苏教版小学语文教材寓言类课文的选编及教学初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 苏教版小学语文教材寓言类课文的 选编及教学初探 摘 要：寓言类课文教学是小学 语文教学中的一项重要内容。对寓言类 文本的选编和教学问题进行探究，可以 为语文教学的创新提供一定的帮助。主 要以苏教版语文教材为例，对教材的寓 言类选材特点和寓言教学中存在的问题 进行了探究，并针对小学语文语言教学 的现状提出了一些教学建议。 中国论文网 /9/view-13011756.htm 关键词：苏教版；小学语文教材； 寓言类课文；课文选编；教学建议 寓言是将作者自己想要阐述的思 路贯穿于虚构的故事情节之中，让读者 在欣赏故事情节的过程中受到启发和教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育的一种文学体裁，语言凝练是寓言类 文本的主要特点。在语言故事之中，动 物和植物往往扮演的是主人公的角色。 在寓言的自身特c 的作用下，小学语 文教学中的寓言类文本教学，也成为教 师加强学生思想教育、拓展学生想象空 间的有效方式。 一、苏教版小学语文教材寓言选 材分析 （一）苏教版小学语文课文中的 寓言选材特点 小学教学中所应用的语言教材主 要以人教版、苏教版、北师大版等多种 版本为主1。下表中所示的内容是对苏 教版、人教版等使用率较高的语文课本 的寓言类课文篇数统计情况（如表） 。 从上述表格中的内容来看，在人 教版、苏教版、北师大版和语文 S 版教 材中，寓言在课文总篇数中所占比重最 高的为苏教版教材，这就说明苏教版教 材的编写者对寓言在小学语文教学中所 发挥的功能更为关注。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 但是同人教版小学语文教材相比， 人教版教材将一些先秦时期以文言文形 式撰写的语言选入了教材之中，这就可 以为学生在初高中阶段对文言文知识的 学习奠定一定的基础，但是在苏教版语 文教材之中，文言文语言却并没有引入 语文教材之中。在对不同年级的苏教版 语文教材进行分析以后，我们可以发现， 从寓言类文本的分布来看，寓言类文本 主要集中在低年级的教材之中，中高年 级教材中的寓言类文本的数量相对较少。 （二）苏教版小学语文教材寓言 类课文的选编建议 寓言类文本对学生思维水平的发 展有着一定的促进作用，对此教材的编 写者需要增加寓言类课文的数量2。为 了对学生的文言文基础进行培养，我国 古代诸子百家的优秀寓言也可以选入到 苏教版语文教材之中。在苏教版初、高 中语文课本的编写过程中，教材的编写 者均编写了选读课本，因此在小学教材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的编写过程中，教材编写人员也可以为 学生编写一种以寓言文本为主的选读课 本，这就可以对苏教版小学语文教材中 存在的寓言类文本类型缺失和课文缺乏 合理分配的问题进行有效解决。 二、小学语文语言教学的现状 寓言类文本是小学生较为喜爱的 一种文本，在教学活动中，学生更希望 教师采用一种互动性强、趣味性强的教 学方式进行教学。从教师对寓言类教学 的反思来看，一些教师已经对寓言类文 本提出了一些较为独到的见解。但是在 语言的寓意与现代社会的价值取向产生 一定冲突的情况下，一些教师可能会对 这一问题有所忽视。 三、苏教版小学语文寓言类课文 的教学建议 （一）对不同学段的教学目标进 行明确 对各个学段的教学目标和教学侧 重点进行合理规划，可以让寓言类课文 在语文教学中的价值得到充分发挥，例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如在小学低年级学段，教师需要对朗读 和识字这两大问题进行重点关注。在 狐狸和乌鸦一课的讲解过程中，教 师可以采用分角色朗读的方式，让学生 对狐狸在对话过程中的心理变化进行了 解。在学生具备一定语感以后，教师需 要注重课文的分析与运用。在对狐狸 和葡萄这篇文章进行讲解的过程中， 教师需要指导学生从课文中的关键词入 手，对文章的结构进行总结，并要从课 文的结构入手，对故事中狐狸的心理活 动进行分析，进而对文章所要表达的寓 意进行总结。 （二）利用多种方式揭示文章寓 意 利用文章中的关键语句对寓言类 课文中所蕴含的寓意进行总结，是教师 在语文教学中所常用的一种教学方法3。 在这一过程中，教师往往也需让学生对 寓言故事的故事情节进行了解，以鹬 蚌相争一课为例，教师在教学过程中 可以让学生抓住文中描写鹬和蚌神态、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语言、动作以及心理活动的句子反复品 读领会，对故事情节进行了解，进而让 学生悟出这样的道理， “处理事情的过程 中要注意外部的情况，只顾与对手争强 好胜，会让第三者得利” ，这对文本内 容的适度延展，对学生想象能力的培养 有着一定的促进作用。例如，在对揠 苗助长一课进行讲解的过程中，教师 就可以提出这样的问题， “如果你可以穿 越到种田人所处的时代，你想对他说点 什么？”“如果你是那个种田人，你想对 自己说点什么？” 在指导学生对类似的 问题进行解答的过程中，学生可以对寓 言故事的寓意的理解有所加深，也可以 为自身教育能力的提升提供一定的帮