629_专题训练十三：鉴赏作品的形象、语言和表达技巧.wps

专题训练十三：鉴赏作品的形象、语言和表达技巧 考点精析： “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是一种比较高级的审美活动，设置本考点的目的是为 了检测考生鉴赏文学作品的分析概括能力。文学作品的形象是广义的，既包括具体人物，也包括 典型环境下的具体群体或个体，甚至于是一种意象，一种精神的象征。 考查对文学形象的鉴赏，一般采用散文、小说等文体形式。鉴赏文学语言，首先应该弄清文学语 言形象性、典型性、情感性的基本特点。其次还应该明白精到、奇妙、鲜活是文学语言的高级档 次。 考题在鉴赏作品的语言时，常常涉及以下内容：分析作品语言特点，如准确、简练、生动、形 象等；理解作品语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等；辨析作品采用的修 辞手法及其表达效果。 鉴赏文学作品的表达技巧主要包含：表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情；表现手 法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等； 选材剪材，如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等；行文的结构，如开头和结尾、 烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等；意境的创设，人物形象 的塑造、修辞方法的运用等等。 解题思路和技巧： 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，必须首先理解把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。 其次是要求考生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。再次是要求考生具备一 定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相 关内容。 鉴赏文学形象，应以整体阅读为基础，注意形象的特征、意义以及语言背景。另外，文学形象都 是在互相联系的生活画面中刻画而成的，因而要立足现实，联系时代，依据整个作品，来鉴赏文 学形象；同时，还要通过作品的语言，对作品进行深层次的挖掘，以便更好的把握形象。文学作 品的语言具有形象性、典型性、情感性的基本特点，解题时应该注意把握。鉴赏文学作品的表达 技巧，应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，联系作品的文体特点来分析。 精典例题： 例：阅读下文，按要求答题， 吃苦是一种资本 吃苦，是一种资本。假如你没有吃过苦，你就不具备这种资本； 只是在影片里见过那位被击倒的拳击乎，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着鲜 血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅游中看过的赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子， 弯腰垂首将沉重的纤绳深深地勒进肩膀 你充其量是个旁观者。 没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者的可 敬，当然更无从感受饿得头昏眼花的可悲和伸手乞讨的可怜。 没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，你便无法塑造坚强的性格。突然某一 天，你背靠的大树倒了，你开始失宠，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。 苦，可以折磨人，也可以锻炼人。蜜，可以养人，也可以害人。 。 某报一篇专稿报道，武汉市一年仅 19 岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有” ，虽考分 超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝， 从小泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。 聪明的日本人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代 继承父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，记孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。 相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧。在成长 的季节，吃苦经历是你成长的养分。以后你就知道这种养分会让你终身受益 1 1 “吃苦是一种资本” ，文中与“资本”的含义相近的一个词是 。 2第节中加点的“这种病变”指什么?(可引用文中语句回答 ) 3 “苦，可以折磨人，也可以锻炼人” ，根据这一观点，为第节补充一个典型事例，写在下面。 (50 字以内) 4你最喜欢文中哪一句富有哲理的话?请写出并简要说说理由。 解析：第 4 题是测试品味语言特色的能力。答题时，先通览全文，从整体上把握中心内容。接着 捕捉筛选信息，可意识到“蜜，可以养人，也可以害人” ，这句话富有哲理。然后联系文章中心， 赏析这句话，可明确：这句话运用比喻和对比的方法，生动形象地阐明深刻的人生道理。舒适安 逸的生活，虽然能让人心宽体胖，但使人堕落，丧失进取心。比喻贴切，对照鲜明。其他题答案： 1养分 2 “蜜喝多了，竟会这般脆弱” 。3略(所举事例要典型、有说服力，内容要体现“折磨 人” 、 “锻炼人”两方面，语言要符事议论文中记叙的要求。) 例阅读枯枝与鲜花 ，回答 l-4 题： 枯枝与鲜花 那是一棵什么树呢?在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢 乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢? 清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着：， 当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。 枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶， 于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。 枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥， 我看过一些枯枝傲然地挺立着身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风、我也看过一些牵 牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 望着这一棵树，我微笑着。 1在第段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树” 。 作者看到了什么奇异的景象(不超过 10 个字)? 联系全文看，作者为什么称这是奇迹?(不超过 10 个字)? 2在第段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎么样? 3阅读第段，填写下面的空白。 文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达丁对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。 4文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着” ，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎 样的人生感悟？ 解析：第 3 题中的第 2 个空是考查理解文章的表现手法。答题时，要扣住第段，仔细品味这两 句话，将“枯枝傲然地挺立着”和牵牛花“委弃在地上，被荒草吞没”对照起来揣摩，就会明白 其写法。 参考答案：1落叶时节繁花满枝。枯树与牵牛花(柔藤) 复活。2枯树把身躯借给牵牛花， 牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活地一起。3拟人；对比； 相互依存、互相帮助。4人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生 命的价值。(从原文出发，合理即可 ) 巩固练习： 读下列语段，回答问题： （一） 柏树 “锦官城外柏森森”是老杜的名句。 （甲）说起柏，尤其是参天的古柏，人们无不肃然起敬。 （乙） 除了“丞相祠堂”的黄帝陵、曲阜孔庙、北京故宫几乎所有庄严的场所都有森森的古柏在肃 立。 （丙）柏在我国似乎一直是人们所礼赞的树木。 （丁） 柏，南北半球均有出产。柏科共 22 属，约 150 种。我国产 9 属，40 余种。常见的除柏，还有侧 柏、刺柏和桧等。 柏的英文名（Cypres）可能源自 “塞浦路斯” 。因为这地中海的岛国自古就以产柏著称。早在公 元前 7 世纪的摩尔人时代，柏便种来环绕宫殿。至今罗马人仍爱用柏来装点他们的别墅。 柏树提供的木材，在欧洲是珍贵的木料。君士坦丁堡的城门，是柏木做的，它经历 11 个世纪， 直到 1453 年才在战争中损坏。罗马的圣彼得教堂的大门，也经历了同样长久的岁月，直到教皇 优哉内亚四世换用铜门时，上千年前的柏木门仍毫无损伤。亚历山大帝王的战舰及幼发拉底河上 的木桥，据传说，都是柏木建造的。柏木如此的经久耐用，以致在欧洲，它是不朽的象征。雅典 人在安葬他们的英雄时，用的是柏木棺材。这样做，似有双重意义：他们希望英雄像柏木那样不 朽。 柏木不怕虫咬，欧洲人十分重视柏木衣箱。英国南肯星顿博物馆藏有一柏木箱，据说有六七百年 历史。柏木因有弹力，还是制造乐器（竖琴和管乐器）的理想材料。 柏在我国的身份，除了与西方相同或类似的那些外，有一点很大不同，就是我国的知识分子一直 用它来比拟忠贞。魏征在柏树赋中便有“高节未彰，贞心谁识”的诗句，元稹也有过“树罕 贞心柏 的诗句。杜甫多次吟咏丞相祠堂的柏，他也许是用它来颂扬诸葛丞相的鞠躬尽瘁，死 而后已。汉代御史的公署被人们称之为柏台、柏府、柏署，用今天的话来说便是指廉政公署。 柏木囚较珍贵，在我国很少用作建筑材料。汉武帝元鼎二年，用香柏为梁，在长安造了一台，称 为柏梁台。帝“置酒其上，诏群臣和诗，能七言诗者乃得上” （三辅旧事 ） 。每首诗限定每人 一句，每句用韵，句句要有独立的内容，后世称为“柏梁体”的这种联句方式便是由此而来。 1 “如杭州岳坟的精忠柏 ，铭志着中国人民对这位民族英雄的尊敬和景仰” ，这句话应放在第 一段的 处（填写在甲、乙、丙、丁中的一处） 。 2第 4 段说明柏树具有 的特点；第 5 段说明柏树具有 的特点；第 7 段引用汉武帝的故事，是为了说明 。 3文中为什么用加点的“据说” “也许”等推测性的词语？ 4第 4 段中这样做，似有双重意义” ，这“双重意义”是指： 5文中提及杜甫、诸葛亮、岳飞、魏征、汉武帝等人物，请按朝代由远到近的顺序给他们正确 排列。 6 “锦官城外柏森森”是杜甫的律诗蜀相中的一句，以下是按原诗的顺序剩余的七句，那么， 文中出现的这一句应是原诗的第几句？ 蜀相祠堂何处寻 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好昔 三顾频烦天下计 两朝开济老 臣心出师未捷身先死 常使英雄泪满襟 （二） 故宫为何用红墙黄瓦 故宫及其他封建帝王宫殿，为什么绝大多数建筑都用红墙黄瓦？难道这里面有什么讲究？ 黄色，我国自古以来就被认为是正色，它在五行（火水木金土）学说里代表中央方位（中央属 土，土为黄色） ， “土者，万物之所资生也，是为人用” （尚书大传 ） 。华夏民族世代息居黄土 高原，对供给他们衣食住行的黄土大地，有一种特别崇仰而依恋的感情，黄土之色理所当然地受 到了独尊的崇奉。因此，黄色象征着尊贵。据宋人王懋野客丛书中“禁用黄”一节记载： “唐高祖武德初，用隋制，天子常服黄袍，遂禁士庶不得服，而服黄有禁自此始。 ”可见，最晚 在唐代，黄色就已被规定为代表皇室的色彩，其他任何人都不许在服饰上使用。到宋代，封建帝 王的皇宫开始采用黄琉璃瓦顶。至明、清两代，更明文规定，只有皇帝之宫殿、陵墓及奉旨兴建 的坛庙等，才准使用黄琉璃瓦，其他建筑一概不得擅用，否则即是“犯上” ，要处极刑。 红色，在我国历来被视为一种表示美满、喜庆的色彩，富有庄严、幸福、富贵的寓意。据说早 在十几万年以前，我们的祖先山顶洞人就喜欢用红色来装饰自己的住处。为显示帝王的尊贵富有， 从周代始，宫殿建筑普遍采用红色，并一直延传下来。 故宫是封建最高统治者居住之所，必须处处显示出皇帝的“至高无上”和“尊贵富有” ，因而 绝大多数建筑都采用红墙黄瓦。但是有些人会发现故宫有二处违反这规定的地方：东华门内文华 殿后面的文渊阁主要用的是黑琉璃瓦；南三所则用的是绿琉璃瓦。这究竟是怎么回事？ 原来文渊阁在明朝灭亡之际，遭受火劫，坍塌湮没。乾隆三十五年（1774 年） ，乾隆为珍藏 四库全书 ，便仿浙江天一阁重建文渊阁。因为此阁为藏书之所，书最怕火，而封建迷信认为 黑色代表水，故采用黑瓦，含有以水压火之意。而南三所为清代皇子伯的居住所在，根据当时的 规定，亲王、郡王等大臣们的住宅，只能用绿瓦盖顶。至于无官衔的百姓住宅，均采用一般黑色 瓦顶，足见等级之森严。 非皇家建筑采用黄色琉璃瓦的也有，例如孔庙、关公庙。这是因为中国封建帝王把孔子奉回 “文宣王” ，清代加封关公为“关帝”的缘故。 7第段连用两个问句起什么作用？ 8黄色象征着 ，红色象征着 。 9历史上常有“黄袍加身”的事件， “黄袍加身”是什么意思？ 10黄色、红色与古代华夏民族的生活有什么关系？ 11故宫建筑的总特征是 ，这也是统治者建筑故宫的意图。 12第段中说“绝大多数建筑都采用红墙绿瓦”删去加点词行不行？为什么？ 13第段以 为顺序进行说明，从全文来看，是以 顺序进行说明的。 （三） 帽子的故事 镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。 于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事， 学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化 疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为 此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着 帽子，反而显得抢眼。 班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向 全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相 适应。所以，从下周开始，每个同学必须截一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！ ” 安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了， 还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。 安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的 帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同 学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘 了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了 自己头上戴着帽子 善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和 尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。 。 14、解释下列句中加点的词。 一个小女孩光着头去上课多难堪啊！ 她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。 15、文章第段，班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求？并请你猜测一下 老师这一举措的意图。 16、文章第段写安娜上学， “一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”这一 描写，反映她怎么样的心情？ 17、根据文意，写出文章第段末省略号所省略的内容。 18、根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。 （四） 军刀 不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。 军刀出字一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汗，宋哲元将军 29 军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠 雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品， “砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒 河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。 1933 年 3 月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶 下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军 刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城 脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲 打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。 士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同 的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在 垄亩间劳作，还是在学堂里学习，如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲 不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今想到这里，宋哲 元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。 大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合-宋哲元心头怦然一动。 他问：“你叫什么名字？” 回答：“报告军长一班班长侯万山。 ” 他问：“你身上背的是什么？” 回答：“报告军长是大刀。 ” 他问：“背着大刀去干什么？” 回答：“报告军长风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？” 回答：“报告军长临上轿扎耳眼：我们队长现教的。 ” 他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？” 一听这话，侯万山热泪泉涌， “砰”的一声给宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？” 侯万山仰面作答：“报告军长是男子汉。 ” 宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。 ” 侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了孤儿寡母能 得军长体恤，我也就死而瞑目了。 ” 听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼： “军务处。 ”军务处高声报告：“在！” 宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。 ”说完面对侯万山也面 对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。 ”之后，他庄重立定缓缓把 手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷 刃。 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请 来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是 29 军的孩子，就是我宋哲元的孩 子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后， 他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。 我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。 ” 他答：“家父所言他当时是 29 军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。 ” 说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。 军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。 19、读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌 词）来表达这种感受。 20、这篇小说中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的任务与“军刀”分别有那些联系？请 概括小说有关内容，完成下表填空。 21、第三节中，画线部分属于 描写，用 40 个字左右的文字补写出省略号处省略的内 容。 22、你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。 23、从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安 排的意图是什么？简要说说你的看法。 （五） 储蓄人生 人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但 令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？ 一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉 相连的情感，是一笔超越失控的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“ 存单“，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有； 如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是 跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的， 而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会 丧失殆尽。 学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学 乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月 累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老，学到老， “储蓄”到老。 人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至 真至善美。一个人懂得储蓄什么，并指带怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。 24、从整篇文章看， “储蓄人生”具体包括：“储蓄” 。文中表明作者观点的 一句话是 。 25、揣摩第三节中画线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面的句子。 任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到 ，而且 。 26、第四节加点的词中， “充实”是说知识需要 ， “更新”知识则强调 。 27、文章说“人生需要储蓄的东西很多” ，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要说明理由。 还可以储蓄 ，因为 。 （六） 自重者人敬鬼怕 多数人不知道姜太公建立的历史功业，只知道他领了“封神榜”封神，廉正自重，竟封得连自 己的位子都没有了，只好当“不管部”部长。人们砌房造屋，怕冲撞了这个爷爷、那个奶奶，就 贴小条儿，写上“姜太公在此，诸神退位” ，神神鬼鬼都不敢作崇了。A 自重者人敬鬼怕。 清末，晋祠女艳若桃李，矢志嫁了个“穷板子”秀才。她患病时，不让一般医生抚腕切脉，指 名要傅山把脉。就因为傅山一生自重，反对一切奴性俗气，连书法艺术都“宁