们总结经验，在反思中，我们学会成长。“千锤万凿出深山”，经过反复实践与反思,一节节有针对性、科学合理的教研课就这样诞生。通过我们的主题研修活动，我们每位教师都在不断学习、反思中，不断提升自我，不断改进我校的英语教学。 深研主题，促进学生的成长 我们的研修活动，都是为学生的成长而服务的。通过教师个人探索，合作研修，主动参与等一系列活动，使学生感受阳光课堂的魅力，学到知识，得到锻炼。每学期我们也针对不同年组的学生开展一系列的活动，如：三年级学生的歌谣比赛，四年级学生诗歌表演，五年级学生课本剧表演，六年级学生的演讲比赛等活动。不但丰富了学生的课下生活，还培养了学生的综合实践运用能力。 积累成果，走向未来 在研修活动中，我们没有现成的经验可以借鉴，只有靠我们不断的研究探索。在一些活动中，我们发现了很多不完美的地方和不足之处，有待我们不断的完善与提高。“一花独放不是春,万紫千红春满园”，我们整个教研组都在主题研修的活动中受益，形成了宝贵的教学经验，我们也在不断探索中走向未来。 今后活动设想： 1、充分利用课堂资源，优化课堂教学。如：多媒体的合理使用，教具的研发利用，优秀教学资源的共享等，开展多媒体课件评比等活动。 2、同年组教师进行同课异构活动，在教研组内进行集体评议。 3、有效开展英语课堂教学模式的探索与展示活动。 4、继续学习新课程标准，畅谈心得体会。 5、积极参与校内外组织的校本研修活动，珍惜每次学习的机会，把此活动扎实开展，