xx关于信息时代的个人知识管理心得体会.docx

XX 关于信息时代的个人知识管理心得体 会 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大 影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有 了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，使我们 有能力更好的开设信息技术选修课。以下是由聘才网小编 为大家整理的相关范文，欢迎阅读。 当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其 他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利 于提高学生的整体素质。因此，在信息技术课的教学中就 应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学 科的学习和日常生活中，达到学以致用。 (一)、与德育的整合 利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以 用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得 的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生， 让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生 让其从中受到了思想品德教育。 (二)、与知识学科的整合 Internet 是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒 体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。 教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识 得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学 习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学 生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知 识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学 习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平 的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应 用计算机的能力。 (三)、与艺术学科的整合 小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要 的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术 欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上 自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解 效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通 过 windows media player 软件来听音乐，可用 MIDI 软件 来编辑音乐。 信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学 质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、 信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的 转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的 综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的 知识，达到全面发展。 五、评价整合，检查效果 当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重 视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学 生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实 践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用 “开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生 参与评价。例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后， 采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让 学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打 分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活 动评价” ，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了 知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据 自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识 果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有 效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不 仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。 信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大 胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探 索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法， 探索出一套行之有效的教学策略。 总之，这次学习，我受益非浅。让我们更有信心、有 方法上好每一堂信息技术课。 三、学以致用，学科整合 教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上 指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技 术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛 应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的 学习中。 ”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须 与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课， “立体 式”的学习有利于提高学生的整体素质。 因此，在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所 学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之 中” 。在计算机的教学过程中与其他学科结合起来，让学生 自觉做到“学有所用” 。例如在教学 word 时，结合学生实 际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;在教学上网时， 结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知 识这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任 务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性。 四、学科整合、全面发展 当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其 他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利 于提高学生的整体素质。因此，在信息技术课的教学中就 应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学 科的学习和日常生活中，达到学以致用。 (一)、与德育的整合 利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以 用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得 的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生， 让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生 让其从中受到了思想品德教育。 (二)、与知识学科的整合 Internet 是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒 体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。 教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识 得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学 习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学 生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知 识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学 习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平 的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应 用计算机的能力。 (三)、与艺术学科的整合 小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要 的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术 欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上 自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解 效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通 过 windows media player 软件来听音乐，可用 MIDI 软件 来编辑音乐。 信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学 质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、 信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的 转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的 综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的 知识，达到全面发展。 五、评价整合，检查效果 当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重 视。信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学 生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实 践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用 “开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生 参与评价。例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后， 采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让 学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打 分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活 动评价” ，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了 知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据 自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识 果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有 效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不 仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。 信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大 胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探 索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法， 探索出一套行之有效的教学策略。总之，这次学习，我受 益非浅。让我们更有信心、有方法上好每一堂信息技术课。 通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技 术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网 络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了 教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技 术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育 模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施 素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效 益，都具有重要的意义。 1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一 名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌 握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、 电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质 的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需 要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现 代教学需要的高素质的教师。 2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中 最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者 (主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教 师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备 和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身 要求教师具备一定的信息素养。 作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具 备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质 就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教 学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发 各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体 技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。 学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的 基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适 应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实 现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为 学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习 工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用， 我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学 习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着 从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术 手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传 统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段， 在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有 用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范 围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的 技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理 信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学 有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生 开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是 信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力 推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需 要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力 的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教 学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录 音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习 和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教 学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科 课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生 能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的 又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力 提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作 用。 培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一 能言尽。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习， 把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一 名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最 后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些 欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以 恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需 要的具有高信息技能的新兴人才。 我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性, 人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源 已成为与材料和能源同等重要的战略资源;信息技术正以其 广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业 结合;信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济 增长点;信息化已成为推进企业发展的助力器;信息化水平 则成为一个企业综合实力的重要标志。现在结合本人几年 来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下： 1、信息技术对教师的重要作用。 在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的 认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。 现在 的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过 电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有 一种超前 意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的 需要。 当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思 想、 教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练 运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进行有效的收集、 组织、运用;通过网络与学生家长或监 护人进行交流,在潜 移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些 素质的养 成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信 息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的 信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教 师。 3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。 在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网 络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通, 可以因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡 量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息 化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已 是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应 适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代 发展的步伐、适应社会发展的需要。 5、把握信息化技术是提高工作效能的需要 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源， 有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术， 能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力， 不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工 作中，才能提高工作效能。 6、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有 在实践中充分利用现代化信息技术，才能在应用中发现问 题、分析问题、解决问题，才能在不断总结经验、吸取教 训中学习并提高自身工作能力。 7、终身学习是使自己得到可持续发展的途径 社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作 为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应现代发展的 需要，就不能适应现代工作的需要，要认清形势，勇于挑 战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来提高自身 素质，以适应现代工作的需要 . 我感到自身的学习才刚刚开始。 在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多 进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度 的提高。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习 中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方 法、积极开展学科教学活动、不断开拓， 为信息技术教育 做出自己最大的贡献。 通过学习，让我系统地了解了档案与档案工作概述的 基本知识，档案违法行为的概念、特征、种类等，如何对 各类档案进行收集、整理、归档、利用等管理程序，全方 位地了解了档案管理工作的重要性、档案管理人员应该具 备的职业素养，以及新学习的归档方法与传统方式的归档 方法的异同与优缺点。看到日后管理档案工作的发展方向。 这次培训我们主要学习了以下几方面的知识： 1、档案的法制知识。 在第一堂课中，麻城市档案局的喻老师就给我们讲述 了我国及我省的档案法的制定情况，并详细地学习了档案 法违法行为。让我们对哪些行为属于档案违法行为，它有 些什么特征，违反了档案法将产生什么样的后果，会受到 什么样的制裁等档案法制知识进行了全面而系统的了解。 为我们以后的档案管理奠定了良好的理论基础。 2、立卷归档的“三合一”制度。 在我们进行档案管理过程中最重要的一项前提工作是 制定一份合理、科学的立卷归制度。本着科学发展观的精 神，加强学校档案资源建设，提高我校档案工作的管理水 平，坚持“以人为本、以我为主、涵盖职能、突出重点、 优化结构、丰富门类、价值主导、方便利用”的原则制定 学校档案“三合一”制度，即立卷归档制度要求机关单位 都要制订分类方案、归档范围、保管期限表。只有首先明 确这三大类的内容界线，我们才能进行档案管理的后续工 作。 3、各类资料的归档管理规范。 我们主要学习了文书文件材料、科技文件材料、会计 文件材料、声像材料、电子文件材料的收集、分类、组卷、 排列、目录封面的填写、归档以及需注意的问题等一系列 程序。 4、纸质档案数字化的管理。 邓老师给我们介绍了世纪科怡档案管理软件。该软件 主要是将纸质档案通过扫描枝术实现数字化，通过电脑进 行储存保管。我们大略的学习了该软件的较常用的几个功 能。 我们参加档案培训的目的，就是要把理论知识服务于 实践。如何把学习到的知识应用到实际工作中去，是当前 应该面对和解决的首要问题，也是日后档案管理工作的重 中之重。虽然在培训中学了这么多东西，但是要真正的掌 握，熟练地运用于实践中还是有一定的困难的，也需要一 段时间去探索、去实践。 我仔细地想了一下，归纳了我们这次学习的最主要内 容就是新的档案管理方法和世纪科怡档案管理软件的运用。 在听了老师精湛的讲解，看了师范运用新的档案管理 方法整理出来的档案之后，我们可以看出传统的方法与新 的方法之间主要存在以下几个不同之处：1、档案盒封面。 不过两者进行比较也是大同小异。新的有四个内容：全宗 号、年度、保管期限、机构(问题)，而传统的则内容要详 细些，排版也稍有差异，但在我个人看来，这并不影响后 续工作及查阅。2、在新整理的档案里面，师范将归档文件 的装订方式由以前的穿孔式变为现在的袋装式这个有很大 的变化，不需要写卷内文件目录，每袋首页都盖了专门的 归档章