提高农村初中学生英语写作能力的几点尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高农村初中学生英语写作能力的 几点尝试 摘 要： 新课程标准对初中学生 的英语综合能力提出了更高的要求。听、 说、读、写，每一个环节在中学整个教 与学的过程中缺一不可。然而在现实的 初中英语教学过程中，写作教学却一直 是初中英语中最薄弱的环节，尤其是农 村初中学生的英语写作能力更是令人担 忧。我认为，要想提高学生的书面表达 能力，必须从教师的教学策略，学生的 书写、语感、词汇、仿写等方面来解决。 中国论文网 /4/view-12914649.htm 关键词：英语写作 教学策略 自 主学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G633.4 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2017） 01-0281-01 近年来，随着英语教学改革的快 速推进和新教材的全面实施，学生的听、 说、读的能力有了较大的改善，但学生 用英语进行书面表达还是一个薄弱环节， 认真分析后发现，其症结在于：1.单词 记忆不扎实，拼写错误多。2.“汉式” 英 语现象经常出现，表达不得体。3.语法 运用能力差，基本语法错误严重。4.书 写不规范，语篇的衔接能力弱。 针对上述现象，我认为要转变教 学观念，在课堂上发挥学生的主体作用， 激发学生的写作兴趣，培养自主学习能 力，才能提高学生的写作水平。我的具 体做法如下： 一、培养学生自主学习的兴趣， 激发学生的写作欲望 写作必须要先培养学生的写作兴 趣，教师在教学活动中要引导学生积极 参与自主学习，激发写作欲望。在向学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生提出写作要求之前，教师要精心设计 课堂教学活动，调动学生的学习d 趣， 激发求知欲望。例如：学完 Great People 后，想让学生写一篇“How to make？your school a better place for？students and teachers？的作文。我 并不急于布置作文题目，而是将一些重 点词汇、短语和句型进行操练，然后要 求学生根据这些重点以小组为单位对课 文进行复述，有小组将课文内容画成了 一副图，按着画面的变化你一言我一语 进行描述，有了这些材料的积累，然后 提出话题：“As a？student ，what shoud wo do ？”同学们或小组讨论或个人发 言兴趣盎然，我则将同学们的观点、好 词好句板书，然后和同学们一起将黑板 上的内容串联归纳，最后我提出写作要 求，因有了先前的语言材料积累，学生 写起来自然得心应手，不再觉得难以下 笔。 二、培养学生自主积累的习惯 古人云：“ 为学之道，在于厚积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而薄发。 ”语言的积累是学好写作的最基 本途径之一。教师应从培养学生的积累 习惯入手，多方引导学生主动积累有用 的写作素材，并主动实践，使之内化为 良好的写作能力。 首先，要充分利用手中的教材。 教材中选用的文章从词法、句法、篇章 结构上都是极好的范文。每学完一篇文 章，尽量要求学生熟读课文或背诵，重 点句型、典型句式、习惯表达、精彩段 落尽量能做到脱口而出。同时，可让学 生备一本专门记录好词好句的本子，日 积月累，积少成多不仅增加了知识储备， 更为写作积累了大量素材，给写作打下 良好的基础。 其次，要把这种积累延伸到课外， 学生要保证每天一篇的阅读量，教师可 按学生实际水平指导学生选择适合的阅 读材料，学生也可自行选择感兴趣的文 章和材料，阅读的材料尽量涉及各种话 题和体裁，让学生学到更为丰富多彩的 英语表达方式。在阅读时要求学生不仅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要摘录名言、警句，还要摘录表达精彩、 地道的英语句子。 最后，学生还要善于模仿。在写 作课教学中，教师要求学生要多背些范 文。多背诵英语读物，就会逐步养成语 感，在写作中自然流露于笔端。要模仿 英语范文，教师应指导学生从两方面入 手：一是模仿其语言的表达方式，二是 模仿其写作结构。总之，模仿是一个精 雕细刻的过程，要仔细阅读范文，反复 揣摩原文的结构，品味其中的谴词造句， 不断运用到写作实践中，逐步提高学生 的写作水平。 三、培养学生合作交流、自主批 改作文的能力 在平时的写作教学中，教师应培 养学生学会自主批改和合作批改作文的 能力。当作文完成后，教师可从篇章结 构、内容要点、语法等方面进行分析， 为学生进行自主批改提供示范。然后学 生以小组为单位，互相比较同一种意思 哪位同学的表达最准确、最地道；同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作文中出现的错句该如何修改，小组讨 论之后同学们再动笔写一遍，并由于老 师。在这种作文批改方式中，同学们互 相讨论、学习，每个学生都积极主动地 参与其中，使学生在参与自主批改作文 中不知不觉地提高了写作的能力。 四、帮助学生制定写作目标，提 高自主学习的有效性 学习目标是人们通过学习活动期 望获得的结果或达到的状态。学习目标 对人们的学习活动有激励、导向和调控 的作用。各种学习行为之所以在结果上 存在，在很大程度上取决于目标是否有 效，只有有了目标，学生才会成为学习 的主体。在指导学生制定学习目标时， 教师一定要本着实事求是的态度，遵循 学有所成的原则，根据分层教学计划， 尽可能对各个层次的学生分别提出明确 的写作目标及要求，并帮助和监督他们 实现既定的目标。此外，教师应给学生 提供一个可供