2016年昆明教师招聘笔试考点巩固练习题四

一、单选题（在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题 1 分，共 30 分） 1、面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍， 这时就要对学生进行（ ） 。 A缺陷矫正 B早期干预 C问题预防 D发展指导 2、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（ ） 。 A学校教育的形式 B学校教育的类别 C学校教育的层次 D学校教育的历史 3、我国义务教育经费来源的主渠道是（ ） 。 A国家财政拨款 B城乡教育费附加 C社会集资款 D教育专项资金 4、取得教学成功的内因是（ ） 。 A教师的主导作用 B学校的管理作用 C教材的媒体作用 D学生的主体作用 5、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（ ） 。 A道德感知 B道德情感 C道德行为 D道德意志 6、小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准这反映了小学教育目的的（ ） 。 A教育作用 B评价作用 C导向作用 D激励作用 7、杜威所主张的教育思想被称作是（ ） 。 A存在主义教育思想 B要素主义教育思想 C实用主义教育思想 D永恒主义教育思想 8、一切教育工作的出发点和归宿是（ ） 。 A教育方针 B教育机智 C教育政策 D教育目的 9、德国教育家赫尔巴特是（ ） 。 A儿童中心论的代表 B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表 10、正规教育的主要标志是（ ） 。 A国家教育 B民主教育 C制度化教育 D非制度化教育 11、 学会生存中说：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。 ”这句话反映了基础教育中的（ ） 。 A基础性此资料由云众教育提供，更多教师考试信息请关注微信B全民性 C未来性 D强迫性 12、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ） 。 A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行 C以行为开端，行、知、情、意依次进行 D视具体情况，可有多种开端和顺序 13、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ） 。 A孔子 B昆体良 C杜威 D夸美纽斯 14、主张“弃圣绝智” 、 “弃仁绝义”的是（ ） 。 A儒家 B墨家 C道家 D法家 15、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ ） 。 A引起学习动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 16、 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（ ） A遗传决定论 B环境决定论 C辐合论 D教育论 17、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ） 。 A坚持教师为中心 B坚持教材为中心 C实施因材施教 D实施标准化考试 18、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味 着（ ） 。 A教育现象刚刚萌芽 B教育形态已趋于定型 C教育制度初步形成 D教育活动趋于完善 19、德育过程从本质上说就是（ ）统一的过程。 A个体与环境 B个体与社会 C个体与教育 D个体社会化与社会规范个体化 20、在学生的成长中，发挥首席教师作用的是（ ） 。 A学校教育 B家庭教育 C社会教育 D同伴影响 21、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（ ） 。 A上升趋势 B下降趋势 C先升后降趋势 D先降后升趋势 22、 中华人民共和国义务教育法颁布于（ ） 。 A1985 年 B1986 年 C1987 年 D1988 年 23、下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务?（ ） A执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务 B不断提高教育教学业务水平 C制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为 D重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康 24、我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ） 。 A 中华人民共和国宪法 B 中华人民共和国义务教育法 C 中华人民共和国刑法 D 中华人民共和国未成年人保护法 25、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ） 。 A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招 26、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说， （ ） 。 A是同时的 B师范学校出现得早 C教师成为一种独立的社会职业的时间早 D说不清楚 27、不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ） 。 A政治课与其他学科教学 B学校共青团、少先队活动 C班主任工作 D体育竞赛 28、有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么， 听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。 ”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位 教师违背了（ ）的教学原则。 A启发性 B系统性 C巩固性 D因材施教 29、 “教学相长”