提升初中班主任领导力策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提升初中班主任领导力策略研究 摘 要：全面提升初中班主任领 导能力的过程意义重大。本文首先简要 分析了初中班主任班级管理中存在的问 题，针对于此提出了提升初中班主任领 导力的策略。旨在通过于此，全面提升 初中班主任的领导能力，并让初中学生 与班主任和谐相处，共同发展。 中国论文网 /1/view-13039829.htm 关键词：初中班主任 领导力 策 略 近年来，素质教育和新课改在我 国教育领域开展的势头如火如荼，给传 统教育理念和思想带来的冲击和挑战前 所未有。在传统的初中班主任班级管理 中，班主任习惯于采取“ 高压式 ”的管理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 模式，对于学生的诉求不闻不问，完全 是按照个人喜好进行班级管理。 一、初中班主任班级管理中存在 的问题 1.班主任个人素质高低不一，参 差不齐 纵观现如今的初中班主任班级管 理的现状，班主任自身素质的问题成为 了大家关心的“ 重头戏” 。不少的初中班 主任除了要完成班级管理工作，还有繁 重的教学压力。他们一人身兼数职，在 教学和班级管理中“ 自由过渡 ”， “无缝连 接”。试想一下，在这高强度的工作压 力之下他们要完成基本的工作任务都显 得十分困难，就更别说要全面提升自己 的班级管理素养了。1 2.班主任管理手段陈旧，单调乏 味 目前初中班主任在开展班级管理 工作的过程中使用的理念和方法都显得 或多或少的单一和乏味。班主任在开展 管理活动中完全不顾学生的主观体验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 凭借个人的想象和认知进行班级管理。 “不对味”的管理班主任教师倒是自我感 觉良好，但是对于学生而言却是味同嚼 蜡。 “灌输式”的管理方式看上去似乎让 学生十分顺从，但是激起的“内在反弹” 却是班主任完全无法想象的。在这种管 理模式之下，学生与班主任变成了“猫 和老鼠”的关系，在班主任看得到的地 方学生表现的很好、很乖，但是班主任 一旦不在“现场 ”，学生就会放肆大胆的 “原形毕露”。2 3.初中学生叛逆张扬，难以管理 初中学生正处于青春期初期，其 生理和心理的变化和发展使得他们逐步 走上了叛逆之路。这个年龄阶段的孩子 特别反感家长和教师的管束，喜欢自由 自在，无拘无束的生活状态。他们自认 为自己已经是能够掌控一切的大人了， 对于家长和班主任的关心完全不闻不问、 置若罔闻。此时，班主任的班级管理十 分尴尬，多一分过多，少一分又不妙。 管理“度”的拿捏至关重要，但是不少的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 班主任并未深谙此道，对待学生仍然千 篇一律，学生对于班主任的管理极度反 感，根本不愿意配合班主任的各项管理 活动，管理成效十分低下。 4.当代初中学生娇生惯养，抗压 能力弱 与以往的初中学生相比，现在的 初中学生都是在家中所有人的关心和呵 护下成长起来的“ 小公主”、 “小王子”。他 们在家里有人处处让着他们， “看他们的 脸色行事”。到了学校之后一切变得不 一样了，没有把他们捧在手心，含在嘴 里，心里的落差变得十分巨大。此时的 他们对同学和班主任都有着一种莫名的 抵触情绪，认为同学对他们不谦让，班 主任处处针对他们。在这种错误认识的 支配下，他们的行为方式逐渐发生偏差， 这让班主任的管理难度又上了一个新台 阶。 二、提升初中班主任领导力的策 略 1.班主任用全新的管理知识和管 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 理理念武装自己 每一个初中班主任要想自己的领 导能力得到进一步的提升和强化的话， 通过各种渠道全面提升自己的管理知识 和管理技能至关重要。班主任管理工作 看上去十分简单，似乎也没有什么高深 学问蕴含其中。但是深究起来，其对班 主任管理能力的要求还是挺高的。鉴于 此，班主任应该立足现实，针对实际情 况选择适合自己的管理知识和管理技能 武装自己、充实自己。同时，在管理中 班主任还应该转变观念，扭转认识，始 终坚定不移的树立“ 以生为本 ”的管理理 念。在管理中坚持把学生放在第一位， 对待学生不要使用简单粗暴的“一刀切” 方式，不同的学生具有不同的背景，每 个学生的性格个性又是迥然不同。因此， 采取个性化的管理方式也是初中班主任 应该为之努力的方向之一。 2.班主任不断提升自己的专业技 能与综合素质 在众多的教师中，班主任与学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 相处的时间可谓是最长，那么对于学生 的影响自然也是最大的。在班主任提升 领导能力的过程中自身素质和专业技能 的提升至关重要。班主任要想学生真正 的信服自己，把自己当成他们的良师益 友，那么宽广的胸襟和丰富的知识十分 必要。拥有过人之处的班主任能够让学 生充满敬畏之感，而一旦对班主任有了 敬畏之情，所有管理活动的开展都会变 得游刃有余，有条不紊。换言之，班主 任的榜样作用十分明显，在提升领导力 的过程中善于利用好榜样这个“利器” ， 起到的效果用“ 四两拨千斤 ”来形容也不 为过。3 3.班主任平等公正的对待每一个 学生 不少的初中班主任在班级管理中 常常容易犯下厚此薄彼的错误，这是班 级管理的大忌，也是学生们最为“咬牙 切齿”的行为。为了避免这一管理“ 窘境” 的发生，初中班主任应该始终紧绷“公 平公正”这个弦，在工作中避免用一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 诸如“唯分数论 ”等进行学生的高低排位。 每一个学生都是一个独立的个体，他们 身上都有着别人没有的闪光点，只要班 主任善于发现，就能让每一个学生变得 自信满满，时刻充满正能量。同时，班 主任在进行班级管理的过程中切记遵循 “对事不对人 ”的基本原则。不要对所谓 的优等生一律开绿灯，而对所谓的后进 生则是一味的苛刻。在管理中，班主任 平等的对待每一个学生，给学生一种如 沐春风般和谐的感觉，让学生时刻感受 班主任的关爱，并在班主任温暖目光的 注视下健康茁壮成长。 4.班主任不断提升班干部的管理 水平 班干部在班主任从事班级管理的 过程中发挥的作用不容忽视。一个素质 过硬、具有管理能力的班干部管理队伍 对于班主任的帮助往往是不可估量的。 班主任在提升领导力的过程中应该利用 好班干部，充分发挥班干部的桥梁作用， 让学生真正信赖班主任，并愿意与班主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 任一起进步，一起成长。 结语 通过上文的分析可知，提升初中 班主任领导