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姓名 郑显莉 单位 三十一中 E- 课时课题:第四章第五节人类优生与基因组计划 第 1 课时 课型：新授课 授课时间：2012 年 12 月 5 日星期三第三节 一.学习目标 （一） 知识目标： 1. 认识人类遗传病的危害和优生优育 2. 描述人类遗传病形成的原因 3. 描述人类基因组计划 （二） 能力目标： 收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料 （三）情感目标： 认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观 二.学习重点和难点 重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施 难点：举例说明近亲结婚的危害 三.学习过程 1情境导入： 展示图片：先天性唇裂图片 师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大 成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能 够遗传给后代？ 学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我 们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。 2.自主学习： 目标 1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点） 学生阅读教材 92 页内容完成助学 98-99 页“自主学习”中的目 标 1（3 分钟） 教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上 标注， 学生展示学习成果，生生交流。2 分钟识记。 【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我 们来看下面这个柱形图。 0 1 2 3 4 5 6 7 先 天 性 聋 哑 苯 丙 酮 尿 症 白 化 病 全 色 盲 正 常 后 代 近 亲 后 代 学生结合上面的柱形图，阅读教材 92 页第 2、3 段内容，完成 下面的问题： 分析上述数据，你能得出什么结论？ 为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？ 什么样的男女结合是近亲结婚？ 为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重 要规定：提倡 _,禁止_,防止_发生,提 高国民的_ 、_和_。 【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力 师：要做到优生优育你有哪些建议？ 学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观 【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病，1985 年 美国科学家率先提出“人类基因组计划”，1999 年 9 月，我国 科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“人类 的基因组计划”。 目标 2：描述人类基因组计划及意义 学生阅读教材 93-94 页内容完成助学 99 页“自主学习”中的目 标 2 和教材 95 页“思考与练习”中的第 2 题。教师规定学习时 间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上记录下来。 【总结】大家应该好好学习科
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