谈班级管理应有的先进理念

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈班级管理应有的先进理念 摘要：班主任角色作为社会所赋 予的一种符码，似乎已经被我们所习惯。 做好班主任工作，不仅要正确认识班主 任工作的意义，明确班主任工作的任务， 正确定位班主任的角色，而且还要树立 先进的管理理念，用先进的理念指导班 级管理实践，进而提升班主任的理论素 养，最终创设和谐的育人氛围。 中国论文网 /7/view-12951427.htm 关键词：小学班主任；班级管理； 先进理念 班主任是班集体的管理者、组织 者和指导者，在学生全面健康的成长中 起着导师作用，是学校领导行实施教育、 教学工作计划的得力助手，并负有协调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、 社会教育之间联系的作用。树立先进的 管理理念是提升班级质量的基本保证。 本文从树立正确的班主任观、学生观， 以及如何建立良好的师生关系三个方面 进行了探讨。 一、树立正确的班主任观-正确 定位班主任的角色 班主任是班集体的管理者、组织 者和指导者，在学生全面健康的成长中， 起着导师作用，是学校领导行实施教育、 教学工作计划的得力助手，并负有协调 本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、 社会教育之间联系的作用，因此，树立 正确的班主任观对优秀班集体的构建尤 为重要。 1.家长观。 班主任在班级的位置好比家长在 家庭中的位置。家庭的风气即“家风” ， 家风的好坏在很大程度上取决于家长。 同样，班主任就是班级的家长，是几十 个孩子的“家长 ”。班级的风气即 “班风”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 班风的好坏很大程度上取决于班主任。 因此，班主任的首要任务就是确立良好 健康的“ 班风” 。好的班风指的是班级 学生团结友爱，热爱集体，互助互协， 比学赶帮，良性竞争的氛围。如何建立 这样的班风，要靠班主任的个人道德力 量。这就要求班主任自身必须具备高尚 的人格， 君子的风范，善良、公正， 不营私舞弊，不贪不奢。这样，耳濡目 染，学生会被班主任的正气而感染，从 而在生活学习上积极主动，学生就会以 从容平和的心态应对繁重的学习任务， 从而心无旁鹜，全身心地投人到学习生 活中。 另外，班主任既然是几十个孩子 的“家长”，就要有一颗慈爱的心，不仅 要在学习上关心他们，还要关心学生的 冷暖，给他们贴心的关怀。切记不要拿 出“家长”的架子，要做到管放自如，管 放结合。 2.教师观。 业务过硬的任课教师很容易成为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生仰慕的对象，学生会心悦诚服地听 从其教诲，不由自主地把他她）当成 楷模榜样。教师广博的知识，一丝不苟 的教风， 课堂绘声绘色的表演，对教 学工作认真负责的态度，高超的授课艺 术深深吸引学生，使学生对课堂教学产 生极大的兴趣这样的教师对学生进 行思想教育才会有说服力，才能产生良 好的效果，才能征服学生。因此，班主 任不仅要充当起“ 家长” 的角色，还要具 备以上优秀的教师风范，将自己所担任 的课程教好。这样学生才心悦诚服的接 受班主任的一切安排。 3.朋友观。 班主任工作的最高境界就是成为 学生贴心的朋友。随着人们教育观、成 才观的变 化，班主任角色也应该变化， 要由过去班级的“ 管理者”转变为学生健 康成长的 “引路人 ”，成为学生的知心朋友。 这就需要班主任老师首先要敞开自己的 心扉， 让学生了解自己，以朋友的姿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 态去为学生解决生活和学习上遇到的困 难，要深入学生的生活，分享他们的快 乐和痛苦。这样，学生自然会自愿自觉 地接近班主任，向其袒露心声，寻求咨 询，寻求帮助。 总之，班主任要充当一个善解人 意的好老师、好长辈、好朋友，尊重所 有学生， 一视同仁，懂得原谅和宽容， 关爱学生，让学生健康快乐地成长。 二、树立正确的学生观-自主管 理 班级是一个大家庭，更像一个小 社会。班级里每个成员都在这个“社会” 里扮演着极为重要的角色。学生的自主 管理是班级管理的一个重大组成部分， 它让每一个班级成员都参与到班级管理 中来，能充分发挥每个个体的巨大潜力， 形成一种集体的合力，从而增强整个班 集体的凝聚力。一是让学生自己管理自 己。让每个班级成员能自动地参与到班 级管理中来，都成为班级的管理者，以 主人翁的精神参与班级管理，充分发挥 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 每个管理者的潜能，从而达到班级自主 管理的目的。例如我们把班级的每件事 都细化，让每个学生都能各负其责。二 是实行帮带方法，把老师的一些权力下 放落实到每个班干部。班主任工作的顺 利开展，需要有一批F 结在班主任周 围的积极分子，通过他们团结和带动其 他班集体成员，这是形成先进班集体的 关键。因此及时发现，考查和配备班干 部，使用并发挥班干部的主动性和创造 性；善于在班务活动中培养和锻炼干部， 这是组织和培养班集体技能的重要构成 部分。例如我们有的班级学生具有很强 的组织能力，老师就让她再去带动其他 同学，这样学生彼此之间互相学习，不 仅让学生在学习上互相帮带，还让他们 在能力上也都互相学习，出现了一批能 力强的学生。三是要让每个学生都当班 干部。小学生表现欲望很强，通过班级 活动，让每一个同学都有机会为班集体 服务，能充分调动起调皮学生的积极性， 真正体现出人人有事做，事事有人做， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 充分调动每个学生的积极性，让他们有 机会体现出自己在班级的价值。四是让 班级中的大队干部、班干部公正、谦虚。 小学生都喜欢当干部，一旦当上后，就 有一种优越感，有时就自己放松自己， 出现严于律人，宽以待己的现象，这时 我们老师就要及时的提醒他们，让班干 部真正公正、谦虚。通过这些办法，即 培养了学生主人翁的责任感、荣誉感， 又锻炼了他们的工作能力，从而增强班 集体的凝聚力、向心力，促进班级的整 体发展，提高教育教学管理质量。 三、建立良好的师生关系 和谐的师生关系是高效课堂的保 证，是新课程标准与理念的要求，更是 实施素质教育的保障。 要想将小学班主任与学生之间的 关系变得和谐，需要从两个方面做起： 一是班主任和师生之间要学会互相尊重， 在尊重的基础上才能建立起和谐的关系。 作为班主任，除了自身要尊重学生外， 还要学会包容学生，教会学生如何尊重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 他人，要关爱学生的学习和生活，平等 对待每一位学生，要将学生作为教学的 主体，民主精神的发挥需要体现在每一 个环节中，并不是仅仅在口头上阐述； 二是要保证