授之以鱼,不如授之以渔

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 授之以鱼,不如授之以渔 摘 要： 要培养学生良好的学习 习惯;要培养学生的学习兴趣;教会学生 读书的方法。 中国论文网 /4/view-12682610.htm 关键词：小学 语 文 学习 方 法 中图分类号：G623.2 文献标识 码：A 文章编号： 1003-9082（2015）11-0201-01 常言道“ 授之以鱼，不如授之以 渔。 ”，也就是说教师在教学中不仅要向 学生传授书本知识，更重要的是要加强 学法指导，教会学生如何学习知识，培 养学生的自学能力，这正如教育家叶圣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 陶所说：“教是为了不教 ”。 小学语文 新课程标准也明确指出：“要十分重 视培养学生的自学能力。 ”在学校老师不 可能教给学生一切知识，因此，在讲解 一般知识的同时，让学生掌握获得知识 的方法则更为重要，也就是培养小学生 自学的能力，在引导学生自学上下功夫， 不断提高智力水平。 那么，怎样“ 教” 才能达到 “不需 要教”，让学生会自学呢？为了达到这 一目标，教师应有一定的教学计划和学 法指导，尤其是自学方法的指导。下面 就我在多年教学实践中的一些体会谈点 浅见和大家探讨。 首先，要培养学生良好的学习习 惯 俗话说“ 习惯成自然 ”。因而，培 养学生良好的学习习惯，对学生成才， 事业的成功将起着至关重要的作用，甚 至是决定性的作用。学生良好的学习习 惯，完全依赖于教师在教学中的培养和 训练。 “教育就是习惯的培养” ，从学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生入学起，我们一方面要对学生进行良 好品德和行为规范的教育，另一方面培 养学生端正的学习态度，发奋上进、刻 苦钻研的精神;教给学生科学的学习方法， 并加以严格训练，使学生认真作业、仔 细检查、规范书写;教师坚持以身示范， 教会学生发现、提出、分析、思考、解 决、探索问题等多种方法，并逐步熟练 掌握，形成习惯，使学生随时随地都能 灵活自如地运用，终身受益。 其次，要培养学生的学习兴趣 人的自觉行为往往是由兴趣引起 的。一般情况下，人对某件事情感兴趣 才会主动去做它。学生对某门学科产生 爱好、兴趣，学生就会主动地努力去钻 研，想方设法克服重重困难把它学好。 学生的兴趣和爱好离不开教师高超的教 学艺术感召和教师的引导、培养。授课 时，能深入浅出、理论联系实际、恰如 其分地把所学知识与实际生活、工作、 学习、运用等联系起来，使学生充分认 识到掌握这方面知识的重要性、必要性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生自然会想法把他学好。学生在一次 次学习成功的喜悦中会逐渐培养起对该 学科知识的兴趣。同时，还要经常开展 知识竞赛、演讲比赛、作品展览等形式 多样的活动，使学生感受到知识的贫乏， 激发求知欲望和学习兴趣，从而津津乐 道于语文学习之中，变“ 要我学 ”为“我 要学”。 最后，教会学生读书的方法 这是重点和根本，因为书是学生 获取知识的源泉。因此，教师让学生会 读、会使用课本。教师以课本为范例， 对学生进行自主学习方法指导的过程大 致可分为以下四个环节： 一、示范，展示学习方法 教师对学生学法的影响应当是潜 移默化的，是于不知不觉中施加的，如 果一味地向学生灌输抽象的学习方法是 很难被小学生所接受的，也是不符合学 生的认识规律的，那样，学生即使接受 了也只是机械地记忆，而不是理解，更 谈不上应用。因此，自主学习方法指导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的第一环节应先让学生积累一定的感性 认识。即通过教学中的示范性指导，让 学生从教师的教学中感知学法，领悟学 法。这就要求教师的示范过程必须做到 两点：一是教师的教应做到线条明确， 层次清楚，便于学生发现和领悟学法。 二是教师的教应做到难易适度，便于学 生尝试和运用学法。 二、回顾，归纳学习方法 通过第一部分的学习，学生积累 了一定的感性认识，如果不及时加以指 导和归纳，将感性认识上升为理性认识， 他们对学习方法的认识就不能深化，也 就达不到掌握技能方法的目的。因此， 当学生对学业法的感性认识达到一定的 程度时，教师要及时引导他们对第一部 分的学习过程进行简要回顾。使其从回 顾中发现和领悟学法，再用一定的方式 指导学生将发现的领悟到的学法归纳出 来。使他们对学法的认识更加清晰和深 刻。 如在学完牧童这首诗后，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 就问学生：“ 我们刚才是分了几个步骤 来学习这首诗的？每一步又是怎样做的？ 通过回答问题，学生对刚才的学习过程 进行回忆思索，把发现和领悟到的学法 简明准确地归纳出来。 三、实践，运用学习方法 通过前两个步骤，学生已经领悟 和归纳了学习方法。但学法作为一种方 法和本领，不但要靠讲授，靠理解，更 重要的是要靠实践活动的训练。只有通 过学生的自学实践才能真正掌握学法， 也才能使学生的自学能力真正得到培养。 所以，领悟和归纳学法并不是学法指导 的最终目标，而只是一个起始。在此基 础上还应给学生自学实践的机会。让学 生在尝试过程中运用学法，把学法转化 为自己的东西，进而形成能力。 如在教学第二首古诗舟过安仁 时，我就把主动权留给学生，让学生用 自己理解和归纳的学习方法自学这首诗。 在学生自学之前，我再次出示学法，强 化学生的意识，防止自学过程的混乱性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 同时我还向学生提出相应的要求。这样， 学生既明白了学习的方法，又弄清了自 学要求，就能按部就班地进行自学。在 学生自学时，教师进行巡视，了解学生 的自学情况，看看学生是否按上面的方 法进行自学。对学习上有困难的学生进 行指导和点拨，使他们也能运用学法进 行自学，逐步提高自学水平。 学生在学习舟过安仁这首诗 时，自己去朗读诗句，分阅读、品味、 想象、诵读，在此过程中，学生动脑、 动手、动口，使阅读的理解过程与培养 学生自学能力有机地结合起来，让理性 的学习方法通过实践真正转化为技能。 事实证明，这样做能使学生的自学能力 得到发展和提高，效果很好。 四、检查，巩固学习方法 检查学生的自学效果，这是一个 必不可少的环节。通过检查，可以纠正 不足;通过检查使学生看到自己运用学法 所取得的成绩，获得成功的满足和喜悦， 激发学生运用学法的兴趣。所以在学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 自学后，应采取一定的方法检查自学效 果，了解学生的自学情况。 教学中“ 教无定法”，与之相对应 的应当是“学无定