《春联》教学反思教学过程.docx

春联教学反思教学过程 春联教学反思 每学期一次的校内公开课教研活动又开始了，这次我 选择了一篇知识性很强的说明文春联 ，想从中学习和磨 练一下自己教学比较枯燥的说明文的能力。教后通过自己 的反思，同行的探讨，对这课及语文教学又有了些新的认 识。 春联课文用生动易懂的语言介绍了春联的作用、 种类、特点及读背春联的好处。因此教学这篇文章应重点 引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春 联讲究对仗的特点，以及抑扬顿挫、和谐动听的声律特点。 这节课中，他们要学的不单单是简单的认识春联，而是初 步了解春联的种类、特点，培养他们热爱祖国传统文化的 思想感情。 领会了文章内容的主旨后，我设定了第一课时的教学 目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解并背诵课文 中引用的五副春联。 2、学会本课的生字，两条绿线内的 4 个字只识不写， 认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，了解春联的内容美,对仗美,音律美。懂 得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习语文的 方法. 激发学生热爱祖国传统文化的热情。 我认为本课在教学中重难点是：理解课文中出现的五 副春联的意思，让学生初步了解春联的特点；通过读悟,感 受春联的特点:内容美,对仗美,音律美.懂得诵读春联也是 一种很好的学习语文的方法。 在这节课的教学中，我重点把握三个方面： 学生是学习的主人，教学活动的设计还是应该围绕他 们而开展根据四年级学生的特点，加上这节课的容量比 较大，课前我要求他们充分阅读课文，自学生字词，搜集 一些春联。由于课前学生做了充分的准备，所以学生们整 堂课配合较为密切，教学进度得以顺利推进。 有句话说：授之以鱼，不如授之以渔教会学生 学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重 要在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文， 让他们自主地学习课文，在分析春联内容的时候，我选择 一条春联重点品读，着重分析，另外的几条则由学生根据 自学建议自己学习，再以汇报学习成果的形式交流实践 表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习 成功的喜悦！ 尽管本篇课文是一篇知识性很强的文章，但在教学时 仍要围绕课本而进行，领略文中语言文字的无穷奥秘，教 学中我充分利用学生已有的生活经历，从传统节日入手， 归纳传统节日的民俗，导入春联的学习；用解缙巧对曹 尚书的小故事，激发学生补齐春联的热情，从而理解对 仗的含义；声律美理解起来也有困难，那么就以学生 的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟。 课后，我感到这节课的教学还是有很多的不足和遗憾 之处， 由于课前我担心不能够完整的展示课文内容，所以这 节课的内容设计上有些贪大求全，容量一大，很多环节就 要压缩时间，比如生字词的教学，尽管四年级生字词教学 已经不是重点，但是整节课生字的解决只用了不到 5 分钟， 还是显得仓促了些。 上完课有的老师提出，我的幻灯片前几幅对联是从右 到左的顺序，而最后一幅是从左到右的顺序，关于春联的 上下联，应该从右往左读，还是从左到右读，一直以来都 有争议。按照传统的，当然是从右到左，从现在的书写习 惯来说，从左到右倒也说得过去。 但是，关键在于，从右 到左也好，从左到右也好，要改都改，不改就都不改，这 点上我忽视了细节。另外， “梅开春烂漫，竹报岁平安”这 幅对联中， “竹”指的是爆竹，新春到来之际，早先人们用 火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪，以求平安。后来人们 把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗” ，之后逐渐发展成 纸做的“爆竹” 。如今，燃放爆竹所发出的灿烂火花，震天 响声早已成为人们辞旧迎新，祈求平安的喜庆心情的象征。 我备课时只知道是爆竹，但是没想到它还是与竹子有关的， 有别于我们现在燃放的鞭炮，解释不够到位。 一节