2001年4月份上海市自学考试护理教育学试卷及参考答案(护理学专业

2001 年 4 月份上海市自学考试护理教育学试卷及参考答案(护理学 专业 本试题分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题；选 择题 40 分，非选择题 60 分，满分 100 分。考试时间 150 分钟。 第一部分 选择题 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分， 共 30 分） 。在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要 求的，请将正确选项的字母填在题干中的括号内。 1认知心理学派主要研究的是：（ ） A、人的思考过程，包括问题的解决 B、思维的过程，包括知识的 获得 C、人的记忆、领悟过程 D、人的学习、记忆过程 2根据过去的经验，按照预先在大脑中设定好的方式去感知事物， 称为：（ ） A、记忆 B、理解 C、定势 D、自下而上的信息感知 过程 3社会学习又称观察学习，这一理论的主要代表人物是：（ ） A、Thorndike B、Watson C、Bandura D、Rogers 4以下叙述中哪项是正确的：（ ） A、概念是具有共同标准属性， 并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性 B、议题的学 习只强调学生要知道所学单词的意义 C、富有意义的学习就是同化 D、Ausubel 是富有意义学习的创始人 5下列现象中哪个符合 Thorndike 的基本学习规律中的失用率（ ） A、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动 B、要 牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词的 C、平时不 复习，临考前突击应付考试 D、温故而知新 6Bruner 认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（ ） A、 提高智慧的潜力 B、有助于知识的记忆 C、动机转移，学会发现试 探法 问题 D、能够发现 7下列陈述中哪项不正确：（ ） A、归因理论强调个体寻求理解 是动机的主要因素 B、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认 为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界 的一种动力 C、 Maslow 是动机理论的代表人物 D、教师应帮助成绩差的学生， 分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心 8ORACL 研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功 教学应具备的特征，除外下列 哪项：（ ） A、师生之间有高度的 相互作用 B、定期给学生反馈 C、经常训导学生 D、鼓励学生自力 更生 9下列操作中，不属于“ 精细”动作的是：（ ） A、拆线 B、静脉注射 C、抽药液 D、帮助病人翻身 10有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（ ） A、 应该让高智商的人多生育子女 B、社会环境可影响人的智力发展 C、智商高的父母，可以育有智商高的子女 D、应该将孩子放在教 育条件好的学习环境中 11有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（ ） A、使学 生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和 指导 B、应包括所学内容的基本类型和思想 C、包含所学内容的各 种细节和特定的事物 D、是指该课程的基础 12Tyler 课程设置过程最核心的部分是：（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评价 13适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（ ） A、系统模式 B、行为目标模式 C、过程模式 D、文化分析模式 14从一套抽象关系中作出引伸，属于 Bloom 认知领域目标分类中 哪一认知水平？（ ） A、理解 B、分析 C、综合 D、评价 15 课程设置指导阶段的主要特点是：（ ） A、提供课程设置的 方向 B、开成教学大纲 C、制定课程具体讲授内容 与科目目标 D、确定层次目标 16护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指 导，成员没有个人兴趣，也 不具任何责任感，此种情形属何种类型 的学院风气？（ ） A、家庭型 B、封闭型 C、父系型 D、控制型 17护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方 式的基本弱点为：（ ） A、容易引起教师内部间的分歧 B、一般 不会促进创造性革新 C、结果难以为专家接受 D、在后来发展课程 计划时难免出现严重缺陷 18有效评估的真实性是代表：（ ） A、所得资料的稳定程度 B、一项测试在多大程度上达到了它应达到的目的 C、区分能正确 答题的学生和不能正确答题的学生 D、在应用上有无时间、经费的 限制 19每次实习结束时，组织实习学生进行反思性小组讨论的教 学方法称为：（ ） A、经验学习 B、开放式学习 C、小组教学 D、微型教学 20病房学习项目的目的是为了让学生：（ ） A、 有一个反思的机会并分享学习收获 B、明确病人的护理问题和应采 取的护理措施 C、全面了解病人及其问题，并对病人所接受的护理 进行评判性分析 D、在实习期间得到一个系统的学习经历 21根 据 McGregor Y 管理理论有关如果承担任务，就能学习自我控制和自 我指导的论点，学校 管理者可能的行为是：（ ） A、对所承担的 任务给予充分的信任 B、所有教师都参与教学计划的制定 C、为教 师们规定弹性工作制度 D、允许教师有充分自由安排教学计划并实 施 22适用于权威式领导型态的情况是：（ ） A、员工技术成熟 时 B、员工技术纯熟，但需要克服阻碍及增进动机时 C、员工为专 家时 D、高工作压力及员工需更多引导、提供资料时 23关于在 职培训的概念，下列哪项是正确的：（ ） A、以达到目前的工作 要求为目的 B、是有关证书的教育 是一种长期的，以提高个人素 质为主的教育 C、是有关学位水平的教育 D、 24在各种教学方 法中不依赖于指导教师的专业知识，而要求教学对象具有处理问题 的基本能 力的帮助形式是：（ ） A、小组教学 B、个别辅导 C、 咨询 D、课堂讲授 25集体教学是指：（ ） A、两个或多个教师 在一起计划每一部分的教学内容，讲给指定的学习者 B、两个教师 与一位听众在一起对健康方面有兴趣的问题展开讨论、讲授 C、两 个或多个教师共同承担一门课程的教学，教学方法由各自决定 D、 两个或以上教师为同一群学生承担部分教学任务，以节约时间，减 少开支 26小组教学法中危险转移现象是指：（ ） A、由组做出 集体决定所导致的冒险性要比个人决定的冒险性更大 B、集体对失 败的责任通过个体来承担 C、个体对失败的责任由个体来承担 D、 无论集体或个体均不承担失败的责任 27“个人自信心的发展“属于 小组教学法目标中的哪一范畴？（ ） A、表达范畴 B、社会范畴 C、情感范畴 D、智力范畴 28由教师提出一个明确的论点或概念 作为讨论的目的，并在讨论过程中发展这个概念的教学 小组属于： （ ） A、学术讨论组 B、指导讨论组 C、议题讨论组 D、秩序渐 进组 29有关个别辅导中拟定的学习合同的描述，正确的是：（ ） A、学习合同是一个学生的学习方法，学生被置于主动的学习地 位 B、学习合同是由指导教师拟定的，只限于学生本人使用 C、合 同反映了为达到预期目标，学校及教师必须承担主要责任 D、合同 采用分级评定方法，意味着学生应该在各个领域都有能力达到最高 级度 30 “帮助服务对象获得对自身问题的完满解释与答案“这一过 程属于基本咨询模式的哪一阶 段？（ ） A、理解问题 B、做出决 定 C、讨论问题 D、建立联系 二、多项选择题（本大题共 10 小题， 每小题 1 分，共 10 分。 ）在每小题列出的五个选项中有二至 五个选 项是符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题干中的括号内。 多选、少选、错选均无分。 31形成一项技能所需经过的阶段包括： （ ） A、认知阶段，也就是学习操作程序的过程 B、强化阶段， 达到一定的熟练程度 C、退化阶段，不用时会退化 D、自如阶段， 无需思索就能表演得灵敏自如 E、遗忘阶段，长期不用，此操作可 能被遗忘 32合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互 动学习的系统学习方法，它与其他学 习方法的不同点包括：（ ） A、合作学习是由学习管理者安排学习材料 B、学生们通过主动参 与学习对自己的学习负责 C、合作学习的前提是坚信小组工作比个 人单独学习效果好 D、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作 用 E、学习的动力来源于教师提供的材料 33认知理论中有关遗忘 的主要理论有：（ ） A、图式理论 B、干扰理论 C、编码特性理 论 D、增强理论 E、双码理论 34关于渐进式课程设置模式，正 确的是：（ ） A、大部分基础学科要求在前两年修完，同时部分 护理课程也要修完 B、基础学科与护理专业课程同时开课，以一定 比重同时修完 C、强调学科奠定基础的作用 D、不强调基础学科奠 定基础的作用 科统一为整体 E、强调护理应与其他学 35进行课 程设置具体计划时需注意：（ ） A、课程设置的总体结构应反映 教育方针 B、以护理哲理作为课程设计的指导 C、课程排列顺序应 考虑到课程科目中必要的知识水平 D、充分评估课程的参考资料 E、区分护理学与其他领域的知识，确定适当的支持课程 36课程 科目大纲的内容有：（ ） A、课程综合描述 B 4认知心理学派主要研究的是：（ ） A、人的思考过程，包括问题的解决 B、思维的过程，包括知识的 获得 C、人的记忆、领悟过程 D、人的学习、记忆过程 5根据过去的经验，按照预先在大脑中设定好的方式去感知事物， 称为：（ ） A、记忆 B、理解 C、定势 D、自下而上的信息感知 过程 6社会学习又称观察学习，这一理论的主要代表人物是：（ ） A、Thorndike B、Watson C、Bandura D、Rogers 4以下叙述中哪项是正确的：（ ） A、概念是具有共同标准属性， 并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性 B、议题的学 习只强调学生要知道所学单词的意义 C、富有意义的学习就是同化 D、Ausubel 是富有意义学习的创始人 5下列现象中哪个符合 Thorndike 的基本学习规律中的失用率（ ） A、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动 B、要 牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词的 C、平时不 复习，临考前突击应付考试 D、温故而知新 6Bruner 认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（ ） A、 提高智慧的潜力 B、有助于知识的记忆 C、动机转移，学会发现试 探法 问题 D、能够发现 7下列陈述中哪项不正确：（ ） A、归因理论强调个体寻求理解 是动机的主要因素 B、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认 为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界 的一种动力 C、 Maslow 是动机理论的代表人物 D、教师应帮助成绩差的学生， 分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心 8ORACL 研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功 教学应具备的特征，除外下列 哪项：（ ） A、师生之间有高度的 相互作用 B、定期给学生反馈 C、经常训导学生 D、鼓励学生自力 更生 9下列操作中，不属于“ 精细”动作的是：（ ） A、拆线 B、静脉注射 C、抽药液 D、帮助病人翻身 10有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（ ） A、 应该让高智商的人多生育子女 B、社会环境可影响人的智力发展 C、智商高的父母，可以育有智商高的子女 D、应该将孩子放在教 育条件好的学习环境中 11有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（ ） A、使学 生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和 指导 B、应包括所学内容的基本类型和思想 C、包含所学内容的各 种细节和特定的事物 D、是指该课程的基础 12Tyler 课程设置过程最核心的部分是：（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评价 13适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（ ） A、系统模式 B、行为目标模式 C、过程模式 D、文化分析模式 14从一套抽象关系中作出引伸，属于 Bloom 认知领域目标分类中 哪一认知水平？（ ） A、理解 B、分析 C、综合 D、评价 15 课程设置指导阶段的主要特点是：（ ） A、提供课程设置的 方向 B、开成教学大纲 C、制定课程具体讲授内容 与科目目标 D、确定层次目标 16护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指 导，成员没有个人兴趣，也 不具任何责任感，此种情形属何种类型 的学院风气？（ ） A、家庭型 B、封闭型 C、父系型 D、控制型 17护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方 式的基本弱点为：（ ） A、容易引起教师内部间的分歧 B、一般 不会促进创造性革新 C、结果难以为专家接受 D、在后来发展课程 计划时难免出现严重缺陷 7 18有效评估的真实性是代表：（ ） A、所得资料的稳定程 度 B、一项测试在多大程度上达到了它应达到的目的 C、区分能正 确答题的学生和不能正确答题的学生 D、在应用上有无时间、经费 的限制 19每次实习结束时，组织实习学生进行反思性小组讨论的 教学方法称为：（ ） A、经验学习 B、开放式学习 C、小组教学 D、微型教学 20病房学习项目的目的是为了让学生：（ ） A、 有一个反思的机会并分享学习收获 B、明确病人的护理问题和应采 取的护理措施 C、全面了解病人及其问题，并对病人所接受的护理 进行评判性分析 D、在实习期间得到一个系统的学习经历 21根 据 McGregor Y 管理理论有关如果承担任务，就能学习自我控制和自 我指导的论点，学校 管理者可能的行为是：（ ） A、对所承担的 任务给予充分的信任 B、所有教师都参与教学计划的制定 C、为教 师们规定弹性工作制度 D、允许教师有充分自由安排教学计划并实 施 22适用于权威式领导型态的情况是：（ ） A、员工技术成熟 时 B、员工技术纯熟，但需要克服阻碍及增进动机时 C、员工为专 家时 D、高工作压力及员工需更多引导、提供资料时 23关于在 职培训的概念，下列哪项是正确的：（ ） A、以达到目前的工作 要求为目的 B、是有关证书的教育 是一种长期的，以提高个人素 质为主的教育 C、是有关学位水平的教育 D、 24在各种教学方 法中不依赖于指导教师的专业知识，而要求教学对象具有处理问题 的基本能 力的帮助形式是：（ ） A、小组教学 B、个别辅导 C、 咨询 D、课堂讲授 25集体教学是指：（ ） A、两个或多个教师 在一起计划每一部分的教学内容，讲给指定的学习者 B、两个教师 与一位听众在一起对健康方面有兴趣的问题展开讨论、讲授 C、两 个或多个教师共同承担一门课程的教学，教学方法由各自决定 D、 两个或以上教师为同一群学生承担部分教学任务，以节约时间，减 少开支 26小组教学法中危险转移现象是指：（ ） A、由组做出 集体决定所导致的冒险性要比个人决定的冒险性更大 B、集体对失 败的责任通过个体来承担 C、个体对失败的责任由个体来承担 D、 无论集体或个体均不承担失败的责任 27“个人自信心的发展“属于 小组教学法目标中的哪一范畴？（ ） A、表达范畴 B、社认知心 理学派主要研究的是：（ ） A、人的思考过程，包括问题的解决 B、思维的过程，包括知识的 获得 C、人的记忆、领悟过程 D、人的学习、记忆过程 8根据过去的经验，按照预先在大脑中设定好的方式去感知事物， 称为：（ ） A、记忆 B、理解 C、定势 D、自下而上的信息感知 过程 9社会学习又称观察学习，这一理论的主要代表人物是：（ ） A、Thorndike B、Watson C、Bandura D、Rogers 4以下叙述中哪项是正确的：（ ） A、概念是具有共同标准属性， 并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性 B、议题的学 习只强调学生要知道所学单词的意义 C、富有意义的学习就是同化 D、Ausubel 是富有意义学习的创始人 5下列现象中哪个符合 Thorndike 的基本学习规律中的失用率（ ） A、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动 B、要 牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词的 C、平时不 复习，临考前突击应付考试 D、温故而知新 6Bruner 认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（ ） A、 提高智慧的潜力 B、有助于知识的记忆 C、动机转移，学会发现试 探法 问题 D、能够发现 7下列陈述中哪项不正确：（ ） A、归因理论强调个体寻求理解 是动机的主要因素 B、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认 为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界 的一种动力 C、 Maslow 是动机理论的代表人物 D、教师应帮助成绩差的学生， 分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心 8ORACL 研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功 教学应具备的特征，除外下列 哪项：（ ） A、师生之间有高度的 相互作用 B、定期给学生反馈 C、经常训导学生 D、鼓励学生自力 更生 9下列操作中，不属于“ 精细”动作的是：（ ） A、拆线 B、静脉注射 C、抽药液 D、帮助病人翻身 10有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（ ） A、 应该让高智商的人多生育子女 B、社会环境可影响人的智力发展 C、智商高的父母，可以育有智商高的子女 D、应该将孩子放在教 育条件好的学习环境中 11有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（ ） A、使学 生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和 指导 B、应包括所学内容的基本类型和思想 C、包含所学内容的各 种细节和特定的事物 D、是指该课程的基础 12Tyler 课程设置过程最核心的部分是：（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评价 13适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（ ） A、系统模式 B、行为目标模式 C、过程模式 D、文化分析模式 14从一套抽象关系中作出引伸，属于 Bloom 认知领域目标分类中 哪一认知水平？（ ） A、理解 B、分析 C、综合 D、评价 15 课程设置指导阶段的主要特点是：（ ） A、提供课程设置的 方向 B、开成教学大纲 C、制定课程具体讲授内容 与科目目标 D、确定层次目标 16护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指 导，成员没有个人兴趣，也 不具任何责任感，此种情形属何种类型 的学院风气？（ ） A、家庭型 B、封闭型 C、父系型 D、控制型 17护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方 式的基本弱点为：（ ） A、容易引起教师内部间的分歧 B、一般 不会促进创造性革新 C、结果难以为专家接受 D、在后来发展课程 计划时难免出现严重缺陷 10 18有效评估的真实性是代表：（ ） A、所得资料的稳定程 度 B、一项测试在多大程度上达到了它应达到的目的 C、区分能正 确答题的学生和不能正确答题的学生 D、在应用上有无时间、经费 的限制 19每次实习结束时，组织实习学生进行反思性小组讨论的 教学方法称为：（ ） A、经验学习 B、开放式学习 C、小组教学 D、微型教学 20病房学习项目的目的是为了让学生：（ ） A、 有一个反思的机会并分享学习收获 B、明确病人的护理问题和应采 取的护理措施 C、全面了解病人及其问题，并对病人所接受的护理 进行评判性分析 D、在实习期间得到一个系统的学习经历 21根 据 McGregor Y 管理理论有关如果承担任务，就能学习自我控制和自 我指导的论点，学校 管理者可能的行为是：（ ） A、对所承担的 任务给予充分的信任 B、所有教师都参与教学计划的制定 C、为教 师们规定弹性工作制度 D、允许教师有充分自由安排教学计划并实 施 22适用于权威式领导型态的情况是：（ ） A、员工技术成熟 时 B、员工技术纯熟，但需要克服阻碍及增进动机时 C、员工为专 家时 D、高工作压力及员工需更多引导、提供资料时 23关于在 职培训的概念，下列哪项是正确的：（ ） A、以达到目前的工作 要求为目的 B、是有关证书的教育 是一种长期的，以提高个人素 质为主的教育 C、是有关学位水平的教育 D、 24在各种教学方 法中不依赖于指导教师的专业知识，而要求教学对象具有处理问题 的基本能 力的帮助形式是：（ ） A、小组教学 B、个别辅导 C、 咨询 D、课堂讲授 25集体教学是指：（ ） A、两个或多个教师 在一起计划每一部分的教学内容，讲给指定的学习者 B、两个教师 与一位听众在一起对健康方面有兴趣的问题展开讨论、讲授 C、两 个或多个教师共同承担一门课程的教学，教学方法由各自决定 D、 两个或以上教师为同一群学生承担部分教学任务，以节约时间，减 少开支 26小组教学法中危险转移现象是指：（ ） A、由组做出 集体决定所导致的冒险性要比个人决定的冒险性更大 B、集体对失 败的责任通过个体来承担 C、个体对失败的责任由个体来承担 D、 无论集体或个体均不承担失败的责任 27“个人自信心的发展“属于 小组教学法目标中的哪一范畴？（ ） A、表达范畴 B、社认知心 理学派主要研究的是：（ ） A、人的思考过程，包括问题的解决 B、思维的过程，包括知识的 获得 C、人的记忆、领悟过程 D、人的学习、记忆过程 11根据过去的经验，按照预先在大脑中设定好的方式去感知事物， 称为：（ ） A、记忆 B、理解 C、定势 D、自下而上的信息感知 过程 12社会学习又称观察学习，这一理论的主要代表人物是：（ ） A、Thorndike B、Watson C、Bandura D、Rogers 4以下叙述中哪项是正确的：（ ） A、概念是具有共同标准属性， 并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性 B、议题的学 习只强调学生要知道所学单词的意义 C、富有意义的学习就是同化 D、Ausubel 是富有意义学习的创始人 5下列现象中哪个符合 Thorndike 的基本学习规律中的失用率（ ） A、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动 B、要 牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词的 C、平时不 复习，临考前突击应付考试 D、温故而知新 6Bruner 认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（ ） A、 提高智慧的潜力 B、有助于知识的记忆 C、动机转移，学会发现试 探法 问题 D、能够发现 7下列陈述中哪项不正确：（ ） A、归因理论强调个体寻求理解 是动机的主要因素 B、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认 为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界 的一种动力 C、 Maslow 是动机理论的代表人物 D、教师应帮助成绩差的学生， 分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心 8ORACL 研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功 教学应具备的特征，除外下列 哪项：（ ） A、师生之间有高度的 相互作用 B、定期给学生反馈 C、经常训导学生 D、鼓励学生自力 更生 9下列操作中，不属于“ 精细”动作的是：（ ） A、拆线 B、静脉注射 C、抽药液 D、帮助病人翻身 10有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（ ） A、 应该让高智商的人多生育子女 B、社会环境可影响人的智力发展 C、智商高的父母，可以育有智商高的子女 D、应该将孩子放在教 育条件好的学习环境中 11有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（ ） A、使学 生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和 指导 B、应包括所学内容的基本类型和思想 C、包含所学内容的各 种细节和特定的事物 D、是指该课程的基础 12Tyler 课程设置过程最核心的部分是：（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评价 13适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（ ） A、系统模式 B、行为目标模式 C、过程模式 D、文化分析模式 14从一套抽象关系中作出引伸，属于 Bloom 认知领域目标分类中 哪一认知水平？（ ） A、理解 B、分析 C、综合 D、评价 15 课程设置指导阶段的主要特点是：（ ） A、提供课程设置的 方向 B、开成教学大纲 C、制定课程具体讲授内容 与科目目标 D、确定层次目标 16护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指 导，成员没有个人兴趣，也 不具任何责任感，此种情形属何种类型 的学