xx小学语文国培研修总结.docx

XX 小学语文国培研修总结 我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参 加了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我认真 聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。 “国培” 学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理 解了新课标的理念。 新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与 过程、情感、态度、价值观的三维整合。 “国培”专家深入 浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期 奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识， 使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力 的提升奠定了基础。 “国培”学习使我们全面了解了小学不 同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整 体把握，又要分段了解、分析、探究。 “国培”专家让我们 很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究， 科学“备课” ，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理 论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的 的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足， 促进了自己教学技能的形成、巩固。 通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须 尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这 样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的 环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。 教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在具 体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方 面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能 在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上对于问题的设置， 应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问 题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得 还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主 动性。 语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养， 为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文 教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学 生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素 养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身 发展的基础。 语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积 累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识 字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国 有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣 先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑 是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记 忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三 到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同 时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。 只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我 们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重 的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。 感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐” ，一 份精神文化的“大餐” ，这次培训我收获的不单单是专家们 讲解的内容，更是一种理念，一股动力。 同时，我也深刻 领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自 我提升，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新， 。 只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配 得上“教师”这个光荣称号。作为教师的我们将和学生共 同成长! 再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦 了! 在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培 训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教 师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留 下了深刻的 印象。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。 ”这次培训收 获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福 而又充实的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一 天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花 的冲击。 目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从， 我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习 犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感 悟中豁然开朗。 虽 然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到 了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排 了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间 总共听了 8 场专题讲座，6 节案例教学，5 个专题报告，3 个参与式培训，3 次互动交流。分别是来自吉林省教育学院 王姣姣的课堂教学行为的反思与优化;副 主任宋海英 的基于问题解决的教师行动研究;东北师大附小副校长 赵艳辉的把握教学本质，提高教学有效性;松原市教育 学院教授王丽杰的课堂教学心理 学解析及策略;华东 师范大学教授孔企平的研究数学教学，促进教师发展; 东北师大教科院教授孔凡哲的数学课标研制修订的几个 问题;松原市扶余县教 师进修学校小学部主任王景成的 统计图表怎么教;吉林教育学院教研部副主任何凤波的 综合与实践领域教学研究8 个专题讲座。以及来自长春 是第一实验小 学杨宇的练习课的教学设计;东北师大 附小省骨干教师王艳玲的举例教学技能;浙江金华站前 小学校长俞正强的小学数学教师专业发展中的几个显性 阶 段;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的 让反思成为一种习惯;吉林省二实验学校特级教师王成 的教学智慧的建构5 场报告。5 节案例教学长 方体 正方体 、 负数的认识 、 鸡兔同笼 、 两位数除以一位 数 、 圆的认识 。3 次参与式培训分别是小学数学教材 有效使用策略;小学数学解决 问题教学策略;分数 的教学等，还有学员 4 节课堂教学汇报等。 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教 师幽默风趣的语言，平 易近人的教学风范，令人高山仰止。 他们“以学定教，关注学生促进发展” ， “让反思成为一种 习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然 天成，对比 鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑 海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象 生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平 日教 学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲 的境界。 印象特别深的是柳继明老师的报告让反思成为一种 习惯中，提到教师教学中需要 转变观念的问题，以前感 觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那 样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子， 每一个人都是不同的，不 是所有的孩子都能成为数学家， 而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是 要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人 才。他提出数学教 育重点是教育，以知识为载体，促进人 的发展。 俞正强老师的讲座小学数学教师专业发展的几个显 性阶段让我对教师的专业发展有了全新的定 位。俞老实 说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚， 平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生 多花时间，多花力气的教师。作为一 线教师的我，我想自 己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的 是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立 思考的空间，需要使“教学设 计”达到最优境地，还有很 长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣， 让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。 孔企平老师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学 有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需 通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数 学 课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织 者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学 习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重 要场 所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该 关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一 切为了学生发展的思想。 国培学习给我留下了深刻的印象。 “玉不琢，不成器。 人不学，不知礼。 ”这次培训收获最大的是前辈们对我思想 上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都 要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座， 每一天都能感受到思想火花的冲击。 通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的 责任意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生 是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学 生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至 关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是 一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节 出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成 长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于 寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的 任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖 国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊重和 激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。 著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言， 就象阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们 大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己 却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。 这也是一次远程教育培训，我体会到新课程教学应该 是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试， 来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培 养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教 师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为 重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对 于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师 要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢; 幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生 探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。 ” 每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学 习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这 些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露 出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作 做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然 而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔 的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展， 干一番事业!是的，请允许我把自己的工作称为“事业” 。 我逐渐明白：语文姓“语” ，语文教学要体现“一个中 心” “两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心， 特别是要加强语言的运用。 “两个基本点”即培养语文能力 (听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材” 变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语 言。阅读教学重视“表达” ，最好的方法是结合课文教学， 设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课 文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解 和表达、积累和表达获得多赢。 我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是 一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环 节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成 学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作， 学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永 远记住：学校无小事，事事是教育;教师无小节，样样做楷 模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系 各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们 学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展， 我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山” 。教育改革的 浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意 在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事 业作出自己的贡献。-作为教师，我们应该用自己的爱心去 关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。 有人说，教师是太阳底下