2017届高考生物二轮复习 第七单元 实验与探究课件

考 纲 要求 1.能独立完成 “生物知 识 内容表 ”所列的生物 实验 ， 包括理解 实验 目的、原理、方法和操作步 骤 ，掌握相关的操作 技能，并能将 这 些 实验 涉及的方法和技能 进 行 综 合运用。 2.具 备验证简单 生物学事 实 的能力，并能 对实验现 象和 结 果 进 行 解 释 、分析和 处 理。 3.具有 对 一些生物学 问题进 行初步探究的 能力，包括运用 观 察、 实验 与 调查 、假 说 演 绎 、建立模型与系 统 分析等科学研究方法。 4.能 对 一些 简单 的 实验 方案做出恰当 的 评 价和修 订 。 考点一 教材基 础实验 1 (2015江 苏 卷， 23)下列关于 实验现 象与 结 果的分析， 错误 的是 (多 选 )( ) A 组织 切片上滴加 苏 丹 染液， 显 微 观 察有橘黄色 颗 粒 说 明有脂肪 B 组织样 液中滴加斐林 试剂 ，不 产 生 砖红 色沉淀 说 明没有 还 原糖 C洋葱表皮 细 胞滴加蔗糖溶液后， 发 生 质 壁分离 说 明 细 胞有 活性 D PCR产 物中加入二苯胺 试剂 ，加 热变蓝说 明有目的 DNA产 生 解析 A项对 ， 组织 切片中如果含有脂肪，滴加 苏 丹 染液， 显 微 观 察会 发现 橘黄色 颗 粒； B项错 ，斐林 试剂 的使用需水浴 加 热 ； C项对 ，能 发 生 质 壁分离 现 象， 说 明原生 质层 相当于半 透膜， 细 胞有活性； D项错 ，加入二苯胺 试剂 ，加 热变蓝说 明 有 DNA，但不一定是目的 DNA。 答案 BD 2 (2015山 东 卷， 3)下列有关生物学 实验 的叙述，正确的是 ( ) A叶 绿 体色素 滤 液 细线 浸入 层 析液，可 导 致 滤纸 条上色素 带 重叠 B低温 诱导 大蒜根尖 时间过 短，可能 导 致 难 以 观 察到染色体 加倍的 细 胞 C用 显 微 镜观 察洋葱根尖装片 时 ，需保持 细 胞活性以便 观 察 有 丝 分裂 过 程 D将洋葱表皮放入 0.3g/mL蔗糖溶液中，水分交 换 平衡后制成 装片 观 察 质 壁分离 过 程 解析 色素分离 时 ，若 滤 液 细线 浸入 层 析液，不能分离出各色 素 带 ， A错误 ；低温 诱导 染色体数目加倍 实验 中，若 诱导 大蒜 根尖 时间过 短，染色体数目可能并未加倍， B正确；用 显 微 镜 观 察洋葱根尖 细 胞装片 时 ， 细 胞在解离 时 已死亡，不可能再 继 续 分裂 进 程了， C错误 ； 观 察植物 细 胞 质 壁分离 时 ，先制装片 ，再 观 察 细 胞 质 壁分离状况， D错误 。 答案 B 对 教材中常 规实验 的考 查 一般体 现 在： (1)对实验 原理、 实验 材料和 实验试剂 的分析和解 释 ； (2)对实验设计 中 对 照 实验 的 分析和解 释 ； (3)对实验结 果的分析和解 释 ； (4)基本 实验 操作 仪 器的使用 (例如 显 微 镜 )。解答 这 一 类题 的关 键 是要十分熟悉 教材 实验 ，掌握生物学科基本的 实验设计 思想、 实验 方法及常 规实验 步 骤 与 实验 分析等。 1.观 察 类实验 操作流程模板 颜色 无色 漂洗 低 2.鉴 定 类实验 的操作流程模板 无色 3.调查类实验 一般操作流程模板 样方法 标志重捕 单基因 随机 (1)用 纸层 析法分离色素 时 ，若 滤 液 细线 画得 过 粗可能会 导 致色素 带 出 现 重叠 (2016四川卷， 3A)( ) (2)在 25 的 实验 条件下可 顺 利完成光合色素的提取与分离 (2014 北京， 5A)( ) (3)标 志重捕法解决了活 动 性不 强 的 动 物取 样 方法上的 难题 (2013 江 苏 ， 2B)( ) (4)观 察洋葱根尖分生 组织细 胞有 丝 分裂的 实验 ，可 观 察到分裂末 期 细 胞内 细 胞板向四周 扩 展形成新的 细 胞壁 (2012山 东 ， 4C)( ) (5)以新 鲜 洋葱 鳞 片叶内表皮 为 材料， 经 吡 罗红 甲基 绿 染色，可 观 察到 红 色的 细 胞核 (2012安徽， 1A)( ) 答案 (1) (2) (3) (4) (5) 提示 (3)标 志重捕法适用于 对 活 动 范 围 大、活 动 能力 强 的 动 物 的取 样调查 ； (4)由于 细 胞早在解离 时 已被 杀 死，故不能 观 察到 细 胞板向四周 扩 展形成新 细 胞壁； (5)经 吡 罗红 、甲基 绿 染色， 被染成 红 色的 应为细 胞 质 ， 细 胞核 应 被染成 绿 色。 1.(2016江 苏 卷， 19)下列 实验 都需要使用光学 显 微 镜进 行 观 察 ，有关 实验现 象描述合理的是 ( ) 命 题 角度 1 针对 考 纲规 定的 14个 实验 予以考 查 实验 标 号 实验 名称 观 察到的 实验现 象 观 察植物 细 胞 的 质 壁分离和 复原 镜检 1：几乎整个紫色洋葱 鳞 片叶外表皮 细 胞呈紫色； 镜检 2：不同 细 胞 质 壁分离 的位置、程度并不一致 观 察多种多 样的 细 胞 菠菜叶表皮 细 胞由 细 胞壁、 细 胞膜、 细 胞 质 和 细 胞核 组 成；人口腔上皮 细 胞具有 细 胞核和核糖体 A.实验 B.实验 C.实验 D.实验 观 察 细 胞的有 丝 分裂 洋葱根尖伸 长 区 细 胞 长 ，液泡大 ；分生区 细 胞呈正方形，多数 细 胞中呈紫色的染色体形 态 清晰 探究酵母菌种群数量的动态变 化 酵母 细 胞呈球形或 椭圆 形， 细 胞 核、液泡和 线 粒体的形 态 、数目 清晰可 见 解析 观 察植物 细 胞的 质 壁分离和复原 时 ，紫色洋葱 鳞 片叶外 表皮 细 胞中液泡大，占据整体 细 胞体 积 的 绝 大部分，呈紫色， 不同 细 胞的 细 胞液 浓 度大小不同， 质 壁分离的位置、程度并不 一致， A正确；用光学 显 微 镜观 察多种多 样 的 细 胞 时 ，不能 观 察到核糖体， B错误 ； 观 察 细 胞有 丝 分裂 时 ，洋葱根尖伸 长 区 高度分化， 细 胞 长 ，液泡大，分生区 细 胞分化程度低，呈正方 形，染色体 经龙 胆紫染色后呈紫色，形 态 清晰，但少数 细 胞 处 于分裂期，呈紫色， C错误 ； 线 粒体需染色后才能 观 察到清晰的 形 态 且酵母菌无大液泡， D错误 。 答案 A 2 (2015江 苏 卷， 13)血 细 胞 计 数板是 对细 胞 进 行 计 数的重要 工具，下列叙述正确的是 ( ) A每 块 血 细 胞 计 数板的正中央有 1个 计 数室 B 计 数室的容 积为 1mm 1mm 0.1mm C盖盖玻片之前， 应 用吸管直接向 计 数室滴加 样 液 D 计 数 时 ，不 应统计压 在小方格角上的 细 胞 解析 1mm 1mm 0.1mm方格的 计 数板，有两个 计 数室， A 错 、 B对 ；滴加 样 液 时 ，采用的是 “ 渗入法 ” ，滴之前，先将盖 玻片盖住 计 数室，然后从一 侧 滴加培养液， C错 ； 计 数 时对压 在方格四条 线 上的 细 胞只 计 数相 邻 两 边 及其 夹 角上的 细 胞， D 错 。 答案 B 3.(2016潍 坊一中模 拟 )下列 对 有关 鉴 定性 实验 、 观 察 类实验 、 探究性 实验 以及 调查类实验 的叙述，正确的是 ( ) A.鉴 定 组织 中 还 原糖 实验时 ，可依次向待 测样 液中加入甲液 和乙液 B.在 “低温 诱导 染色体加倍 ”实验 中， 可以 设 置不同梯度的低 温 进 行 实验 ，确定染色体加倍的适宜温度 C.设计 探究 实验时 ，自 变 量的 设 置 应 考 虑 周全，而无关 变 量 可忽略不 计 D.调查 某荒地内蒲公英的种群密度 时 ，所 选择 的 样 方数不影响 调查结 果 解析 鉴 定 还 原糖需斐林 试剂 ，其甲液、乙液需先混合再加入 ； 设计实验时 ，必 须 控制无关 变 量适宜且相同； 调查 植物种群 密度 时 ， 选择 的 样 方数多少将影响 调查结 果。 答案 B 关注 6个易 错 点 (1)进 行 显 色 观 察 时 宜 选择 白色或近白色材料，以防 颜 色遮蔽作 用。 (2)观 察 细 胞的有 丝 分裂或低温 诱导 染色体加倍 时 ， 应 注意 观 察 “呈正方形 ”的根尖分生区 细 胞。 (3)观 察 细 胞的减数分裂 时 ，可以 选择 的材料有 动 物的精巢和植 物的雄蕊，而不宜 选 用 动 物的卵巢和植物的雌蕊。 (4)观 察植物 细 胞的 质 壁分离和复原 时 ， 应选择 紫色洋葱 鳞 片叶 的外表皮 细 胞。 (5)用物理或化学 试剂诱变时 ， 处 理的材料 应该 是具有 “分裂 ”能 力的 组织 或 细 胞； 观 察染色体 变 异 时 ，一定要 选择 正 处 于分裂 期尤其是中期的 细 胞 进 行 观 察。 (6)进 行 调查 研究 时 ，所 选择 的 样 本要具有代表性，且要 满 足 样 本数量足 够 多的条件，以减小 误 差。 1.下列有关 验证实验 的 设计 不合理的是 ( ) 命 题 角度 2 教材 实验 的深化拓展 选项 验证实验题 目 实验设计 思路 A 验证 渗透作用 发生需要半透膜 B 验证 成熟植物 细胞的死活 C 验证 酶 具有催化作用 D 验证细 胞膜具有 选择 透 过 性 用 发绿 色 荧 光和 红 色 荧 光的染料 分 别标记 小鼠 细 胞和人 细 胞表面 的蛋白 质 分子，将小鼠 细 胞和人 细 胞融合。 结 果：两种 细 胞融合后， 两种 颜 色的 荧 光均匀分布。 解析 验证 渗透作用 发 生需要半透膜， 则实验变 量是有无半透 膜，所以 对 照 组 使用 纱 布封口， 实验组 使用半透膜封口，看液 面是否上升， A正确；利用 质 壁分离及复原来判断成熟植物 细 胞 的死活，是将待 测细 胞放在一定 浓 度的外界溶液中，看 细 胞是 否 发 生 质 壁分离， 发 生 质 壁分离及复原的 为 活 细 胞， B正确； 验证 酶 具有催化作用的 实验 中，自 变 量是相 应 酶 液的有无，因 变 量是底物是否被分解， 对 照 组 添加等量的蒸 馏 水， C正确； 实验设计 思路是 验证细 胞膜具有流 动 性， D错误 。 答案 D 2.把一株 牵 牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用如 图 所示装置 进 行 实验 。 该实验 不能用于 验证 ( ) A.光合作用需要 CO2 B.光合作用能 产 生 O2 C.光合作用需要光 D.光合作用需要叶 绿 体 解析 从 图 中装置可知，自 变 量有三个，其中两个是人 为处 理 ：第一个： 实验 前，在黑暗中 处 理 牵 牛花一昼夜，其中一个 绿 叶被放入了密 闭 透光容器中，容器中的 NaOH溶液能吸收 CO2， 故容器中没有 CO2的存在，但光合作用所需的其他条件具 备 ，由 此可知， 该处 理 设 置的自 变 量是 CO2的有无， 对 照 组 是空气中 正常 CO2浓 度下的 绿 叶，可用于 验证 光合作用需要 CO2；第二个 ：同 样 在正常 CO2浓 度下的 绿 叶，有遮光、不遮光部分的 处 理 ， 说 明 该处 理 设 置的自 变 量是光的有无，可用于 验证 光合作用 需要光；第三个自 变 量没有 经过 人 为处 理，而是巧妙地利用了 牵 牛花的白斑叶。 实验 材料 显 示，白斑叶有 绿 色和白色部分， 都 处 于相同的 环 境中，故提供的自 变 量是叶 绿 体的有无，可用 于 验证 光合作用需要叶 绿 体。 答案 B 考点二 实验 步 骤 的完善、 评 价 与 实验 方案的 设计 1 (2013江 苏单 科， 28)雨生 红 球藻是一种 单细 胞 绿 藻，是天 然 虾 青素含量最高的物种之一。 虾 青素是一种 类 胡 萝 卜素，色 泽鲜红 ，因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关 注。 为 了培养雨生 红 球藻以 获 得 虾 青素，科研人 员 研究了 A、 B 两种植物生 长调节剂对单 位体 积 藻液内雨生 红 球藻 细 胞数、干 物 质质 量、 虾 青素含量的影响， 结 果 见 下表。 请 回答下列 问题 ： (1)雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用，但是发生的场所 不同，前者光合作用的场所是 _。 (2)B的 浓 度从 0.1 (mgL 1)提高到 0.5(mgL 1)时 ，雨生 红 球藻 单 位干物 质 中 虾 青素含量的 变 化是 _。 (3)与 B相比， A的 浓 度 变 化 对虾 青素含量影响的特点是 _ _。 (4)两种生 长调节剂 中，与 细 胞分裂素生理功能更相似的是 _。 (5)与叶 绿 素 a、叶 绿 素 b、叶黄素 进 行比 较 ， 虾 青素和其中的 _分子 结 构最相似。 (6)在本 实验 基 础 上， 设计实验 探究 A、 B的 协 同作用 对 雨生 红 球藻增 产虾 青素的影响， 选 用 A、 B时 首先 应 考 虑 的 浓 度分 别 为 _。 解析 (1)雨生 红 球藻是真核生物，其光合作用的 场 所是叶 绿 体 ， 蓝 藻是原核生物，不具有叶 绿 体，其光合作用的 场 所是 细 胞 质 。 (2)本小 题应 注意 “单 位干物 质 中 虾 青素的含量 ”这 一关 键词 ； (3)此小 题应认 真分析表中相关数据的 变 化 规 律 进 行作答。 (4)细 胞分裂素的主要功能是促 进细 胞的分裂，增加 细 胞的数量， A调 节剂 作用下 细 胞数量增加明 显 。 (5)此小 题 的作答依据是 题 干中 “ 虾 青素是一种 类 胡 萝 卜素 ” 。 (6)此小 题 仍是分析表中数据， 可知 A的最适作用 浓 度是 0.5(mgL 1)， B的最适作用 浓 度是 0.1(mgL 1)。 答案 (1)叶 绿 体 (2)增加 (3)上升 较 快，下降 较 快 (4)A (5)叶黄素 (6)0.5(mgL 1)， 0.1(mgL 1) 2 (2013全国理 综 卷， 32)用某种降血糖物 质 X做以下 实验 (注 ：用生理 盐 水配制 X溶液 )。回答下列 问题 ： (1)某同学要 验证 X的降血糖作用， 进 行如下 实验 ： 选择 一批体重相同的正常小鼠， 测 定 _，并将小鼠随机 等量分成 实验组 和 对 照 组 ， 实验组 注射适量的 _， 对 照 组 注射等量的 _，一段 时间 后 测 定两 组 小鼠的 _，若 _， 则 表明 X有降血糖作用。 (2)若要 验证 一定量的 X能使患糖尿病小鼠的血糖 浓 度下降到 正常范 围 ， 进 行如下 实验 ： 用 _小鼠作 为实验组 ，用患糖尿病小鼠作 为对 照 组 1 ， 用 _小鼠作 为对 照 组 2； 实验组 注射 _， 对 照 组 1、 2注射等量的生理 盐 水，一 定 时间 后若 实验组 和 对 照 组 _的血糖 浓 度均在正常范 围 内，而 对 照 组 _的血糖 浓 度高于正常范 围 ， 则 表明一定 量的 X能使患糖尿病小鼠的血糖 浓 度下降到正常范 围 。 解析 (1)根据 实验 目的 “ 验证 X的降血糖作用 ” 可确定 该实验 的自 变 量 为 降血糖物 质 X的有无，因 变 量 为 小鼠血糖 浓 度。所 以，在 实验 开始前要 测 定小鼠血糖起始 浓 度，以便和 实验 后的 血糖 浓 度 进 行比 较 。依 实验 目的， 实验组应 注射一定量的 X溶 液， 对 照 组应 注射等量的生理 盐 水。一段 时间 后 测 定 实验组 、 对 照 组 小鼠血糖 浓 度并与起始 浓 度 进 行比 较 ，若 实验组 的血糖 浓 度降低，而 对 照 组 血糖 浓 度不 变 ， 则说 明 X有降血糖作用。 (2)本 实验 的 实验 目的 为验证 一定量的 X能使患糖尿病小鼠的血 糖 浓 度下降到正常范 围 ，所以 实验组 要 选择 患糖尿病的小鼠。 欲判断血糖 浓 度是否降到正常范 围 ，在 设 置 对 照 组时 ， 应设 置 患糖尿病小鼠及正常小鼠两 组 ，所以 对 照 组 2应为 正常小鼠。在 实验过 程中 应给实验组 注射一定量的 X溶液， 给对 照 组 1和 对 照 组 2注射等量的生理 盐 水，一段 时间 后若 实验组 和 对 照 组 2的 血糖 浓 度均在正常范 围 内，而 对 照 组 1血糖 浓 度高于正常范 围 ， 则说 明物 质 X能使患糖尿病小鼠的血糖 浓 度下降到正常范 围 。 答案 (1)血糖 浓 度 X溶液 生理 盐 水 血糖 浓 度 对 照 组 血 糖 浓 度不 变 ， 实验组 血糖 浓 度下降 (2)患糖尿病 正常 一定量的 X溶液 (或 X溶液 ) 2 1 对实验 中自 变 量的分析和操作步 骤 的完善是高考考 查 的重点， 也是考生的易失分点，其中，分析自 变 量和因 变 量 时 ，常 见 的 模式是 “验证 A对 B的影响 ”，其中 A是自 变 量， B是因 变 量，如 本 题 中 验证 X的降血糖作用的 实验 中，自 变 量 为 降血糖物 质 X的 有无，因 变 量 为 小鼠血糖 浓 度，其他如小鼠年 龄 、体重、性 别 等均属于无关 变 量。 1.实验类 型 未知 多种 2.准确描述 实验 操作步 骤 的 “四步曲 ” 单一 无关 相同 3.“五看法 ”评 价 实验设计 1.(2016江 苏 卷， 8)过 氧化物 酶 能分解 H2O2，氧化焦性没食子酸 呈橙 红 色。 为 探究白菜梗中是否存在 过 氧化物 酶 ， 设计实验 如下表。下列相关叙述正确的是 ( ) 命 题 角度 1 实验 步 骤 的修正完善及 实验结 果的分析与 评 价 管号 1%焦性没食子酸 /mL 2% H2O2/mL 缓 冲液/mL 过 氧化物 酶 溶液 /mL 白菜梗 提取液 /mL 煮沸冷却后的 白菜梗提取液 /mL 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 2 2 2 A.1号管 为对 照 组 ，其余不都是 实验组 B.2号管 为对 照 组 ，其余都 为实验组 C.若 3号管 显 橙 红 色，无需 对 照就能 证 明白菜梗中存在 过 氧化物 酶 D.若 4号管不 显 橙 红 色，表明白菜梗中无 过 氧化物 酶 解析 该实验 的目的是探究白菜梗中是否存在 过 氧化物 酶 ，自 变 量是各 试 管中加入的不同物 质 ， 则 1号和 2号是 对 照 组 ， 3号和 4号 是 实验组 ， 3号与 1、 2号 对 照， 3号管 显 橙 红 色， 证 明白菜梗中 存在 过 氧化物 酶 ， C错误 ；若 4号管不 显 橙 红 色，与 3号 对 照， 说 明高温使 过 氧化物 酶 变 性失活， D错误 。 答案 A 2.小 肠 黏膜可分泌促胰液素促 进 胰液分泌，有人 认为 胃黏膜可 分泌胃泌素， 该 物 质 能影响胃液的分泌。 请 完成以下探究 实 验 。(1)主要 实验 材料和用品：小鼠若干只，生理 盐 水，胃黏膜液 ，注射器等。 (2)实验 假 设 ： _。 (3)实验 步 骤 ： a.把 的小鼠分成数量相等的 A、 B两 组 ； b.A组 ， B组 注射 ； c.在相同且适宜的条件下 饲 养， 观 察并 记录 _； (4)实验结 果 预测 ： a.如果 A组 胃液分泌量明 显 比 B组 多， 则 假 设 成立； b.如果 A组 胃液分泌量与 B组 相当， 则 假 设 不成立。 解析 (2)根据 题 干 “有人 认为 胃黏膜可分泌胃泌素， 该 物 质 能 影响胃液的分泌 ”可知， 实验 的假 设 是胃泌素能促 进 胃液分泌 ( 或胃泌素能抑制胃液分泌 )。 (3)补 充 实验 步 骤时 ，需注意 该实 验 的自 变 量是有无胃泌素，因 变 量是胃液的分泌情况，因 为 胃 黏膜可分泌胃泌素，故 A组 静脉注射一定 浓 度的胃黏膜液， B组 注射等量的生理 盐 水。最后一步的 观 察指 标为 小鼠胃液的分泌 情况。另外，答 题时 需注意， A、 B两 组 的 处 理 应 与 题 目中 给 出 的 实验结 果 预测 及你的假 设 相吻合。 答案 (2)胃泌素能促 进 胃液分泌 (3)生 长发 育相同的健康 静 脉注射一定 浓 度的胃黏膜液 等量的生理 盐 水 小鼠胃液的分泌 情况 1.实验 假 设 的确定方法 (1)假 设 的确定依据 对 探究性 实验 来 说 ，假 设对 所要研究的 对 象 设 想一种或几种 可能的答案或解 释 ，即提出可能的 实验 原理。 (2)假 设 的描述 句式一： “如果 现 象， 则 结论 ”。 句式二： “当条件 X存在 时 ，事件 P(实验现 象 )会 发 生 ”或 “当 条件 X存在 时 ，事件 P(实验现 象 )不 发 生 ”或 “当条件 X存在 时 ， 对 事件 P(实验现 象 )没有影响 ”。 2.实验结 果的 预测 实验结 果的 预测 是考 查 生物 实验 的一种常 见 形式，主要考 查 学生的推理能力。在 实验 中， “假 设 ”“预 期 ”“结 果 ”及 “结论 ” 之 间 存在一定的 对应 关系，即从 “假 设 ”入手，推理出 “预 期 ” 结 果。如果 “结 果 ”与 “预 期 ”相同， 则 “假 设 ”就是 “结论 ”。可 以用下 图 表示 “假 设 ”“预 期 ”“结 果 ”及 “结论 ”之 间 的关系： 1.(2015福建卷， 26)为 了研究从植物中提取的可可碱是否可以 作 为 除草 剂 ，某科研小 组 开展了可可碱 对 鬼 针 草根尖 细 胞有 丝 分裂和种子萌 发 影响的 实验 探究， 结 果如下表。 请 回答： 命 题 角度 2 实验 方案的 设计 根尖 细 胞有 丝 分裂 种子 发 芽率 /% 分裂期 细 胞占比 /% 前期和 中期 后期和 末期 0 3.73 3.04 0.69 81.5 0.1 2.90 2.16 0.74 68.1 0.5 2.10 1.72 0.38 18.6 1.0 1.96 1.72 0.24 2.3 注：有 丝 分裂指数分裂期 细 胞数 /观 察 细 胞的 总 数 100% (1)本 实验 需要制作根尖 细 胞有 丝 分裂装片，制片 过 程中根尖解 离需要用到的 试剂 是 ，上 图为显 微 镜 下 观 察到的部分 细 胞 图 像，箭 头 所指的 细 胞 处 于分裂期的 期。 (2)实验结 果 显 示，与 对 照 组 相比，当可可碱 浓 度达到 1.0(mmolL 1)时 ，在分裂期的 细 胞中，后期和末期的 细 胞数目 相 对 。 产 生 这 种 结 果的原因可能是 ， 导 致染 色体无法移向 细 胞两极。 (3)实验结 果表明，随着可可碱 浓 度的升高，种子 发 芽率 。 为 探究可可碱影响种子 发 芽率的可能原因，某同学提出假 设 ：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。 现 欲通 过实验检验 上述 假 设 ， 请 写出 实验设计 的基本思路： _ _ _。解析 (1)实验 中将根尖放入盛有 盐 酸和酒精混合液 (1 1)的玻 璃皿中，在室温下解离。据 图 可知染色体的着 丝 点排列在 细 胞 中央的一个平面上， 细 胞 应处 于分裂期的中期。 (2)据表可知， 对 照 组 中后期和末期分裂指数 为 0.69%，可可碱 浓 度 1 mmol/L 实验组 后期和末期分裂指数 为 0.24%，故 较对 照 组 减少。依 题 意可知：染色体无法移向两极， 产 生原因可能是可可碱能 够 抑制 纺锤 体的 形成，从而 导 致分裂后期和末期的 细 胞减少。 (3)据表可知，随 着可可碱 浓 度的升高，种子 发 芽率降低。依 题 意可知探究 实验 的自 变 量是可可碱 浓 度，因 变 量是种子中赤霉素含量。因此， 实验设计 思路： 设 置一定 浓 度梯度的可可碱 处 理鬼 针