探讨我对高中语文阅读教学的几点见解

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨我对高中语文阅读教学的几点 见解 摘要：众所周知，阅读是高中语 文学科内容中的重点部分，而阅读又是 学生必备的一项最重要的语文基本功。 阅读能力的培养对学生的语文成绩的提 升发挥重要作用。阅读是学习、吸收知 识的最佳途径，好的阅读能够提高学生 的语文素养，提高他们的综合能力。当 前，随着新课程改革的逐渐深入，如何 开展有效阅读则成为语文教师所关注的 问题。 中国论文网 /7/view-12951515.htm 关键词：高中语文；阅读教学； 兴趣；激发 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 阅读教学是语文教学中的一个重 要组成部分，阅读教学的有效开展能有 效提高学生的人文素养，对培养学生的 阅读能力与创新能力发挥着重要价值。 阅读教学效果的高低与否，决定着整个 高中语文教学的质量与效率。传统的阅 读教学中，其占用时间最多，而且耗费 的精力也是最大的，但是收到的教学效 果却很不理想。提高阅读教学的有效性 则成为为语文教学改革中的当务之急。 基于此，本文将从挖掘教材中已有的情 感因素，正确利用文本召唤结构进行阅 读教学，巧设探究问题，让阅读有效性 强，培养学生良好的阅读技能，注重阅 读教学与写作教学的结合等五个方面加 以研究。 一、将教材中已有的情感因素充 分挖掘出来 在开展阅读教学时，要挖掘教材 中已有的情感因素。教师在对学生进行 情感教育时不能脱离课本。在阅读教学 前要仔细研究教材，全面分析教学内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 整合教学资源，结合文章的写作背景与 作者的自身经历去深度挖掘教材内容与 情感因素，让学生都能在学习课文内容 的同时也能有一些自己的情感体会与感 悟。比如，在讲解归田园居这篇文 章时，若没有在具体的教学内容中渗透 情感因素，那么学生也就会简单地认为 文章描绘的是一幅宁静祥和的田园画面。 在阅读教学中，如果教师将情感因素渗 入到其中，学生通过了解文章的创作背 景也能发现作者那种落魄豁达、悠然自 得的心境，体会其中的隐者之乐。由此 可见，情感的渗透对阅读教学的重要意 义，能让学生与作者之间产生心灵上的 共鸣的同时，也能够增加文章的感染力， 提升学生的阅读学习兴趣。 二、正确利用文本召唤结构进行 阅读教学 文本召唤结构主要是针对阅读文 章的空白处与未定性处提出来的教学理 论。其中，空白处主要指的是在文章中 没有明确指出来的地方，学生也就很难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了解作者的写作目的。作者通过在文章 中设置悬念的方式有助于激发学生对其 的阅读兴趣，展现出读者对作品的反应。 因此，语文教师在进行阅读讲解时，一 定要给学生提供大量思考的空间，引导 他们进入到作品中去，用心去阅读，去 找寻文章中的空白点，这对提高他们的 阅读兴趣、阅读想象力以及创造力具有 重要之意义，还能够强化学生对作品的 理解能力。例如，在林黛玉进贾府 一文中，就可以问学生：为什么林黛玉 进贾府时表现得小心翼翼呢？激发学生 对其的思考欲望，使他们积极主动地投 入到阅读当中一探究竟。这样也能帮助 学生对文章内容理解更加深刻，从而实 现教学的既定预期。 三、巧设探究问题，让阅读有效 性强 阅读在语文教学中扮演着重要角 色。为提高阅读效率，教师可巧妙设置 问，让阅读教学变得事半功倍、发 挥出一石激起千层浪之效果。例如，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 里以荷塘月色一文为例：在指导阅 读期间，可列出以下几点问题：首先， 文章在描述上分别使用了哪些修辞上的 手法？这些手法又有哪些优点呢？其次， 文章中蕴含着很多作者直抒胸臆的句子 与措辞，这些描述都揭示出了作者的哪 些情感呢？第三，文章中的荷塘月色到 底体现出作者的哪些情感呢？从哪些段 落中能够看出来呢？设置的这三个问题 也结合了学生的具体学情，便于全体学 生共同思考，学习。第一个问题的难度 相对较低，适合大部分学生去操作。第 二个和第三个问题在第一个问题的基础 上难度有所增加，更适合学习能力强的 学生去操作。如此一来，不同学情的学 生都能在阅读中获得好的锻炼。而且， 语文教师也可以在此期间鼓励全体学生 进行小组合作，这样能力弱的学生也能 够在能力强的学生的帮助下更好地去思 考，使之取得共同进步。 四、培养学生良好的阅读技能 语文是一个庞大的知识体系，鉴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 于其受时间、空间、硬件等因素的制约， 教师不可能一一引导学生进行分析有效 鉴赏，这就需要学生拥有好的阅读能力、 掌握鉴赏技巧，这样更有利于学生开展 阅读，不断提升阅读水平。与此同时， 也要加强对学生阅读能力的培养，如引 导学生逐渐养成好的语感认知，不断积 累基础知识。在这个过程中，教师需要 特别注意学生认知能力方面的教育，培 养他们的思维能力、想象能力和创新能 力。当然，也要关注学生的文化底蕴教 育，通过阅读去吸取其中的文化精髓， 吸收其中的营养，通过阅读不断丰富学 生的综合认知。教师更需要注意学生的 情感认知能力方面的引导，比如，引导 学生通过阅读学习养成积极的人生态度。 多引导学生通过自身的学习经历、生活 经验不断丰富阅读活动。比如，引导学 生开展“群文阅读 ”“创造性阅读”，在阅 读中提高学生的文化素养，不断提升他 们的语文综合技能。 五、注重阅读教学与写作教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 结合 阅读对提高学生的理解能力与培 养学生的独特人格发挥着举足轻重的作 用。要想让学生学以致用，将所学知识 与实际应用结合起来，就要做到阅读教 学和写作教学的有机结合。比如，当学 生在完成相应的阅读后，可以让他们根 据自己的见解写一篇读后感，或者其他 形式的文章。在写作中，有意识地引导 学生能够将阅读文本时学到的写作技巧、 积累的优美语言等知识灵活运用到作文 中去。读写结合，这样，能帮助学生掌 握阅读中的重要知识，而且也能有效提 高他们的写作水平，使读写实现双赢的 目的。 总体上来说，阅读教学是高中语 文教学的重心，对提高语文教学的