探究式教学在初中物理教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究式教学在初中物理教学中的应 用 摘要：随着我国教育课程改革的 发展，我国的探究式教学模式在初中物 理教学中的应用有了更深层次的发展， 为我国初中物理教学课堂注入了新的发 展元素。探究式教学尊重学生学习的主 体地位，通过老师的主导，提高学生的 自我思考能力，培养学生的解决问题能 力。初中物理教学相对枯燥的特点要求 我国的教学必须做出相应的改革，探究 式教学方法通过在课堂上增加教学探究 活动，提高学生的学习积极性，使得初 中物理教学变得更加简单。下面就对探 究式教学在初中物理教学中的应用做出 探讨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13029008.htm 关键词：探究式教学 初中物理 教学 应用 初中物理学科教学是学生对各种 自然现象和实验原理进行探索的主要课 堂教学活动，学生们通过对物理知识进 行学习，了解实际的物质变化原理和生 活常识，为未来的发展打下坚实的基础。 探究式教学是初中物理教学中的主要教 学方法，比其他教学方法更加能够激发 学生的学习积极性，使学生全身心的投 入到课堂学习中。探究式教学方法经过 实践教学来看，符合现阶段初中物理教 学的实际发展，受到初中物理教师的广 泛认可。 一、创设生活实例情景，激 发学生学习兴趣 探究式教学在初中物理教学当中 的主要应用就是通过创设生活实例情景， 激发学生的学习兴趣，使得初中物理教 学课堂变得更加活跃。教师在进行物理 教学课程当中，要从课本的实际内容出 发，联系生活，将课本的内容体系转化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成为相应的生活实例。这样学生在W 习过程中就能够将课本上的抽象知识转 变成直观表述，增强学生对课本知识内 容体系的了解。 例如，教师在进行初中物理课本 物态变化教学时，不能仅仅只对初 中物理课本上所展示的内容进行系统性 讲述，而应该根据实际的知识内容体系， 将抽象的物理知识转变成为相应的生活 实例情景。首先，教师要充分的利用多 媒体教学设备，通过制作生动形象的多 媒体教学视频和教学课件，将物态变化 中各种物质的形状和特性展示出来。教 师通过运用 PPT 将春天冰块融化，烧水 时水壶上散发的水蒸气，水蒸气在玻璃 上形成的小水珠等生活实例情景出发， 为学生创造生动形象的物理教学课堂。 这些生活实例情景都是学生们日常生活 经常可见的现象，而且这些现象也正好 能够反映初中物理教学当中物态变化的 课本知识内容。通过生活实例情景与课 本教学内容的相互结合，使得学生在进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 行知识学习过程中，能够比较直观地了 解到物态变化的发展状况以及最后形成 的原因，也使得他们对生活的各种自然 现象有了更加深层次的了解。 二、创 设恰当的实验，激发学生的求知欲望 初中生正处于抽象思维发展的重 要阶段，学生们能够对抽象知识有更深 层次地了解，但是往往他们的思维发展 还不够广泛，导致在进行初中物理课程 学习当中会走入概括性的理论误区。因 此，教师在进行初中物理教学当中，要 注重创设恰当的物理实验，全方位的刺 激学生的多种感官，从而激发学生的求 知欲望。创设实验能够促使整个物理教 学当中的内容转变成为实践操作，学生 在实践操作过程当中能够不断的加深对 知识内容体系的了解，而且还能提高学 生动手解决问题的能力。探究式教学要 求教师要注重培养学生的探究能力，学 生在进行物理实验的过程当中，能够将 老师的操作要求在整个实验当中得到展 示，而且还能够形成属于自己的实验操 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作理念。在实验的过程当中，学生能够 逐渐形成属于自己的学习习惯，养成良 好的探究意识。 例如，在进行初中物理教学“串 联电路与并联电路中电流的变化情况”， 教师可以通过组织学生进入实验室进行 实际电路操作，通过实验操作得出正确 的实验结论。学生们在进行实验中，通 过自己的实验操作将串联电路和并联电 路分别连接起来，两种电路中的电源电 压相同，导线的电阻相同，但是两种线 路的连接方式不同。一种是串联电路， 一种是并联电路。通过打开开关，观察 两种电路中小灯泡的发光情况，能够使 学生一目了然的了解到串联电路与并联 电路中电流的大小区别。而且通过在各 个线路当中连接相应的电流表，学生可 以通过实验得出在整个串联电路中的电 流处处相等，而整个并联电路中的总电 流是各个支路电流之和。通过实验操作 能够使学生更加容易的理解串联电路与 并联电路中的电流情况，而且学生在实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 验操作过程中会遇到各种各样的问题， 而这些问题也会激发学生对知识的求知 欲望。 三、培养学生的开放性思维 探究式教学就是教师通过引导学 生自主发现问题，并对问题及时地加以 研究，从而获取真正的知识答案，提高 自己知识与技能的学习过程。探究式教 学不仅仅关注学生学习的结果，更重要 的是重视学生学习过程当中的主观能动 性。通过在课堂上鼓励学生大胆进行实 验假设，让学生自主思考，对解决问题 提出多种猜想，培养学生的开放性思维， 使得学生能够运用多种解题方式来对物 理困惑做出解答。探究式教学能够开放 学生的思维，给予学生足够的思考空间。 例如，在进行研究怎样利用磁 场获得电流物理教学中，整个课本的 知识内容比较嘈杂，学生无法在有效的 课堂时间内完成对知识内容的理解。教 师在进行教学时，不应该按照教学参考 书上的知识体系按部就班的进行内容传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 授。而是要提炼总的物理知识，鼓励学 生大胆对磁生电的原因做出猜想，依靠 教学知识内容引导学生进行知识探索。 先杀再设想过程当中会产生不同的猜想。 有的学生会认为感应电流与磁场的强弱 会导致磁场获得电流，有的学生则会认 为感应电路与电流之间的相互闭合产生 电流。学生们的猜想可能会有实际的答 案产生偏差，但是通过让学生们自主进 行思考，无论这些猜想是否正确。最起 码能够使得学生获得相应的开阔思维。 通过班级各个学生之间的猜想相互论证， 使学生们在课堂上的思维变得活跃。 四、创设和谐的学习氛围 探究式教学要求教师要为学生创 设和谐的学习氛围，提高学生学习的积 极性，充分尊重学生学习的主体地位， 使学生能够真正的参与到学习过程当中， 成为学习的主人。初中物理教学课堂当 中，教师要学会在教学过程中不断的根 据学生的课堂反应对课堂知识内容做出 调整。老师要真诚的对待学生，在课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 上下构建平等的师生关系，让学生感觉 到老师对他们给予的尊重与耐心。这